A pszichológiai tipológia egyéni attitűdök és viselkedési sztereotípiák rendszere, amely az emberek közötti különbség magyarázatára jött létre [1] . A pszichológiai típusok osztályozásának sikeres, azaz a származtatott jellemzők szélesebb körét meghatározó alapjának problémája mindig is sarokköve volt a differenciálpszichológiának .
A psziché vizsgálatának rendszerosztályozási szempontból két ellentétes módszertani iránya volt:
1) „elkapni” a központi szervező láncszemet, az egész struktúra egyfajta motorját, és e központi láncszemek minőségi eredetisége alapján szétosztani az embereket;
"A tipológiai megközelítés az egyén globális felfogásából és az egyéni formák sokféleségének ezt követő redukálásából áll egy reprezentatív típus köré egyesülő csekély számú csoportra" [2]
2) fel kell bontani a pszichét alkotórészeire, megérteni a részek működését és osztályozást alkotni a részek összetételének és minőségének különbsége alapján.
„Minden jellemvonást a legegyszerűbb mentális elemekre és az alapvető pszichológiai törvények legegyszerűbb formáira kell redukálni, miközben feltárjuk a talált összefüggések természetét” [3]
A mai napig több ezer osztályozás létezik, amelyek kifejezik az emberek vagy a mentális tulajdonságok (minőségek, tulajdonságok) közötti különbségeket.
Az osztályozások különböznek az általánosítások skálájában, a belső konzisztencia mértékében, az osztályozási alapokban stb.
A pszichológiai osztályozások fejlődésének logikája két nagy tudományterület párhuzamos mozgását diktálta: az egyiket „típuspszichológiának”, a másikat „jellemzők pszichológiájának” nevezték. Az idő múlásával mindkét irány egymás felé mozdult: a típusok pszichológiája - az egyes típusok mentális tulajdonságainak szerkezetének megértésére törekvő, a tulajdonságok pszichológiája - a nagyobb és szisztematikusabb általánosítások kísérlete.
„Miután általánosan elfogadottá vált, hogy a megfigyelt tulajdonságok nem különálló pszichológiai entitásoknak felelnek meg, hanem csak a személyiség vagy a viselkedés aspektusai, azonnal szükségessé vált az e tulajdonságok mögött meghúzódó alapvető változók azonosítása. Heymans és Wiersma, valamint utánuk számos más tudós megpróbálta megoldani ezt a problémát. Mindezek a vizsgálatok azonban töredékesek voltak, eredményeiket előzetes hipotézisek határozták meg, a jellemzők kiválasztását pedig általában a kutató személyes ízlése határozta meg .
Példa a vonáspszichológia fejlődésére (szakaszok):
Példa a típuspszichológia fejlődésére (szakaszok):
A pszichológia, mint tudomány és mint gyakorlat fejlődése során meg kell érteni, hogy az ember egy „ mikrokozmosz ” , amelynek minden jellemzője, tulajdonsága és jellemzője megvan, de ezek bizonyos rendszerszintű minták szerint vannak elosztva , amelyeket még meg kell érteni.
Formális tipológiák
Azok az osztályozások, amelyekben valamilyen pszichológiai vagy anatómiai-fiziológiai tulajdonság alapján azonosított stabil típusok vannak, formális tipológiák. A formális tipológiáknak nagyon különböző léptékűek lehetnek. Gyakran ezek a tipológiák a viselkedés jellemzőire vonatkoznak bármely tevékenység során.
Példa:
Herman Witkin 1954-ben a mezőfüggőség és a mezőfüggetlenség alapján különböztetett meg embertípusokat . A mezőfüggők nem választanak el egy egyszerű alakot egy bonyolult geometriai háttértől. A mezőfüggetlenek képesek egy egyszerű alakot elkülöníteni egy összetett geometriai háttértől.
Dinamikus tipológiák
A dinamikus tipológiák egy személy változásához és átalakulásához, fejlődésének szakaszainak vagy szakaszainak (biológiai, pszichológiai, szociális) áthaladásához kapcsolódnak.
