A sakkiskola olyan erős sakkozók egy csoportjának hagyományos elnevezése, akiknek közös nézetei vannak a sakkról , és sikeresen alkalmazzák a gyakorlatban.
Az első sakkiskola a 16-17 . században jelent meg Olaszországban . Az olasz mesterek Giulio Polerio , Gioachino Greco , Alessandro Salvio , Pietro Carrera és mások által összegyűjtött részeit a következők jellemzik:
Az olasz sakkozóknál a támadásra való felkészülés általában a nyitásban kezdődött. A fehérrel vagy az olasz játékot választották , azonnal megcélozva az ellenfél legsebezhetőbb pontját - f7 -et , vagy a király gambitját , a sorok azonnali nyitására törekedve.
A 18. század közepén a Modenában élt Ercole del Rio , Giambatista Lolli és Domenico Lorenzo Ponziani sakkmesterek elméletileg alátámasztották az olasz iskola álláspontjának alapjait, és elődeik "romantikus" elképzeléseit fejlesztették ki.
Az olasz iskola teoretikusai a sakkjátszmát művészetnek nevezték. Eszményük a darabok taktikai harca volt, amit a kombinációs ütések, az ötletek finomsága és eleganciája jellemez.
Úgy gondolták, hogy a gyalogok csak megakadályozzák, hogy a darabok aktívak legyenek, ezért gyorsabban kell kicserélni őket, hogy a bábuknak megfelelő helyet biztosítsanak. Az ellenfél erőinek felosztásában a támadás fő tárgya a király , akire a bábu akcióit irányítani kell. A támadás fő bábuja a királynő , akinek akcióit össze kell hangolni más bábukkal, ami egy taktikai kombinációs játékban lehetséges.
Az olasz iskola jelentősége elsősorban abban rejlik, hogy a sakkot művészetnek tekintette, megmutatta szépségét és gazdag kombinációs lehetőségeit. A sakkjáték elméletének fejlesztése során az olasz iskola lefektette a nyitott nyílások szisztematikus tanulmányozását, különösen a gambitokat, számos végjáték tanulmányozását, különösen azokat, ahol a figurák egymással harcolnak.
Az olasz iskola érezhető hatást gyakorolt a sakk európai fejlődésére. A 19. század elején a brit Sarratt , William Davis Evans , William Lewis , Franciaországban Alexander Deschapelle , Oroszországban Alexander Petrov és Karl Janisch jártak el eszméinek propagálói . A 19. század második felében a németországi Adolf Andersen , az angliai Blackburn , az oroszországi Ilja Sumov játékában tükröződtek az olasz iskola gondolatai.
Az olasz iskola stílusára jellemző példa egy ismeretlen sakkozó által Gioachino Greco ellen 1620 -ban játszott játszma .
1. e4 e5 2. Nf3 Nc6 3. Bc4 Bc5 Az olasz játék akkoriban népszerű nyitás volt. A fehérek és a feketék egyaránt az ellenfél királya közelében lévő gyenge pontot támadják: f7 és f2 .
4. OO Nf6 5. Re1 OO 6. c3 Qe7 Black végrehajthatta a 6... Kxe4 7. Rxe4 d5 kombinációt vagy megpróbálhatná kifejleszteni a fénynégyzetes püspököt 6... d6 , de a támadás prioritása, ahol a főszerepet a királynőnek osztották ki, meghatározza a legerősebb figurák korai aktivitását.
7. d4 exd4 8. e5 Ng4 9. cxd4 Nxd4 10. Nxd4 Fehér támad középen, fekete a királyoldalon. Senkit nem érdekel a védelem. Egy ilyen éles játék gyorsan a kevésbé védett oldal elvesztéséhez vezet.
10… Qh4 Nincs menekvés a királynő fenyegetései elől.
11. Nf3 Qxf2+ 12. Kh1 Qg1+ 13. Rxg1 Nf2×
Látványos finálé, ami az olasz mesterekre is jellemző. Ugyanakkor sok fel nem használt darab marad a táblán. Ez különösen igaz White-ra, akinek az egész királynői oldala nincs fejlett.
Először Philidor vázolta fel a pozicionális iskola főbb rendelkezéseit, jóval a kezdete előtt az 1749 -ben megjelent "A sakkjáték elemzése" című könyvében . Miután a sakkot választotta tudományos kutatás tárgyává, elemezte a játék stratégiáját . Ennek az elemzésnek a következtetései a következők voltak:
Philidor volt az első, aki megmutatta, hogy lehetséges tudományos megközelítés a sakk tanulmányozásában. Ráadásul a sakkelmélet méltó arra, hogy tudomány legyen, amelyet tanulmányozni kell, ha el akarod sajátítani a játékot.
Bár Philidor számos ötletét az akkori európai sakkozók kölcsönözték, mint például Labourdonnet , a játék tudományos megközelítését kortársai még nem fogadták el. Philidor messze megelőzte korát. A 19. század közepén is csak Staunton számítható követőinek .
