Nyelv

A nyelv  összetett jelrendszer , amely természetesen vagy mesterségesen jött létre, és korrelálja a fogalmi tartalmat és a tipikus hangzást (írást).

A tág értelemben vett „nyelv” kifejezés tetszőleges jelrendszerekre alkalmazható, bár gyakrabban a jelrendszerek szűkebb osztályaira használják [1] .

A jelrendszerek között vannak [2] :

• emberi nyelvek ( nyelvtudományi tantárgy ):
  • etnikai nyelvek , azaz spontán módon kialakult és fejlődő természetes nyelvek , amelyek elsősorban kommunikációs eszközként szolgálnak (vagy szolgáltak) egy adott etnikai csoport (néha szubethnos vagy etnikai csoportok) képviselői között [3] [4] ;
  • kapcsolati nyelvek (különösen a pidginek ), vagyis az etnikumok közötti kapcsolatok körülményei között spontán módon létrejött természetes nyelvek , amelyek egyetlen etnikai csoport számára sem töltik be anyanyelvi szerepüket [5] [6] ;
  • tervezett nyelvek , vagyis mesterséges nyelvek az emberek kommunikációjához (például volapuk , eszperantó ) [7] ;
  • siketek jelnyelvei [ 8] ;
• hivatalos nyelvek :
  • számítógépes nyelvek (például Algol , SQL , Python );
• állati nyelvek ;
• magánjellegű jelrendszerek (például útjelző táblarendszer vagy virágnyelv ) [1] .

A nyelveket a nyelvészet ( nyelvészet ) tanulmányozza. A jelrendszerek a szemiotika tanulmányozásának tárgyát képezik . A nyelvi szerkezet emberi gondolkodásra és viselkedésre gyakorolt ​​hatását a pszicholingvisztika tanulmányozza . A nyelvfilozófia a nyelvhez és a nyelvfogalomhoz kapcsolódó univerzális emberelméleti problémákkal foglalkozik.

A nyelv megértése

M. Tomasello pszichológus és a kommunikáció és együttműködés szakértője szerint a nyelv alatt azt a képességet kell érteni , hogy kommunikáció közben megosszuk mások szándékait 9] .

Nyelvi funkciók

A „funkció” szót ebben az esetben „kinevezés”, „szerep” vagy „tárgy által végzett munka” értelemben használjuk. A nyelv többfunkciós jelenség. A nyelv minden funkciója a kommunikációban nyilvánul meg.

A nyelv három fő funkciója az :

• kommunikatív ( kommunikációs funkció ) - a nyelv használata információ továbbítására;
• kognitív ( episztemológiai ) - az információ felhalmozódása és megőrzése, továbbítása;
• akkumulatív ( felhalmozó ) - a tudás felhalmozása és megőrzése.

R. O. Yakobson a kommunikatív aktus elmélete szempontjából a következő funkciókat azonosítja:

• referenciális  - az információ létrehozása és továbbítása (a kognitív és kommunikációs funkciókat egyesíti);
• szabályozás  - a címzett viselkedésének szabályozása;
• érzelmi '  - érzelmek kifejezése, ahol az érzelmeket leggyakrabban intonáción keresztül fejezik ki;
• kapcsolatteremtés ( phatic ) - kapcsolatfelvétel és kapcsolattartás; (Ez a funkció kapcsolatot tart fenn a beszélgetőpartnerek között, célja egy kommunikációs csatorna fenntartása. Így ennek a funkciónak a beszédben való megtestesülése különféle klisék formájában)
• metalinguistic ( metalingvisztika ) - a nyelv elemzése és értelmezése; érthetetlen szavak vagy kifejezések magyarázatához kapcsolódik magának a nyelvnek a használatával;
• esztétikai ( poetic ) - figyelem az üzenetre magának az üzenetnek a kedvéért;
• névelő  - az objektumok neve.

André Martinet a nyelv három funkcióját azonosította:

• kommunikatív ( kommunikációs funkció ) - a nyelv használata a kölcsönös megértés elérése érdekében;
• gondolatformáló  - a gondolatok alapja;
• kifejező  - az elhangzottakhoz való hozzáállás kifejezése.

A nyelv eredete és fejlődése

A nyelv eredetével kapcsolatban számos hipotézis létezik, de egyiket sem igazolták még megbízhatóan tények, mivel a nyelv eredetének korszaka korunktól nagy távolságra van. Hipotézisek maradnak, hiszen egy nyelv keletkezésének folyamata nem figyelhető meg vagy reprodukálható kísérletben [10] . A 21. század elején számos olyan adatot gyűjtöttek, amelyek lehetővé tették számos kutató számára, hogy az emberi nyelv kialakulását a 7. kromoszómán lévő FOXP2 gén két mutációjával hozzák összefüggésbe , amelyek következtében az emberi FOXP2 fehérje különbözik. csimpánzok és más főemlősök FOXP2 fehérjéjéből két aminosav helyettesítésével : a treonin a 303. pozícióban aszparaginnal és az aszparagin a 325. pozícióban lévő szerinnel [11] [12] . Ezek a helyettesítések már a neandervölgyiben is megtörténtek [13] .