Példák: a pszichoanalízis szempontjából a gyermek fejlődésének számos pszichoszexuális szakaszán megy keresztül - ez a lélek különleges raktárát, egyfajta pszichológiai típust hoz létre. A fejlődésében lévő személy autoerotikus lényként viselkedik, vagyis érzéki örömet szerez a teste erogén zónáinak a szülők vagy más személyek általi stimulációjából az oktatási folyamat normál lefolyása során. Freud úgy vélte, hogy minden ilyen szakaszt saját erogén zóna jellemez .
Az önismeretben , az önmagunk keresésében az ember egy sor szakaszon megy keresztül. Carl Jung az ént nevezte központi archetípusnak , az egyén rendjének és integritásának archetípusának. Jung individuációnak nevezte az ember önismereti és önfejlesztési képességét, a tudatos és a tudattalan összeolvadását . Az individuáció első szakasza a személy elemzése. Bár a személynek fontos védelmi funkciói vannak, egyben maszk is, amely elrejti az ént és a tudattalant. A második szakasz az árnyék tudatosítása . Ha felismerjük valóságát, megszabadulhatunk befolyásától. A harmadik szakasz az Animával vagy Animusszal való találkozás .
Az individuációs folyamat utolsó szakasza az én fejlődése . Az én a lélek új központjává válik. Egységet hoz, és integrálja a tudatos és tudattalan anyagot. Mindezek a szakaszok keresztezik egymást, az ember folyamatosan visszatér a régi problémákhoz. Az egyéniség egy spirálként fogható fel, amelyben az egyén továbbra is ugyanazokkal az alapvető kérdésekkel néz szembe, minden alkalommal finomabb formában.
A pszichológiai rendszerek modellezésében fontos szerepet játszik a szisztematika és az osztályozás.
A statisztika fejlődésével kapcsolatban egy adott tulajdonság (vagy típus) társadalmi reprezentációjának leírásában nagyon fontos a tulajdonság (típus) megoszlásának jellege. Az is fontos, hogy a tulajdonságok közötti különbségek mennyiségi vagy minőségiek. Gyakorlatilag minden differenciálpszichológiai kutatás minősített értelmezéséhez bizonyos alapvető statisztikai fogalmak megértése szükséges.
„A pszichológusok legalább három különböző elméletet írnak le a pszichológiai típusokról. Egyes szerzők még mindig különálló, egymást kizáró osztályokként jelenítik meg a típusokat. Mások a típuselméletet a tulajdonságok többé-kevésbé részletes elméleteként használják, a típusokat egy kontinuum pólusaiként határozzák meg, amelyek között az emberek a normális eloszlás törvényei szerint eloszthatók. A harmadik nézet követői azzal érvelnek, hogy a típusok abban különböznek a tulajdonságoktól, hogy multimodális eloszlásaik vannak, amelyekben az emberek bizonyos pontokon csoportosulnak, tiszta típusokat képviselve. [5]
FunkcióeloszlásMinél alapvetőbb (mélyebb) mentális jellemző, annál stabilabb az eloszlás, és nem függ a kulturális sajátosságoktól. A mérőeszközök (tesztek) többsége úgy van kialakítva, hogy a tulajdonság a normál eloszlási görbe szerint normalizálható, ha az eltérések mennyiségiek. Tehát a „nagy ötös” (Big Five) nevű személyiség alapjában szereplő tulajdonságok normális eloszlásúak .
Szigorú halmazokHa a jellemzők között nem mennyiségi, hanem minőségi különbségek vannak, akkor azokat általában szigorú halmazokon belül írjuk le.
Példa: jobbkezes , balkezes . Süket, halló.
Nem szigorú halmazokRitkán fordul elő a pszichében, hogy bármilyen tulajdonság tartósan hiányzik. Ezért a legtöbb esetben a modellezés során célszerű nem szigorú besorolásokat alkalmazni, amelyek pontosabban tükrözik az eloszlás valós természetét.
