Az oktatóképregények egyfajta adaptált irodalom , gyakori az Amerikai Egyesült Államokban , Nagy-Britanniában , Dél-Koreában és Japánban . Jelenleg az Egyesült Államokban és számos más országban kormányzati szervek és nem kormányzati szervezetek egyaránt működnek [Megjegyzés. 1] részt vesz a képregények oktatási intézményekben és intézményekben való széles körű bevezetésében.
Neil Rackham, a Sheffieldi Egyetem Pszichológiai Tanszékének munkatársa azt találta, hogy a képregények oktatási potenciáljáról az első említés, amelyet egy témaspecialista, azaz egy tanár tett, 1845-re nyúlik vissza, több évtizeddel azelőtt . a képregények tömegesen kezdtek megjelenni a könyvesboltok polcain. Ez a tanár Rodolphe Töpfer volt , akit sokan a modern képregények megalkotójaként tartanak számon [1] . Amint arra Carl Macek képregénykritikus és történész rámutat, az oktatóképregényeket már az 1930 -as években is használták, és olyan nagy kiadók adták ki őket, mint a Marvel és a DC Comics [2] . Azóta folyamatos vita kezdődött a képregények oktatási eszközként való előnyeiről [3] [4] . 1935 és 1944 között a Pittsburghi Egyetem professzora , W. D. Sounes úgy becsülte , hogy az Egyesült Államokban több mint száz publikáció jelent meg pedagógiai és oktatási folyóiratokban a képregények gyermekek nevelésére való esetleges felhasználásáról [5] . Sones maga is végzett némi kutatást a képregények oktatási célú felhasználásával kapcsolatban az 1940-es évek elején, és már 1949 -ben a Pittsburghi Egyetemen dolgozó kollégái a New York-i Egyetem Képregénykutató Laboratóriumával együttműködve bemutattak egy heti képregényújságot. több száz tanterembe.amerikai iskolák termei [6] . Az 1950-es években megkezdődött az oktatóképregények széleskörű bevezetése, mint kiegészítő, akkoriban segédirodalom az angol és az irodalom iskolai oktatásához [7] . A kifejezetten ismeretterjesztő képregények gyártására létrehozott EC Comics cég Biblia témájú képregényekkel kezdte tevékenységét, azonban hamarosan az eladások szintje zuhanni kezdett, a cég gyakorlatilag csődbe ment [Megjegyzés. 2] . A cég alapítója és igazgatója, Max Gaines vízi balesetben meghalt, a cég vezetése fiára, Williamre szállt. A huszonöt éves William Gaines irányításával az EC Comics gyorsan áttért a Tales from the Crypt -re és hasonló olvasmányokra .[ vélemény-attribúció szükséges ] , amely az ismert gyermekpszichiáter és oktató , Frederic Wertham által szervezett tiltakozó kampányt indított el , amelyről az alábbiakban lesz szó. A tiltakozó kampány gyorsan felkeltette Joseph McCarthy szenátor , a konzervatív értékek jól ismert hívének figyelmét, ami végül az Egyesült Államok Kongresszusa által az úgynevezett "képregénykódex" ( eng. Comics Code ) [9] elfogadásához vezetett. amely az Egyesült Államokban egészen a közelmúltig érvényben volt, meghatározva a képregények létrehozásának megengedett kereteit (főként az erőszakos jelenetek, a szex korlátozását, valamint a „történelmi képregények” történelmi pontosságának elfogadható fokát és a képregényekkel való megfelelés mértékét). grafikai regényadaptációk irodalmi eredetijei), de Barack Obama elnök új oktatási politikájával összefüggésben eltörölték . Az oktatási képregények azonban továbbra is a közoktatás médiumai az Egyesült Államokban. , amely már nem másodlagos, segédirodalom, hanem az oktatási információk fő forrása, nagyrészt felváltva mind az irodalmi tankönyveket, mind az elsődleges forrásokat - irodalmi eredetiket ami alapján megírták. Az ismeretterjesztő képregények jelenlegi fejlettségi szintje olyan magasra nőtt, hogy sok iskolás teljesen felhagyott az elsődleges források felhasználásával, és teljesen átállt az adaptált és jelentősen csökkentett volumenű, illusztrált változatok olvasására. . Ráadásul az a tény, hogy az olvasók általában a képregényeket részesítik előnyben bármely más típusú irodalommal szemben, az amerikai társadalom minden korosztályára jellemző, nem csak a gyerekekre [10] .
Az angol klasszikus, William Shakespeare szinte minden művét a brit Self Made Hero cég dolgozta át mangává . Emma Haley cégigazgató szerint a cég marketingpolitikája a szórakoztatóipar mellett az oktatási szektorra is irányul. Ebből a célból a cég egy egész tantervet dolgozott ki magukon az adaptált műveken kívül, amelyek tömegesen elárasztják az Egyesült Királyság általános iskoláit [11] .
Többek között megkülönböztethető a Real Cost of Prisons Project , amelynek keretében képregénysorozat látott napvilágot a börtönök mindennapjairól és az amerikai büntetés-végrehajtási rendszerrel kapcsolatos egyéb tényekről, illusztrációkkal ellátott statisztikai adatok kíséretében. 2009 márciusában az Egyesült Államok Nemzeti Bűnügyi Tanácsa a projekt vezetését a Bűnmegelőzés a biztonságosabb társadalomért díjjal tüntette ki. 2010 elejére a kiadvány teljes példányszáma meghaladta a 125 ezer példányt [12] .
A képregények közoktatási rendszerbe való bevezetésével kapcsolatos kritikus hozzáállás már az 1950-es évek közepén kialakult az Egyesült Államokban, amikor elkezdődött a képregények oktatási anyagként való széles körű bevezetése. Frederick Wertham amerikai pszichiáter és oktató, aki az oktatási képregények készítését a nemzet intellektusa elleni bűncselekménynek minősítette, rendkívül negatívan nyilatkozott a képregényről, mint az oktatás eszközéről [13] . Azok az oktatáskutatók közül, akik felvetették a képregények nevelési értékének kérdését, Kate Blackburnt is ki kell emelni a Mentor című könyvében, ahol őszintén megkérdezte: „Milyen hasznot hoz a gyerekeknek az oktató képregények olvasása?” [19] .
Amint azt George Reynolds tanulmányai kimutatták, néhány képregényt olvasó gyerek nem is tudott arról, hogy léteznek olyan irodalmi eredetik (a világirodalom klasszikusainak művei), amelyek alapján ezek a képregények megírták. Maga Reynolds rendkívül negatívan nyilatkozott a képregények nevelő szerepéről, mondván, hogy nem tanítanak a gyerekeknek másra, mint arra, hogyan váljanak még vérszomjasabbá [20] . Azt a problémát, hogy a képregények hatására sok gyerek abbahagyta a könyvek olvasását, már az 50-es években felvetették a képregények ellenzői, azonban a képregények további oktatási programba való bevezetésének támogatói, nagyrészt a képregénycégek támogatásával, határozottan azon a véleményen voltak, hogy a képregények olvasása nem árt egy normálisan fejlődő, stabil mentalitású gyermeknek, ugyanakkor nem befolyásolja a mentálisan visszamaradt gyermekek értelmi fejlődését [21] .
| Képregények | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Kifejezések listája a képregényekben | |||||
| Típusok és formátumok |
| ||||
| Alkotók |
| ||||
| Előzmények |
| ||||
| Műfajok |
| ||||
| Fesztiválok | |||||
| Kapcsolódó fogalmak | |||||
| |||||