A nyelv eredetére vonatkozó elméleteket alapfeltevéseik szerint csoportosítjuk. Az elméletek egy része azon a tényen alapul, hogy a nyelv igen összetett jelenség lévén nem keletkezhetett a semmiből, hanem az emberi ősök ősibb, nyelv előtti kommunikációs rendszereiből kellett kifejlődnie. Más elméletek azt sugallják, hogy az emberi nyelv egyedülálló jelenség, amely nem hasonlítható össze az állatok kommunikációs rendszereivel, ezért hirtelen jött létre az emberi ősöktől az első emberekig való átmenet során. Egy másik kritériumot figyelembe véve látható, hogy egyes elméletek a nyelv mint az ember genetikailag velejáró funkciója gondolatával működnek, míg más elméletek a nyelvet a társadalmi interakciókon keresztül továbbított kulturális jelenségnek tekintik [14] .

Noam Chomsky az egyetlen kiemelkedő szószólója a nyelvelmélet hirtelen megjelenésének napjainkban . Azt javasolta, hogy "valamilyen véletlenszerű mutáció történt, talán valami furcsa kozmikus sugárzásnak való kitettség után, amely átszervezte az agyat, és beszédszervet hozott létre egy közönséges főemlős agyában" [15] . Figyelmezteti az olvasót, hogy ezt a történetet ne vegye túl szó szerint, Chomsky kitart amellett, hogy közelebb állhat az igazsághoz, mint sok más „mesés” történet a beszéd fejlődéséről [15] .

A mai napig a legtöbb kutató ragaszkodik a nyelv fokozatos fejlődésének elméletéhez, de ezek az elméletek különböznek a fejlődés javasolt mechanizmusaiban. Egyesek, például Steven Pinker pszichológus úgy vélik, hogy a nyelv fejlődése belső folyamat, és az állati intelligenciát ennek előfutárának kell tekinteni [16] . Más kutatók (például M. Tomasello ), akik úgy vélik, hogy a nyelv a kommunikáció során megszerzett és tanulmányozott eszköz, az állati kommunikációt , a hangot vagy a gesztikulációt választják kiindulópontnak [17] . A nyelv fokozatos fejlődésének más modelljei a nyelv zenei fejlődését feltételezik, ezt a nézőpontot már olyan gondolkodók is megfogalmazták, mint Jean-Jacques Rousseau és Charles Darwin . Stephen Mitten régész [18] ennek az elméletnek a modern modern támogatójának tekinthető .

A nyelv megjelenése az emberiség őskorában történt, ennek történelmi nyomai nem maradtak fenn, és ma már nem figyelhetők meg hasonló folyamatok. Ezért a fokozatos fejlődés elméletéhez ragaszkodó kutatók kénytelenek a nyelv korai kialakulásának analógiáit levonni az állatok (például főemlősök) kommunikációjával. Alternatív kutatási módszer a beszédhez való alkalmazkodás nyomainak felkutatása a primitív emberek kövületi maradványaiban, valamint a nyelvészet előtti korszak szimbólumhasználatának nyomainak felkutatása [19] .

Gyakorlatilag általánosan elfogadott, hogy az Australopithecus kommunikációs rendszere alapvetően nem különbözött a majmok rendszerétől. Ennek a kommunikációs rendszernek a továbbfejlesztéséről, a Homo nemzetség mintegy 2,5 millió évvel ezelőtti megjelenésével kapcsolatban különböző vélemények vannak. Egyes kutatók egy primitív ősnyelv megjelenését feltételezik már a Homo habilis fajban 2,3 millió évvel ezelőtt, míg mások úgy vélik, hogy ezt a mérföldkövet csak 1,8 millió évvel ezelőtt lépte át a Homo erectus vagy akár a Homo heidelbergensis (csak 600 ezer évvel ezelőtt). A nyelv modern formájában a felső paleolitikum korában alakult ki  - kevesebb mint 100 ezer évvel ezelőtt [20] [21] .