Példa: E. Kretschmer vagy W. G. Sheldon tipológiája .
Összetett modellekAz összetettebb és rendszerszemléletű modellek igyekeznek figyelembe venni, hogy a tulajdonságokban mennyiségi és minőségi különbségek egyaránt előfordulhatnak.
A besorolás leggyakrabban a társas interakció szférájához kapcsolódó jellemzőket érintette, bipoláris vonások halmazaként épült fel, valamely tulajdonság erős túlsúlya bizonyos hangsúlyt adott az ember jellemében. A privát besorolások jellemzői: az osztályok közötti egyértelmű határ hiánya, egy személy külső és belső okok hatására kerülhet egyik osztályból a másikba, az osztályok száma az osztályozás szerzőjének telepítésétől függ.
Példák: Társadalmi-karakterológiai ( Theophrasztosz ), társadalmi-politikai ( Platón ).
Az ember egyik első tipológiája életértelmi értékei alapján Platón tipológiája, aki a következő típusokat különböztette meg:
Az egyes osztályozásokat gyakran a gyakorlati szakemberek konkrét tevékenységek alapján állítják össze. Bármely tevékenységen belül számos különböző besorolást találhat.
Példa: A. F. Lazursky egy személy besorolása a környezetre adott reakciója alapján :
Példa: Gustav Neuhaus (Neigauz, 1987) a „személytelenség – ragyogó személyiség” skála szerinti fokozatot vezeti be az előadási stílushoz . Sok zongorista azt játssza, amit tanítottak neki, nem pedig azt, amit megtapasztalt, gondolt és dolgozott.
„Az ellenkező póluson egy nagyszerű zongoraművész előadása áll, aki ragyogó személyiséggel és szenvedélyes akarattal rendelkezik” (190. o.). A Neuhaus négyféle előadási stílust azonosít. „Először is, nincs stílus. A második a „halotti” kivégzés; az előadó olyan szorgalmasan „figyeli a stílust”, annyira igyekszik kimutatni, hogy a szerző „öreg” (ha ne adj Isten, Haydn vagy Mozart), hogy a végén a szerző meghal a szorongatott hallgató előtt, és csak egy holttest szag marad belőle. A harmadik típus a múzeumi előadás, amely a dolgok keletkezésének korszakában előadott és megszólaltatott legkiválóbb áhítatos tudásán alapul. A negyedik típus végül az intuíció, az ihlet „átható sugaraival” megvilágított előadás, „modern” előadás, élénk, de nem hivalkodó műveltséggel telített, a szerző iránti szeretetet lehelő előadás (191. o.).
A modern rendszerszintű osztályozások K. Jung , G. Eysenck , L. N. Sobchik , L. Ya Dorfman és mások nevéhez fűződnek. A modern rendszerszemléletű fogalmak szerzői megpróbálják a lehető legnagyobb mértékben általánosítani az egyes emberi jellemzők empirikus vizsgálatainak eredményeit egyetlen tipológiai modellen belül. Egy ilyen modell általában egy olyan struktúra központja, amely egyesíti az ember általános, tipológiai és egyéni pszichológiai jellemzőit.
Példák az ilyen rendszerszintű besorolásokra: LN Sobchik „ A vezető tendenciák elmélete ”, L. Ya. Dorfman „ A meta-individuális világ fogalma ”.
A pszichodiagnosztikai kutatás módszertanának alapját képező vezető tendenciák elmélete lehetővé teszi egy komplex személyiségkonstrukció teljes megértését. E felfogás szerint a holisztikus személykép magában foglalja az érzelmi szférát, a kognitív tevékenység egyéni stílusát, az interperszonális viselkedés típusát, a motiváció erejét és irányát. Az öntudat különböző szintjei (tudattalan, objektív, tényleges-szubjektív és ideális „én”) szekvenciális vizsgálata során kapott pszichodiagnosztikai mutatók összehasonlító elemzése feltárja a belső konfliktus zónáját, az önmegértés szintjét és az öntudat képességét. egyéni önszabályozásra. Sobchik LN Az egyéniség pszichológiája. - 2005. - S. 15.