A pozicionális iskola eszméinek kibontakozásához Paul Morphy is hozzájárult . Sakkkreativitása megfelelt az olasz iskola hagyományainak, de a játék pozíciós alapokra épült. Morphy a gyakorlatban megmutatta a gyalog center fontosságát és a nyitott pozíciókban való játék stratégiáját.
A pozicionális iskola létrehozása a 19. század második felében az első világbajnok Wilhelm Steinitz nevéhez fűződik , aki sikeresen ültette át a gyakorlatba annak alapelveit, és nagyban hozzájárult további fejlődéséhez. Saját játékait, valamint kortársai játékát tanulmányozva Steinitz a következő felfedezésekre jutott:
A 19. század végén és a 20. század elején Steinitz tanítása nagy népszerűségre tett szert a második világbajnok Emanuel Lasker és különösen Siegbert Tarrasch erőfeszítéseinek köszönhetően , aki fiatal mesterek egész galaxisának tanára lett.
A pozicionális játékiskola jelentőségét a sakk fejlődésében nem lehet túlbecsülni. Az opciók konkrét kiszámítása helyett egy általános játékmódot javasolt, amely a pozíció objektív értékelésén alapul - egy stratégiát az apró előnyök felhalmozására. A játék közepén egy új szakasz jelent meg - a manőverezés fázisa a kezdeményezés megragadása, az ellenfél pozícióiban gyenge pontok létrehozása, helyzeti előny elérése érdekében, amely lehetővé teszi az aktív, konkrét akciók folytatását.
Steinitz tanításait könnyű volt elsajátítani, ezért a 19. század végén és a 20. század elején Európában, különösen Németországban és Ausztria-Magyarországon növekedni kezdett az erős sakkozók száma. Megjelent azonban jó néhány olyan mester, aki manőverezéskor kivárás taktikát alkalmazott, nem akart kockáztatni, kerülte pozíciója gyengítését, kerülte a játék nehezítését és gyorsan döntetlenre állapodott meg. Az akkori versenyeken nőtt a húzások aránya, megjelent a " nagymesteri sorsolás " kifejezés. Így a játék technikájának túlzott elfogultsága káros volt a sakk kreatív tartalmára nézve.
Hipermodernizmus - a sakkgondolat fejlődésének irányzatai az 1910 -es - 20- as években . A hipermodernizmus megalapítói Aron Nimzowitsch , Richard Reti , Breuer Gyula voltak . Válaszként jelent meg a pozicionisták "száraz" játékára.
A hipermodernizmus forradalmasította a nyitáselméletet. Megállapítást nyert, hogy a középpontra ható darabnyomás nem lehet kevésbé hatékony, mint a gyalogközpont kialakítása. Új nyitási tervek jelentek meg, a központi gyalogok azonnali előrehaladása és a fianchetto használatával végzett oldalfejlesztés nélkül . Ezek az ötletek sok új nyitás alapját képezték: Nimzowitsch , Alekhine , Grunfeld , Queen's Indian , Reti és mások. Az új kezdetek sokfélesége korábban nem látott pozíciókhoz vezetett a középjátékban.
Ezenkívül a hipermodernisták számos új elvet és technikát fejlesztettek ki: blokád , megelőzés, túlzott védelem , manőverezés .
A hipermodernizmus nem a sakk klasszikus elveinek teljes tagadása, és nem is visszatérés a romantikához, hanem sikeres kísérlet volt a sakkkreativitás határainak kitágítására, új fogalmakat és elveket találva benne.
A szovjet iskola az orosz sakk alapítóinak – Alekszandr Petrovnak , Csigorinnak , Alekhinnek – hagyományaira épült . A múlt kreatív örökségére támaszkodik, de kritikus álláspontot foglal el vele kapcsolatban:
Miután kreatívan elfogadták elődeik elképzeléseit, a szovjet iskola hozzájárult a sakkjáték további fejlesztéséhez:
A szovjet sakkiskola megmutatta tartós életképességét: Robert Fischer 1972 -től 1975 - ig tartó bajnokságát kivéve , 1948 -tól egészen a Szovjetunió összeomlásáig csak a szovjet sakkozók lettek világbajnokok. Szintén jelzésértékű volt a Szovjetunió sakkozóinak teljesítménye a világválogatott ellen az „évszázad mérkőzésén” 1970 -ben . A sakkolimposz ilyen hegemóniája nagyrészt a sakkozók nemzedékeinek egymásutánjának és a Szovjetunió állami támogatásának köszönhető, amely miatt a sakk az ország ismertetőjegyévé vált.
| Sakk | |
|---|---|
| Főbb cikkek | |
| Sakkleltár | |
| sakkszabályok | |
| Fogalmak szójegyzéke | |
| Sakk taktika | |
| Sakkstratégia | |
| debütál | |
| Végjáték | |
| Sakkoldalak |
|
| Sakk programok | |