Az oktatás a modern Észak-Macedónia területén az 1830-as években kezdett fejlődni. Az 1850-es években számos iskola és főiskola nyílt meg, az 1870-es években sok iskola került át a bolgár ortodox egyházhoz . A további fejlődés csak az 1940-es években következett be, amikor 1943-ban a bolgár megszálló hatóságok megalapították Szkopjéban a III. Borisz Egyetemet , majd a Jugoszláv Kommunista Párt hatalomra kerülése után Szkopjei Egyetemre keresztelték.
A 19. század elején a szláv írás és kultúra egyetlen központja a modern Észak-Macedónia területén több papképző iskola volt a templomoknál és kolostoroknál. A kereskedelem és a kézművesség fejlődésével szükségessé vált olyan világi jellegű általános oktatási intézmények létrehozása, amelyek végzettsége a javáért dolgozhat. Az első bolgár (akkori nevén) nyelvű világi iskolák megnyitását a görög és a bolgár ortodox egyházak érdekütközése nehezítette. A modern Észak-Macedónia területén a görög egyház patriarchátusának rendelkezésére állt az iskolai oktatási rendszer, ahol görög nyelven folyt a tanítás, a diákokat pedig a görög kultúrában nevelték.
A szláv felvilágosítók azért harcoltak, hogy ne görögül, hanem anyanyelvükön tanítsák a tantárgyakat. Ennek a jognak a megszerzésében nagy szerepe volt azoknak a tanároknak, akik Görögországban tanultak, de az oktatás során fokozatosan áttértek a bolgár nyelvre. Az oszmán Macedónia szláv ajkú lakosai egészen a 19. század közepéig igyekeztek elhagyni a görög tanítási nyelvet, miközben megtartották a görög tanítási módot. Az 1830-as években a modern Észak-Macedónia területén kezdtek kialakulni az első világi szláv tannyelvű iskolák és főiskolák a templomoknál. A nagyobb városokban jelentek meg:
Ezekben az iskolákban világi tárgyakat és természettudományokat tanítottak. Yordan Khadzhikonstantinov jelentős szerepet játszott az anyanyelvi oktatás fejlesztésében, felvilágosító Velesből.
A 20. században, a mai Észak-Macedónia területének Jugoszláviához csatolása után megkezdődött a fokozatos szerb nyelvű oktatás. A Bulgária és Jugoszlávia közötti összeférhetetlenség miatt a Macedónia Jugoszláviától való elszakadásáért küzdő Belső Macedóniai Forradalmi Szervezet a lehetséges Bulgáriához való bekebelezéssel a bolgár nyelvű oktatás népszerűsítésével és terjesztésével foglalkozott, kizárólag a macedón nyelvet tekintve. a bolgár nyelv dialektusa. A második világháború után Bulgária lemondott Jugoszláv Macedónia iránti igényéről, a Macedónia Szocialista Köztársaságban pedig szerb és macedón nyelven kezdett fejlődni az oktatás.
1949-ben a jugoszláv hatóságok megnyitották a Szkopjei Egyetemet (ma Szent Cirill és Metód Egyetem), 1979-ben pedig a Bitolai Egyetemet (1994 óta Ohridi Szent Kelemenről nevezték el). Már az 1990-es és 2000-es években további három állami egyetem nyílt meg: a Tetovo Állami Egyetem (1994), a Gotse Delchev University of Stip (2007) és az Ohridi Informatikai és Technológiai Egyetem (2009). Jelenleg a Macedónia Köztársaság a balkáni egyetemek hálózatának része, amelyek hallgatói csererendszerben tanulnak, és a tudósok aktívan együttműködnek a tudomány különböző területein.
Észak-Macedónia alkotmánya ingyenes és kötelező alap- és középfokú oktatást biztosít az országban. Az általános iskolai oktatásról szóló törvény előírja, hogy a 7 és 15 év közötti gyermekeknek iskolába kell járniuk, a középiskolai oktatásról szóló törvény pedig a 15 és 19 év közötti serdülők számára három vagy négy év iskolalátogatást ír elő [1] .
A beiskolázás első szakaszában (1-től 3-ig) a gyerekek legfeljebb heti 22 órát tanulnak. A fő tárgyak a macedón mint államnyelv, az anyanyelv (külföldieknek - albán, török, szerb stb.) és a matematika. Az óvodapedagógusok 6 éves korig önállóan oktathatják a gyerekeket, a rugalmas munkaidő pedig lehetővé teszi a gyerekek szabad kommunikációját, mozgását az osztályteremben. A cigány, oláh vagy bosnyák népességből származó gyerekek számára a tervek szerint a 3. osztályban tanulják anyanyelvüket és kultúrájukat. A 3. évfolyam végén a gyerekek anyanyelvükből és matematikából vizsgáznak teszt formájában. Az eredmények összességében nem befolyásolják az iskolások utolsó évfolyamait, de a szülők és a tanárok a jövőben felhasználják a helyes nevelési és oktatási megközelítéshez.
A második tanítási időszakban (az iskola 4. és 6. osztálya között) a gyerekek legfeljebb heti 27 órát tanulnak. A tanárok száma nő, ők maguk értékelik a tanulók tudását az egyes munkákban. A tanév végén a tanulók pontozólapokat kapnak. A cigány, oláh vagy bosnyák családokból származó iskolások 4-6 osztályosok számára kínálnak alapos tanulmányokat népük nyelvéről, kultúrájáról és történelméről.
A 4. és 5. évfolyamon új tantárgyakat vezetnek be a tanulók, köztük a különböző természettudományok, vallás- és erkölcstan, valamint több választható nyelv (az általános külföldi nyelveken kívül albán, török vagy szerb tud. tanulmányozni kell). A korábbiakhoz hasonlóan a hallgatók a tanulmányaik végén nyelvi és matematikai vizsgákat tesznek teszt formájában. Az eredmények összességében nem befolyásolják az iskolások utolsó évfolyamait, de a szülők és a tanárok a jövőben felhasználják a helyes nevelési és oktatási megközelítéshez.
Az oktatás harmadik szakaszában (az iskola 7. és 9. osztálya között) a gyerekek legfeljebb heti 31 órát tanulnak. Minden tantárgynak saját iskolai tanára van, a tantárgyak száma növekszik. Választható tantárgyak a tanulók igényeinek és érdeklődésének megfelelően kínálhatók: az iskola vállalja, hogy legalább három tantárgyat kínál. A tanuló, ha választani akar valamit, egy-két tárgyat vehet. A különösen jeles, kiváló tantárgyi jegyekkel rendelkező tanulók külön osztályban tanulják a tantárgyakat elmélyülten. A tanulók a 9. évfolyam végén anyanyelvükből (macedón, albán, szerb vagy török), matematikából és idegen nyelvből vizsgáznak (ha az oktatási miniszter úgy dönt, tetszés szerinti másik vizsgát is tehetnek). Az eredmények összességében nem befolyásolják az iskolások utolsó évfolyamait, de a szülők és a tanárok a jövőben felhasználják a helyes nevelési és oktatási megközelítéshez.
Az általános iskolában a természettudományokat általános, kollektív tantárgyak keretében tanulják - „Környezet”, „Természettudományok és technológiák”, „Társadalom” stb. A gyerekeknek is kötelező a számítástechnikai tanfolyam: minden iskolában követelmény a korszerű információs technológia alkalmazása.
A kötelező tantárgyak a következők:
A választható tudományágak az oláhok, cigányok vagy bosnyákok nyelve és kultúrája, a világvallások és az etika alapjai. Emellett a gyerekek behatóan tanulhatják az albán nyelvet, a háztartást, az ökológiát, az ország helytörténetét, a néptáncot; vegyen részt munkaerő-képzésben, hozzon létre zenei, technikai, információs és művészeti projekteket; tanulmányozza az egészséges életmódot, a klasszikus kultúrát az európai civilizációban, és vegyen részt professzionális sportokban.
18-19 éves korukban fiúk és lányok kerülnek egyetemre. A hallgatók négy évig tanulnak ott az alapképzésben (Észak-Macedónia a bolognai oktatási rendszer tagja). Az alapképzés megszerzése után választhatóan továbbtanulhatnak szakterületükön mesterképzési szintig (2 éves képzés).
| Európai országok : Oktatás | |
|---|---|
| Független Államok |
|
| Függőségek |
|
| El nem ismert és részben elismert államok |
|
| 1 Többnyire vagy teljes egészében Ázsiában, attól függően, hogy hol húzzák meg Európa és Ázsia határát . 2 Főleg Ázsiában. | |
| Észak-Macedónia témákban | |
|---|---|
| |
| |
| macedónok | ||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Régió vagy ország szerint |
| |||||||||||||
| Alcsoportok és kapcsolódó csoportok | ||||||||||||||
| Kultúra |
| |||||||||||||
| Vallás | ||||||||||||||
| Egyéb témák |
| |||||||||||||