A glottogenezis modern tanulmányainak eredményei (D. Bickerton, R. Boyd, J.-L. Desalle, R. Jackendoff, T. Deacon, M. Donald, D. Dor, C. Lalande, P. Richerson, R. Wrangham, K. Sterelny, M. Tomasello, W. Wildgen, J. Harford stb.) lehetővé teszik egy új, kialakulóban lévő többlépcsős paradigma megítélését. Ennek keretén belül L. S. Vygotsky , B. Skinner , Dm. pszichológiai és mikroszociológiai elképzelései . Uznadze , R. Collins . A megfelelő evolúciós modell összekapcsolja a techno-természetes réseket, társadalmi rendeket, kommunikációs gondokat különféle támogató struktúrákkal: a rituális gyakorlatoktól, a hangmintáktól, a jel- és szemantikai egységektől a beszéd neurális mechanizmusaiig és azok örökletes hajlamaiig [22] . A modern kutatás áttekintését Svetlana Burlak "A nyelv eredete. Tények, kutatás, hipotézisek" című könyve adja. [23]

Az embereket régóta érdekli az a kérdés, hogy hány nyelv keletkezett a Földön. Egyes tudósok úgy vélik, hogy mindegyiküknek közös gyökerei vannak, amelyek a világnyelv eltéréseinek láncolata eredményeként jelentek meg (a monogenezis fogalma ); Ezt a nézetet különösen az úgynevezett "univerzális etimológiák" támasztják alá – a szavak gyökerei , amelyek úgy tűnik, hogy minden makrocsaládban közösek . Mások úgy vélik, hogy kezdetben több független nyelvi származási központ létezett (a poligenezis fogalma ) [24] [25] .

A nyelvészek olyan esetekben állapítják meg a nyelvek kapcsolatát, amikor a nyelvi egység legkorábban 5-10 ezer évvel ezelőtt felbomlott, és nyelvcsaládokba egyesítik . Egyes kutatók a nyelvek távolabbi genetikai rokonságát próbálják megállapítani.

Nyelvtanulás

A nyelvet vizsgáló tudomány a nyelvészet . Kialakulása már jóval korunk kezdete előtt , még az ókorban is elkezdődött . A nyelvi tudás fejlődési folyamata hosszadalmas és gyakran ellentmondásos volt, különböző etnikai kultúrák képviselőinek erőfeszítései révén, amelyben eredeti iskolák és hagyományok alakultak ki. A 19-20. században formálódott a modern nyelvészet – egy elágazó tudomány, amely elméleti és gyakorlati szempontból vizsgálja a nyelv és az emberi beszédtevékenység minden aspektusát [26] [27] .

A nyelvtudomány ágai

A nyelv akadémiai tanulmányozása számos tudományterület számára érdekes elméleti pozíciókból. Így a leíró nyelvészet egy adott nyelv grammatikáját tanulmányozza, az elméleti nyelvészet pedig elméleteket dolgoz ki a nyelv fogalmának és természetének meghatározásáról, számos létező nyelv alapján. A szociolingvisztikát az érdekli, hogyan használják a nyelvet szocializációs célokra, a neurolingvisztika az emberi agyban a nyelvi információk feldolgozásával kapcsolatos folyamatokat, a történeti nyelvészet a nyelvi rokonság és a nyelvek genetikai osztályozásának kérdéseit vizsgálja [28] , a pragmatika a halmazt. a nyelvi jelek beszélők általi használatának feltételeiről [29] .

Nyelvtudomány története

A formális nyelvtanulás történetét a Kr.e. V. századtól szokás nyomon követni. e. Ebben az időszakban Panini indiai grammatikus 3959 szabályt fogalmazott meg a szanszkrit nyelv morfológiájára vonatkozóan . Ugyanakkor egyes források szerint már a Kr. e. e. A sumér írástudók tanulmányozták a különbségeket a sumér és az akkád nyelvtan között . Ezt követően minden ókori kultúra, amely az írást fejlesztette, a saját nyelvtani hagyományához jutott [30] . Hagyományosan a következő nemzeti nyelvi hagyományokat különböztetik meg: indiai, ókori (később közös európai), kínai és arab ( a Korán értelmezésével és olvasásával kapcsolatos ) [31] .

A 17. században Port-Royal francia grammatikusai kifejlesztették azt az elképzelést, hogy egy nyelv grammatikája a gondolkodás alapjait tükrözi, ezért a nyelvtannak egyetemesnek kell lennie. A 18. században William Jones filológus alapozta meg az összehasonlító történeti nyelvészetet , és az összehasonlító elemzés alapján a szanszkrit és a latin nyelv közös eredetére utal [32] . Wilhelm von Humboldt a nyelv akadémikus tanulmányozását az indoeurópai nyelvcsoporton túlra vitte [33] . A 20. század elején Ferdinand de Saussure kidolgozta a nyelv gondolatát, mint egymáson keresztül meghatározott, egymással összefüggő egységek statikus rendszerét [34] . Saussure fő vívmányai közé tartozik a diakrón (történeti és összehasonlító) és a szinkron (leíró) nyelvészet megkülönböztetése is . Saussure szerint a nyelvészeti kutatás csak akkor adekvát témájának, ha figyelembe veszi a nyelv diakrón és szinkron aspektusait egyaránt. Ezen túlmenően a nyelvi rendszer elemei között kétféle kapcsolat és különbség meghatározása is birtokában van: szintagmatikus és asszociatív (paradigmatikus)

A nyelv mint rendszer

A következő nyelvi szinteket különböztetjük meg főként [35] :

• fonemikus ;
• morfémikus ;
• lexikális (verbális);
• szintaktikai ( mondatszint ).

A nyelv különböző helyein és szintjein a rendszerszerűség mértéke nem azonos; így a fonológiában , ahol az egyik elem jelentős változása más elemeket vagy az egész rendszer egészét érintő átalakulásokat von maga után, sokkal magasabb, mint a szókincsben . Emellett a nyelvrendszerben és annak egyes alrendszereiben megkülönböztetik a centrumot és a perifériát [35] .

A világ nyelvei

A világon több mint 7 ezer nyelv létezik, amelyek azonban viszonylag kis számú nyelvcsaládba vonhatók össze [36] .

A természetes nyelvek mindegyike vagy túlnyomó többsége rendelkezik úgynevezett nyelvi univerzálékkal (például minden nyelvnek vannak magánhangzói és mássalhangzói, ha a nyelvnek kettős száma van, akkor többes száma is van stb.).

Nyelvek osztályozása

A nyelvek osztályozásának többféle módja van:

• területi , kulturális és történelmi területek szerint (elterjedési hely);
• tipológiai ; például a nyelvtani jelentés kifejezésének módja szerint a nyelveket analitikusra , izolálóra , szintetikusra és poliszintetikusra osztják ;
• genetikai , eredet és rokonság foka szerint. A nyelvek csoportokba vannak csoportosítva; ezek pedig családokká . Egyes családok számára magasabb szintű taxonokba - makrocsaládokba - egyesülés javasolt. A nyelvek genetikai jellemzők alapján történő osztályozása a nyelvi szisztematika feladata.

Nyelvi dinamika a világban

Több mint 7 ezer [37] nyelv van a Földön . A kommunikáció fejlődésével az élő nyelvek száma átlagosan kéthetente 1 nyelvvel csökken [38] .

A világ lakosságának körülbelül 2/3-a beszéli a 40 leggyakoribb nyelvet . A kínai , hindi , angol , spanyol , arab , portugál és orosz nyelv uralja a világot az anyanyelvi beszélők számát tekintve . Valójában azonban a fontosabb mutató, különösen a modern világban, nem az anyanyelv, hanem az adott nyelv tényleges használata a mindennapi kommunikációban, az oktatásban, a médiában, a szórakoztatásban, az interneten, és ehhez kapcsolódóan a számnak. nyelvtanulók száma a világon. Így nézve egyértelműen az angol a mennyiségi vezető, és kisebb mértékben az olyan nyelvek, mint a francia , a spanyol , a mandarin és az arab .

A két vagy több nyelvet beszélők száma folyamatosan növekszik. Egy friss tanulmány szerint például az indiai iskolások jelentős része (egy államban több mint a fele) jobban beszél angolul, mint anyanyelve .

Jelenleg alig több mint 400 nyelvet tekintenek veszélyeztetettnek .

A nyelvek az utolsó beszélővel együtt halnak meg, ezért a veszély elsősorban azokat a népeket fenyegeti, akik nem használnak írást [39] .

A nyelvek halálának egyik oka a beszélők számának egyenetlen megoszlása. Tehát a világ lakosságának 80% -a 80 nyelven beszél, és 3,5 ezer nyelv - a Föld lakosságának csak 0,2% -a. A nyelvek eltűnésének fő okai a globalizáció és a migráció. Az emberek elhagyják a falvakat a városokba, és elvesztik népük nyelvét [40] .

A jelenleg létező nyelvek mintegy fele a 21. század közepére használaton kívül lesz. Sok nyelv eltűnik amiatt, hogy beszélőik erősebb nyelvi környezettel kerülnek kapcsolatba, ezért a kis nemzetiségek nyelvei és az államisággal nem rendelkező népek nyelvei az eltűnés veszélyével fenyegetnek. első helyen. Ha a gyerekek kevesebb mint 70%-a tanul egy nyelvet, az veszélyeztetettnek minősül. Az UNESCO Veszélyben a Világ Nyelvei Atlasza szerint Európában jelenleg körülbelül 50 nyelvet fenyeget a kihalás veszélye.

A legsebezhetőbb helyzetben Ausztrália, Indokína, Amerika, Afrika és a kontinensektől elszigetelt szigetek őslakosainak nyelvei vannak - sok kis nép van, akiket mások kényszerítenek ki, és a szigetek esetében is. , a nép tömeges halálával nincs aki felélesztje. Európa legmakacsabb nyelvei - Európa országai fejlettek, és sok lakos él bennük; ezért akár néhány ezer anyanyelvi beszélő elvesztése is jelentéktelen. Az egyetlen kivétel a latin , amely a Vatikán egyik hivatalos nyelve , amely már halott nyelv.

A nyelv jellemzői

A nyelveket a megőrzés mértéke és a funkcionális korlátozottság jellemzi.

Megőrzött állapot

A megőrzés mértéke szerint ( eng.  Levels of Enngerment ) a nyelveket egy hat kategóriából álló skála jellemzi, amelyet az UNESCO Nyelvek Vörös Könyvében javasoltak az adott nyelvet fenyegető veszély egyértelműbb meghatározása érdekében:

• Kihalt nyelvek _ _
• Valószínűleg kihalt nyelvek
• A kihalás szélén (majdnem kihalt, majdnem kihalt )
• Veszélyeztetett (kihaló) nyelvek ( súlyosan veszélyeztetett )
• Veszélyeztetett nyelvek _
• Instabil nyelvek ( potenciálisan veszélyeztetett )
• Virágzó nyelvek (nem veszélyeztetett) ( nem veszélyeztetett )

Funkcionális korlátozás

Funkcionálisan korlátozott az a nyelv, amely nem rendelkezik elegendő erőforrással, vagy egyáltalán nem rendelkezik olyan erőforrásokkal, mint:

• stabil helyesírás egy adott írásrendszerben;
• referencia irodalom (nyelvtan, szótárak, klasszikusok művei);
• tömeges terjesztési anyagok (sajtó, hangfelvételek, filmek, dalok és zene);
• műszaki és oktatási irodalom (műszaki és tudományos publikációk, didaktikai művek, tankönyvek);
• a mindennapi információk különféle hordozói (plakátok, hirdetmények, levelezés, bizonyítványok, kézikönyvek stb.);
• az információ továbbításának egyéb módjai a nyelven [41] .

Az összes fenti forrás egyidejű hiánya nem szükséges a nyelv funkcionálisan korlátozottként való felismeréséhez. Egy nyelvnek lehet írott nyelve, oktatható az iskolában, és ugyanakkor nagymértékben szenved a kellő mennyiségű és megfelelő minőségű információ vagy akár nyelvi forrás hiányától.

Helyes lenne a funkcionálisan korlátozottak közé sorolni mind a nyelveket, amelyek kihalása szinte elkerülhetetlen, mind a feltörekvő nyelveket, amelyek már elég sok erőforrással rendelkeznek, de még mindig nem elegendőek a teljes értékű létezéshez.

Emberi erőforrások szempontjából egy funkcionálisan korlátozott nyelv akkor válhat veszélyeztetett nyelvvé, ha használata csak kis számú beszélőre korlátozódik.

A funkcionálisan korlátozott nyelvek közé tartoznak a következők:

• Európában:
  • breton ;
  • okszitán ;
  • baszk .
• Amerikában:
  • szinte az összes őshonos nyelv.
• Ázsiában:
  • a polinéz, mikronéziai, melanéziai szigetek őslakosainak szinte minden nyelve;
  • Észak-Ázsia kis népeinek néhány nyelve.
• Afrikában:
  • szinte minden nyelv funkcionálisan korlátozott.

Nyelvváltozatok

Az egyes nyelveken belüli főbb változatok hierarchikus sorrendben a következők:

• idiolektus  - egy adott egyén beszéde, annak formai és stílusjegyeivel együtt [42] ;
• dialektus  - egy adott nyelv anyanyelvi beszélőinek egy kis és általában területileg korlátozott részének beszéde megkülönböztethető egy dialektuson vagy dialektuson belül [43] (például „Az észak-nagyorosz dialektus Olonets dialektusa” [ 43] 44] , „Ricsinszkij dialektus az agul nyelv kereni dialektusából ” [45] stb.);
• dialektus  - a nyelv fő területi (néha társadalmi vagy szakmai, azaz szociolektus ) változata [43] (például " a lengyel nyelv mazóviai dialektusa " [46] , "az agul nyelv Kerensky dialektusa " [45] stb.), vö. a kapcsolódó " patois " kifejezés is [47] ;
• a határozószó  egy nyelv legnagyobb területi változata, beleértve a dialektusok halmazát, amelyeket számos olyan közös vonás egyesít, amelyek megkülönböztetik őket egy adott nyelv más dialektusaitól [43] (például az észak-nagyorosz és a dél -nagyorosz dialektusok az orosz nyelv [48] ).

A "semleges" kifejezést is gyakran használják:

• idióma  - egy nyelvváltozat megjelölése abban az esetben, ha annak pontos állapota nem fontos vagy ismeretlen [49] .

A dialektusok halmazával, csakúgy, mint a fejlett nyelvekben a népnyelvvel , szemben áll az irodalmi nyelv  - a nemzeti nyelv normalizált és többfunkciós változata, amelynek szükségszerűen van írott formája. Az irodalmi nyelv keretein belül különböző funkcionális stílusokat különböztetnek meg (például művészi, tudományos, hivatalos üzleti, publicisztikai), amelyek a társadalom különféle kommunikációs igényeit szolgálják [50] .

Általában a kérdésre a válasz két közeli idióma dialektus vagy különböző nyelv? sok esetben távolról sem egyértelmű; a nyelvnek a dialektustól való megkülönböztetésének problémája a nyelvi rendszertan egyik legfontosabb problémája , és jelentősége messze túlmutat a nyelvészeten .

Nyelvi kapcsolatok

Amikor a különböző nyelveket beszélők szorosan kölcsönhatásba lépnek, nyelveik gyakran befolyásolják egymást, legalábbis egyéni szinten. A tágabb értelemben vett nyelvi érintkezés létrejöhet a nyelvhatáron , az adsztratális nyelvek között, vagy migráció eredményeként, melynek eredményeként a beszélő számára új nyelv akár szupersztrátummá (a korábbit felvevő) vagy akár szupersztrátummá válhat. egy szubsztrát .

A nyelvi érintkezések során különféle jelenségek játszódhatnak le - köztük a nyelvek konvergenciája , a kölcsönzés , a pauszpapír és a relexifikáció . Az intenzív nyelvi érintkezés eredménye a pidginek , a kreolizáció , a kódváltás és a kevert nyelvek .

Lásd még

• A világ nyelvei
• A legtöbb beszélt nyelv listája
• A nyelv változatai
• Többnyelvűség
• Nyelv vagy dialektus
• A nyelvek megőrzési fokai
• Pidgin nyelvek
• Metanyelv
• Lekérdezési nyelv
• ISO 639
• Állati nyelv

Jegyzetek

1. ↑ 1 2 Norman, 2009 , p. 14-18.
2. ↑ Kuznyecov, 1991 , p. 186, 193-194, 201-202.
3. ↑ Kibrik, 1990 , p. 604.
4. ↑ Kuznyecov, 1991 , p. 186-187, 201-202.
5. ↑ Kapcsolattartási nyelvek: szélesebb perspektíva / Szerk. írta S. G. Thomason. - Amszterdam: John Benjamins Publishing, 1997. - xi + 506 p. - (Kreol nyelvkönyvtár. 17. köt.). — ISBN 1-55619-172-3 .  - P. 1-4.
6. ↑ Burlak, Starostin, 2005 , p. 64-68.
7. ↑ Blanke D.  Tervezett nyelvek és tervezett nyelv projektjei // A nemzetközi segédnyelv problémái. — M .: Nauka, 1991. — 263 p. — ISBN 5-02-016810-6 .  - S. 63-69.
8. ↑ Belikov V. I. Jelnyelvek // Nyelvi enciklopédikus szótár / Főszerkesztő V. N. Yartseva . - M .: Szovjet Enciklopédia , 1990. - 685 p. — ISBN 5-85270-031-2 .  - S. 153.
9. ↑ Akhutina T.V. Bevezető cikk // Tomasello, Michael. Az emberi kommunikáció eredete / Per. angolról. M. V. Falikman, E. V. Pechenkova, M. V. Sinitsyna, Anna A. Kibrik, A. I. Karpukhina. - M . : Szláv kultúrák nyelvei, 2011. - 20. o.
10. ↑ Burlak, Starostin, 2005 , p. 175-191.
11. ↑ Enard W., Przeworski M., Fisher SE ea. A FOXP2, a beszédben és a nyelvben szerepet játszó gén molekuláris evolúciója // Nature , 2002, 418 (6900).  - P. 869-872. - doi : 10.1038/nature01025 . — PMID 12192408 .
12. ↑ Nudel R., Newbury D. F. . FOXP2 // Wiley interdiszciplináris áttekintések. Kognitív Tudomány , 2013, 4 (5).  - P. 547-560. - doi : 10.1002/wcs.1247 . — PMID 24765219 .
13. ↑ Krause J., Lalueza-Fox C., Orlando L. ea. A modern ember származtatott FOXP2-változatát megosztották a neandervölgyiekkel // Current Biology , 2007, 17 (21).  - P. 1908-1912. - doi : 10.1016/j.cub.2007.10.008 . — PMID 17949978 .
14. ↑ Ulbaek, 1998 , p. 30-43.
15. ↑ 1 2 Chomsky, 2000 , p. négy.
16. ↑ Pinker, Steven. A nyelvi ösztön: Hogyan hoz létre nyelvet az elme. - New York: HarperCollins, 2000. - xv + 525 p. — (Harper Perennial Modern Classics). — ISBN 0-06-095833-2 .
17. ↑ Tomasello, Michael. Az emberi kommunikáció eredete. - Cambridge, MA: MIT Press, 2008. - xiii + 393 p. – (A Jean Nicod előadásai). - ISBN 978-0-262-20177-3 .  - P. 8-10, 53-55.
18. ↑ Fitch, 2010 , p. 466-507.
19. ↑ Fitch, 2010 , p. 250-292.
20. ↑ Foley, 1997 , p. 70-74.
21. ↑ Fitch, 2010 , p. 292-293.
22. ↑ Rozov N. S. A nyelv és a tudat eredete. Hogyan eredményezték a társadalmi rendek és a kommunikációs aggodalmak a beszédet és a kognitív képességeket. Novoszibirszk: Kézirat, 2022. 355 p.
23. ↑ Svetlana Burlak A nyelv eredete. Tények, kutatások, hipotézisek  (orosz)  ? .  (határozatlan)
24. ↑ Ivanov Vjacs. Nap. Monogenezis elmélet // Nyelvi enciklopédikus szótár / V. N. Yartseva főszerkesztő . - M .: Szovjet Enciklopédia , 1990. - 685 p. — ISBN 5-85270-031-2 .  - S. 308-309.
25. ↑ Burlak, Starostin, 2005 , p. 125-126.
26. ↑ Newmeyer, Frederick J. A modern nyelvészet története . Amerika Nyelvészeti Társaság. Letöltve: 2015. január 10. (határozatlan)
27. ↑ Susov I.P. Nyelvtudomány  története. - M. : AST: Kelet-Nyugat, 2007. - 382 p. — ISBN 5-17-039272-9 .
28. ↑ Trask, Robert Lawrence. Nyelv és nyelvészet: A kulcsfogalmak. 2. kiadás - London: Routledge, 2007. - xxi + 367 p. — ISBN 978-0-415-41398-9 .  - P. 110-111, 184-188, 264-265.
29. ↑ Arutyunova N. D. Pragmatika // Nyelvi enciklopédikus szótár / Főszerkesztő V. N. Yartseva . - M .: Szovjet Enciklopédia , 1990. - 685 p. — ISBN 5-85270-031-2 .  - S. 389-390.
30. ↑ Campbell, Lyle.  A nyelvtudomány története // A nyelvészet kézikönyve / Szerk. M. Aronoff és J. Rees-Miller. - Malden, MA: Blackwell Publishers, 2001. - xvi + 821 p. - ISBN 0-631-20497-0 .  - P. 81-105.
31. ↑ V. M. Alpatov. Nyelvtudományi tanok története. - Moszkva: A szláv kultúra nyelvei, 2005. - S. 9, 13. - 368 p. - ISBN 5-9551-0077-6 .
32. ↑ W. Jones, a bengáli Asiatic Society elnökének harmadik éves jelentése archiválva 2007. szeptember 30 -  án a Wayback  Machine -nél
33. ↑ Humboldt V.  Válogatott nyelvészeti munkák. — M. : Haladás, 1984. — 397 p.
34. ↑ Saussure, Ferdinand de . Általános nyelvészet tantárgy. - La Salle, Ill.: Nyílt bíróság, 1983. - xx + 236 p. - ISBN 0-8126-9023-0 .
35. ↑ 1 2 Bulygina T. V., Krylov S. A. Nyelvrendszer // Nyelvi enciklopédikus szótár / V. N. Yartseva főszerkesztő . - M .: Szovjet Enciklopédia , 1990. - 685 p. — ISBN 5-85270-031-2 .  - S. 452-454.
36. ↑ Burlak, Starostin, 2005 , p. 3.
37. ↑ Ethnologue - a világ legnagyobb nyelvkönyvtára  (eng.)
38. ↑ A világ nyelveinek csaknem felét a kihalás fenyegeti
39. ↑ Amikor a nyelvek meghalnak
40. ↑ A világ nyelveket veszít (elérhetetlen link) . Letöltve: 2008. október 9. Az eredetiből archiválva : 2011. július 19. (határozatlan) 
41. ↑ Marcel Diki-Kidiri . Hogyan biztosítható a nyelv jelenléte a kibertérben? - M . : Interregionális Könyvtári Együttműködési Központ (MTsBS), 2007. - 64 p.
42. ↑ Vinogradov V. A. Idiolektus // Nyelvi enciklopédikus szótár / Főszerkesztő V. N. Yartseva . - M .: Szovjet Enciklopédia , 1990. - 685 p. — ISBN 5-85270-031-2 .  - S. 171.
43. ↑ 1 2 3 Kasatkin L. L. Dialektus // Nyelvi enciklopédikus szótár / Főszerkesztő V. N. Yartseva . - M .: Szovjet Enciklopédia , 1990. - 685 p. — ISBN 5-85270-031-2 .  - S. 132-133.
44. ↑ Zhukova I. N., Lebedko M. G., Proshina Z. G., Yuzefovich N. G.  Az interkulturális kommunikáció kifejezéseinek szótára. — M .: Flinta; Nauka, 2013. - 632 p. — ISBN 978-5-9765-1083-8 .  - S. 84.
45. ↑ 1 2 Kaukázusi nyelvek nyilvántartása // Koryakov Yu. B. Kaukázusi nyelvek atlasza / RAS Nyelvtudományi Intézet. - M . : Zarándok, 2006. - 76 p. — ISBN 5-9900772-1-1 .  - S. 21-41.
46. ↑ Ananyeva N. E.  A lengyel nyelv története és dialektológiája. 3. kiadás - M . : Könyvesház "Librokom", 2009. - 304 p. - ISBN 978-5-397-00628-6 .  - S. 88.
47. ↑ Abalain, Herve. Le français et les langues historiques de la France. 2e szerk. Párizs: J.-P. Gisserot, 2007. - 317 p. — ISBN 978-2877-47881-6 .  — 154. o.
48. ↑ Shirokov O. S.  Bevezetés a nyelvészetbe. - M . : Moszkvai Kiadó. un-ta, 1985. - 264 p.  - S. 112.
49. ↑ Vinogradov V. A. Idióma // Nyelvi enciklopédikus szótár / Főszerkesztő V. N. Yartseva . - M .: Szovjet Enciklopédia , 1990. - 685 p. — ISBN 5-85270-031-2 .  - S. 171.
50. ↑ Norman, 2009 , p. 261-263.

Irodalom

• Burlak S. A. , Starostin S. A.  Összehasonlító-történeti nyelvészet. - M . : Kiadó. központ "Akadémia", 2005. - 432 p. — ISBN 5-7695-1445-0 .
• Kibrik A.E.  Nyelv // Nyelvi enciklopédikus szótár . - M . : Szov. Enciklopédia , 1990. - 685 p. — ISBN 5-85270-031-2 .  - S. 604-606.
• Kuznetsov S. N.  Az interlingvisztikai kifejezések rövid szótára // A nemzetközi segédnyelv problémái. — M .: Nauka , 1991. — 263 p. — ISBN 5-02-016810-6 .  - S. 171-228.
• Rosenthal D.E. , Telenkova M.A. Nyelvészeti szakkifejezések szótár-kézikönyve. Szerk. 2. - M .: Enlightenment Kiadó 1976.
• Norman B. Yu.  Nyelvelmélet. Bevezető tanfolyam. 3. kiadás — M .: Flinta; Nauka, 2009. - 296 p. — ISBN 978-5-89349-498-3 .
• Nyelv és nyelvek // Brockhaus és Efron enciklopédikus szótára  : 86 kötetben (82 kötet és további 4 kötet). - Szentpétervár. , 1890-1907.
• Rozov N.S. A nyelv és a tudat eredete. Hogyan generálták a társadalmi rendek és a kommunikációs aggodalmak a beszédet és a megismerést . - Novoszibirszk: Kézirat - 355 p. ISBN 978-5-93240-360-0
• Ulbaek, Ib.  A nyelv és a megismerés eredete // A nyelv evolúciójának megközelítései: társadalmi és kognitív alapok / Szerk. J. R. Hurford, M. Studdert-Kennedy, C. Knight. - Cambridge: Cambridge University Press, 1998. - 456 p. - ISBN 0-521-63964-6 .  - P. 30-43.
• Chomsky, Noam . Anyelv  építészete . - New Delhi, Oxford és New York: Oxford University Press, 2000. - xv + 89 p. — ISBN 0-19-564834-X .
• Fitch, W. Tecumseh.  A nyelv evolúciója . - New York: Cambridge University Press, 2010. - xii + 611 p. - ISBN 978-0-521-85993-6 .
• Foley, William A.  Antropológiai nyelvészet: Bevezetés . - Malden, MA: Blackwell Publishers, 1997. - xvii + 495 p. — ISBN 978-0-631-15122-2 .

Linkek

• Svetlana Burlak filológus a nyelvek eredetéről és fejlődéséről a Science 2.0 programban
• Emil Benveniste. A gondolkodás kategóriái és a nyelv kategóriái

Szótárak és enciklopédiák	bibliai Nagy dán Nagy katalán Nagy orosz Brockhaus és Efron a világ körül Larussa Kis Brockhaus és Efron Britannica (online) Brockhaus Treccani Asztali
Bibliográfiai katalógusokban BNF : 120423179 GND : 4056449-6 J9U : 987007555618705171 LCCN : sh85074518 LNB : 000048532 NDL : 00562332 NKC : ph114818 , ph117210