A psziché osztályozási rendszereinek elméleti, megértését és empirikus ellenőrzését a 20. század számos szerzője végezte ( K. Jung , G. Eizenk , R. Meili , V. S. Merlin , L. N. Sobchik, L. Ya. Dorfman, E. P. Iljin és stb.).
Leggyakoribb a klinikai pszichológusok és pszichiáterek körében.
1. táblázat: Osztályozások az információfogadás és -feldolgozás meghatározott típusai alapján ( példák ).
| Osztályozási alap | Értelmezés | A szerzők |
|---|---|---|
| Analitikai (részletező) / Szintetikus (integráló) | Az elemzők inkább különálló részeket észlelnek, nehézségeket tapasztalnak a koherens struktúra elkülönítésében, és a különbségek vezérlik őket.
A szintetika a jelenségeket integrált egészként érzékeli, kiemelve a részek közötti hasonlóságokat. |
C. Gottschald , 1914
Rorschach , 1921 |
| Gondolkodók / Művészek | Domináns második jelzőrendszerrel rendelkező gondolkodók
Művészek domináns első jelrendszerrel |
Pavlov , 1927 |
| Objektivisták / szubjektivisták | Az objektivistákat stabil, szűk fókuszú és pontos észlelés jellemzi.
A szubjektivistákat szélesebb észlelési terület jellemzi, szubjektív értelmezéssel, amely kiegészíti az észlelteket. |
Angyal , 1948 |
| Fogalmi "aktív" / Perceptuális "passzív" | A fogalmiak racionálisan működnek, az osztályozás során hipotéziseket fogalmaznak meg a helyes megoldásról.
Az észlelők a próba és hiba módszerét alkalmazzák, az inger közvetlen érzékelése által vezérelve. |
Vigotszkij , 1922 |
A személyiség értékszemantikai szférája két nagy tématerület metszéspontjában foglal helyet: egyrészt a motiváció, másrészt a tudat világnézeti struktúrája. Az értékszemantikai szféra az egyedi világképével rendelkező személyiség magja. Az értékszemantikai szféra legszembetűnőbb pszichológiai fejleményeit E. Fromm , V. Frankl , E. Spranger, M. Rokeach , A. Maslow , J. Hollad, J. Crumbo és mások művei mutatják be.
M. Rokeach az értékeket egyfajta stabil hitnek tekinti, amely szerint egy bizonyos cél vagy létmód előnyösebb, mint egy másik. Az emberi értékeket a következő főbb jellemzők jellemzik:
M. Rokeach két értékosztályt különböztet meg - terminális és instrumentális. M. Rokeach a végső értékeket úgy definiálja, mint azt a meggyőződést, hogy az egyéni lét valamilyen végső célja (például boldog családi élet, világbéke) személyes és társadalmi szempontból is megéri törekedni; instrumentális értékek - mint meggyőződés, hogy valamilyen cselekvési irány (például őszinteség, racionalizmus) személyes és társadalmi szempontból minden helyzetben előnyösebb. Valójában a végső és az instrumentális értékek szétválasztása már meglehetősen hagyományos megkülönböztetést eredményez az értékek-célok és az értékek-eszközök között. „Az ember értékorientációinak rendszere, mint minden pszichológiai rendszer, „többdimenziós dinamikus térként” ábrázolható” – véli S. Bubnova. [nyolc]
„Valójában a személyiség egyrészt stabil, amely definíciójában az ember stabil mentális felépítéseként rögzül, másrészt változékony. Tevékenységével kapcsolatban azonban inkább követeléseinek stabilitásáról beszélhetünk azok bizonyosságának, illetve dinamizmusáról - önszabályozásáról - külső és belső feltételeinek összhangja értelmében. Az elégedettség pedig benne van az integráljukban, hiszen a személy bizonyos kritériumok szerint „értékeli” a szabályozási igények, szándékok eredő „termékét” azok megvalósításának módjára. A tevékenység szemantikai integrálja annak értékszemantikai-motivációs jellegéből adódik... A tipológia, amelyet ezekre a kezdeti elméleti alapokra építettünk, progresszív, nyitott jelleggel bírt, mivel inkább empirikus módszertan vagy stratégia volt a magasabb személyes képességek tanulmányozására” [ 9]
Példa: Eduard Spranger hat személyiségtípust azonosít, amelyek összekapcsolják a tudást és az értékeket, összefüggésbe hozva a személyiségtípust a világ tudásával.
Minden típus egy domináns értéknek felel meg.
Példa: Leonyid Yakovlevich Dorfman az életvilág polidetermináltságát és az ember helyzetét elemzi, három gondolkodásmódot azonosít a determináció forrásától függően. [tíz]
Leonyid Jakovlevics Dorfman megjegyzi, hogy az elszántság mindhárom irányzata az emberi világban való létezés más-más természetét, szabadságának más-más fokát tükrözi.
„A fent említett elhatározási folyamok közül az elsőben az életvilág szerkezetét a viselkedés közvetíti az „inger-válasz” viselkedési séma szerint. Az elhatározás második folyamában az ember életvilágának szerkezetét a tevékenység, a harmadikban az öntevékenység közvetíti." [11]
A pszichológiai osztályozás problémái a mentális valóság nagy bonyolultságához és kétértelműségéhez kapcsolódnak. Sokkal könnyebb osztályozni az anyagi világot.
A pszichológiában azzal a ténnyel szembesülünk, hogy a tudat segítségével tanulmányozhatjuk a tudatot. Itt új lehetőségek nyílnak meg, de új korlátok is, amelyek elsősorban a szubjektivitáshoz és annak leküzdéséhez kapcsolódnak. Mint tudják, az emberi pszichében a megismerés tudatos és tudattalan összetevői vannak. Gyakran önállóan, a helyzet két különböző értékelőjeként dolgoznak. Ezért a projektív tesztekkel végzett értékelések (amelyek célja a tudattalan feltárása) gyakran ütköznek a kérdőíves önértékelésekkel (amelyek a tudatra vagy a tudatos viselkedésre vonatkoznak).
A pszichológiai típus felméréséhez fontos, hogy a mérőeszköz (teszt, technika) ne a jelenre és relevánsra legyen „kalibrálva”, hanem egy tipikusra, amely nagyobb valószínűséggel ismétlődik az élet során. Ezért olyan fontosak a tipológusok számára azok a módszerek, amelyek lehetővé teszik a jelen meglátását az egyén teljes életútjának prizmáján keresztül: életrajzi, strukturált beszélgetés, longitudinális megfigyelés természetes helyzetben. Az ilyen módszerek jól kidolgozottak a klinikai kutatásban. Az egészséges emberekkel való munka során ők inkább kivételt képeznek.
Példa: Lazursky A.F. Személyiségkutatási Program
Önálló probléma a típuskutatás és -diagnosztika területén szakképzett szakember képzésének kérdése. Egy sor tudásra és készségre van szüksége.
A pszichológiai típus mérése szempontjából fontos, hogy a diagnoszta ne a mentális valóság különálló töredékeit lássa, hanem rendszerekkel (kognitív, értékmotivációs, érzelmi, akarati) operáljon, és vegye figyelembe azok holisztikus jellegét, ismerje a mentális valóság stabil változatait. ezek a rendszerek, összehasonlításuk lehetősége. E rendszerek összehasonlítását és értékelését nehezíti a jól kidolgozott módszertani keret hiánya: nincs konszenzus abban, hogy mit kell összehasonlítani és hogyan kell értékelni.
A kutatónak képesnek kell lennie mind kvalitatív, mind kvantitatív módszerekkel dolgozni az empirikus valóság tanulmányozására, figyelembe véve a következő tényezőket: