Mentorálás

Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2019. január 7-én felülvizsgált verziótól ; az ellenőrzések 38 szerkesztést igényelnek . A Wikipédia mentoráláshoz lásd a Wikipédia:Mentorálás oldalt .

A mentorálás  olyan kapcsolat, amelyben egy tapasztalt vagy nagyobb tudású személy segít egy kevésbé tapasztalt vagy kevésbé hozzáértő személynek bizonyos kompetenciák elsajátításában .

A mentor tapasztalata és tudása , amellyel kapcsolatban a mentori kapcsolatok épülnek, egyaránt vonatkozhatnak speciális szakmai témákra és a személyes fejlődési kérdések széles körére. A mentorálás köre: fiatal szakemberek adaptációja, személyiségfejlesztő szolgáltatások.

A mentor ( Mentor ) olyan személy, aki tudást és tapasztalatot ad át.

A nyugati hagyomány szerint az ilyen személyt forrás nincs megadva : Telemakhosznak a legendás mentora után . A tapasztalatot átvevőt a nyugati hagyomány pártfogoltnak (protégé), inasnak (a középkori céhrendszer értelmében tanulónak ) nevezi, a 2000-es években jelent meg a mentorált szó . Az angol nyelvű szakirodalomban elterjedt a mentorálás kifejezés , amelynek nincs közös, jól bevált értelmezése [1] : legfeljebb 50 különböző definíciót említenek [2] . Ezek közül a következő a leggyakrabban használt:

A mentorálás a tudás, a társadalmi tőke és a pszichológiai támogatás informális átadásának folyamata, amelyet a munka, a karrier vagy a szakmai fejlődés szempontjából jelentősnek tartanak; a mentorálás hosszú távú informális kommunikációt foglal magában egy több tapasztalattal és tudással rendelkező személy (mentor) és egy azokat igénylő személy (védenc) között.

Történelmi háttér

A mentori gyakorlatok gyökerei a történelem előtti időkre nyúlnak vissza. A primitív társadalmakban a beavatásra készülő fiatal férfiakat a törzs speciálisan kijelölt, tapasztalt vezető tagjaitól felügyelték és tanácsokat kértek .

Európában a mentorálás legalább az ókori Görögország óta ismert . Az ókori irodalom leírja az ókori perzsák és hellének mentorálásának gyakorlatát [3] . Mentor , a Homérosz Odüsszeia szereplője gondnokot hagyott Ithakában, mert idős kora miatt nem tudott harcolni Trója ellen, maga Athéné istennő testesült meg az álcájában, hogy nehéz helyzetekben oktassa Telemachost .

Történelmileg jelentős mentorrendszerek: a hinduizmusból és a buddhizmusból származó guru hagyomány, a rabbinikus judaizmusból és a kereszténységből származó vének vagy vének , a középkori céhrendszer tanoncsága .

A Szovjetunióban a mentorálás elterjedt a szakképzés és az ipari képzés rendszerében, az 1950-es évektől tömegmozgalmi jelleget öltött (például a középiskolai mentorálást mint a módszeres munka egyik formáját a segítségnyújtásként határozzák meg. egy tapasztalt tanár egy fiatal szakembernek vagy gyakornoknak , „hogy alkalmazkodjon az új tevékenységi feltételekhez, megszilárdítsa az ilyen körülmények között szükséges alapvető készségeket és képességeket”. A 2010-es években Oroszországban egy irányvonal körvonalazódott e hagyomány újjáélesztése felé [4] .

Az Egyesült Államokban a gyermekekkel végzett szociális munkában a 20. század eleje óta emlegetik a mentori gyakorlatok alkalmazását. Az 1900-as évek óta létezik a Big Brothers Big Sisters of America, amely önkéntes mentorokat egyesít a gyermekek különféle kategóriáinak (törvénybe ütköző, árvák , halálos beteg gyermekek gyermekei, katona- és egyszülős családok ) számára [5] .

A 20. század második felének amerikai egyenlő munkásmozgalmával összefüggésben a "mentor" szó és a karriermentor fogalma más, a társadalmi tőkével kapcsolatos kifejezésekkel  – például üvegplafonnal és bambuszplafonnal – került használatba [6]. , hasznos kapcsolatok ( networking ), példakép és a kapuőr (kapuőr) - és a kisebbségek társadalmi sikerek elérésében felmerülő problémáinak azonosítását és leküzdését szolgálják. Az 1970-es évek óta ez a gyakorlat főleg az oktatási környezetben terjed el [7] , ahol szorosan kapcsolódik a nők és a kisebbségek szabad munkajogaiért mozgalomhoz [8] , és az "amerikai menedzsment innovációjaként " írják le [9 ] ] .

A mainstream üzleti szakirodalom magáévá tette ezt a kifejezést és koncepciót, és a mentorálást a siker jelzőfényének hirdeti mindazok számára, akik törődnek a karrier előrehaladásával . Az 1970-es években a szakirodalomban keletkezett fogalom egészen az 1990-es évek közepéig már az Egyesült Államokban, majd később más országokban is a mindennapi szóhasználat részévé vált [8] .

Mentori technikák

Mivel a mentorálás az egész személyiség fejlesztésére irányul, sokféle technikát lehet alkalmazni a megfelelő eredmény érdekében [10] . Az üzleti életben használt mentori technikákról szóló 1995-ös tanulmány [11] ötöt azonosított a leggyakoribbak közül:

1. Kíséret : A mentor tanulási feladatokat végez a tanulóval együtt.
2. Magvetés : Olyan technika, amelyet a tanuló felkészítésére alkalmaznak a változásra. A mentor által elmondottak első pillantásra talán érthetetlenek, de felfedi értelmét és értékét, ha a helyzet bizonyos ismereteket vagy készségeket igényel.
3. Katalizátor : Amikor a változás eléri a kritikus szintet, a tanulás elmélyülhet. A mentor egyszerűen belesodorhatja a tanulót a változások örvényébe, új gondolkodásmódot, identitásváltozást és/vagy életértékek átrendeződését provokálva.
4. Demonstráció : az érthetetlen saját példával való magyarázatának, képességeinek bemutatásának módja. A mentor megmutatja, miről beszél, megmutatja a saját viselkedésével.
5. Betakarítás : megjegyzésekre, az eredmények megismerésére, tájékoztatásra használják. Ebben az esetben a mentor felteszi a kérdést: „Mit tanultál?”, „Mennyire hasznos ez?”

A helyzettől, a tanuló gondolkodásmódjától függően különböző technikák alkalmazhatók.

A modern technikák eredete az ősi pedagógiai rendszerekhez vezethető vissza, a szókratészi betakarítási módszertől a középkori vándorasztalosok tanítási kísérő módszeréig [11] .

A mentorálás modelljei az orvostudományban

2020-ban az orosz egészségügyi minisztérium az egészségügyi intézményekben történő mentorálás megszervezésére vonatkozó iránymutatások tervezetét nyújtotta be megvitatásra az orvostársadalomnak. Az elemzők azonban megjegyzik [12] , hogy a dokumentumokban a mentorálás csak fiatal szakemberrel kapcsolatban szerepel, így az egészségügyi dolgozók más kategóriái, akiknek szükségük lehet mentorok segítségére, nem kerülnek a látókörbe, és kívül maradnak a mentorálásra vonatkozó jogi szabályozáson.

A mentorálás modelljei az oktatásban

2019-ben Oroszország Oktatási Minisztériuma jóváhagyta az oktatási tevékenységet folytató szervezetek hallgatóinak mentorálására vonatkozó módszertant. Az oktatásban a mentorálás több irányban történik: „ diák -diák ”, „ tanár -tanár ”, „ diák -diák ” , „ munkaadó -hallgató”, „munkaadó-diák”. Oroszország számos régiójában mentori programokat hajtanak végre az oktatásban.

Lásd még

• gondozó
• Beszállás utáni támogatás
• Megkülönböztetés "a mentorálásért"

Jegyzetek

1. ↑ Phillip Dawson. A definíción túl: a mentori modellek tervezésének és meghatározásának kerete felé // Oktatáskutató. — Vol. 43, 3. sz . - P. 137-145. - doi : 10.3102/0013189X14528751 .
2. ↑ Gloria Crisp, Irene Cruz. Főiskolai hallgatók mentorálása: az irodalom kritikai áttekintése 1990 és 2007 között // Kutatás a felsőoktatásban. — Vol. 50, 6. sz . - P. 525-545. - doi : 10.1007/s11162-009-9130-2 .
3. ↑ Natalia Gavriliv. A mentorálás mint eszköz a kortárs tanuláshoz  (ukrán) . http://ena.lp.edu.ua/ . „HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES 2009” (HSS-2009), 2009. MÁJUS 14-16., LVIV, UKRAJNA (2009. május 16.). Letöltve: 2016. december 15.
4. ↑ A Kreml feltámasztja a szovjet "mentorokat". A Szovjetunió idején a fiatalokat a termelésben kellett volna biztosítani // Nezavisimaya gazeta , 2018.02.14.
5. ↑ Big Brothers Big Sisters – 114 éves történelem . (határozatlan)
6. ↑ Ázsiai-amerikai és csendes-óceáni szigetlakók munkacsoportjának jelentése (hivatkozás nem érhető el) . www.eeoc.gov . Hozzáférés időpontja: 2016. január 1. Az eredetiből archiválva : 2016. március 4. (határozatlan) 
7. ↑ Parsloe, E. Coaching és mentorálás: gyakorlati módszerek a  tanulás javítására . – Kogan Page, 2000. - ISBN 978-0-7494-3118-1 .
8. ↑ 1 2 Laird, Pamela Walker. Pull : Hálózatépítés és siker Benjamin Franklin óta  . - Cambridge: Harvard University Press , 2006. - ISBN 9780674025530 .
9. ↑ Odiorne, GS Mentoring – Egy amerikai vezetési innováció  (undefined)  // Személyzeti adminisztrátor. - 1985. - 30. sz . - S. 63-65 .
10. ↑ Daloz, L.A. Hatékony tanítás és  mentorálás . - San Francisco: Jossey Bass , 1990. - S. 20.
11. ↑ 1 2 Aubrey, Bob. Munka bölcsessége : Időtlen készségek és élvonalbeli stratégiák tanuló szervezetek számára  . - Jossey Bass , 1995. - P.  23 , 44-47, 96-97.
12. ↑ Yu. S. Nenakhova, Y. Nenakhova. A MENTORING NORMATÍV ÉS JOGI ALAPJÁNAK KIALAKULÁSA AZ EGÉSZSÉGÜGYBEN  // A szabványosítás problémái az egészségügyben. - 2021. - Kiadás. 1-2 . - ISSN 1607-2502 . (Orosz)

Irodalom

• Mentorálás // A spirituális kultúra alapjai (tanár enciklopédikus szótára)
• Mentorálás // Pedagógiai enciklopédikus szótár, 2002
• Mentor // Efremova magyarázó szótára
• Klarin M. V. Modern mentorálás: a hagyományos gyakorlat új jellemzői a XXI. századi szervezetekben // "ETAP: közgazdasági elmélet, elemzés, gyakorlat", 2016
• Konyaeva A.P. Útmutató a mentoroknak // Szervezetpszichológia. 2012. V. 2. 3. szám – S. 67–89
• Kochemasova L. A. Tudományos mentorálás egy pedagógushallgató oktatási gyakorlatában // A Szamarai Állami Műszaki Egyetem közleménye. Sorozat: Pszichológiai és pedagógiai tudományok, 2021
• Mazurova E.G. A mentorálás, mint folyamatos fejlesztési stratégia
• Soina V. M. A mentorálás mint tudományos reflexió alanya // "A tudomány, a kultúra, az oktatás világa", 2020
• Frolova S. V. Vállalati mentorálás, mint egy fiatal szakember szakmai fejlődésének eszköze // Gazdasági tanácsadó, 2017
• Frolova S. V., Bazarnova N. D. Mentorálás és mentorálás: fogalmak elemzése // A modern pedagógiai oktatás problémái, 2018
• Szövetség a Kiváló Oktatásért. (2005) A potenciál kihasználása: Kiváló minőségű új tanárok megtartása és fejlesztése. Washington, DC: Szövetség a Kiváló Oktatásért.
• Boreen, J., Johnson, MK, Niday, D. és Potts, J. (2000). Kezdő tanárok mentorálása: irányítás, reflektálás, coaching. York, Maine: Stenhouse Publishers.
• Burda, Arne; H.-Hugo Kremer és Frederik G. Pferdt (2007): Mentoring-Modell Paderborn (MeMoPad) - Konzept und erste Erfahrungen. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung - ZFHE, 2, Nr. 4, 79-95. Online Zugang.  (nem elérhető link)
• Carger, CL (1996), The two Bills: Reflecting on the gift of mentorship , Peabody Journal of Education 71. kötet (1): 22–29 , doi 10.1207/s15327930pje7101_4 
• Cheng, M. és Brown, R. (1992). A társtámogatási kísérleti projekt kétéves értékelése. Értékelés/megvalósíthatósági jelentés, Toronto Oktatási Tanács. ED 356 204.
• Clinard, LM & Ariav, T. (1998), Mit tesz a mentorálás a mentorok számára: A kultúrák közötti perspektíva , European Journal of Teacher Education, 21. kötet (1): 91–108 , DOI 10.1080/0261976980210109 
• Cox, M. D. (1997). Kötélen járva: A mentorálás szerepe az oktatók professzionális fejlesztésében, Mullenben, Kaliforniában. In MD Cox, CK Boettcher és DS Adoue (szerk.), Breaking the circle of one: Redefining the circle of mentorship in the life and kirjas oktatók. New York: Peter Lang .
• Edelkraut, Frank; Nele Graf: Der Mentor - Rolle, Erwartungen, Realität . Pabst Science Publishers, 2011, ISBN 978-3-89967-723-2 , Dictionary of National Biography . L .: Smith , Elder & Co. .
• Edelkraut, Frank: Wie Mentoring das Vertrauen fördert, 2014, online.
• Daloz, L. A. (1999). Mentor: Felnőtt tanulók útbaigazítása. San Francisco: Jossey Bass.
• Franzke, Astrid; Helga Gotzmann (Hrsg.): Mentoring als Wettbewerbsfaktor für Hochschulen - Strukturelle Ansätze der Implementierung, 2006.
• Graf, Nele; Frank Edelkraut: "Mentoring - Das Praxisbuch für Personalverantwortliche und Unternehmer". SpringerGabler 2013, ISBN 978-3-658-02169-6 .
• Haasen, Neele: Mentorálás. Persönliche Karriereförderung als Erfolgskonzept . Heyne, München 2001, ISBN 3-453-18069-0 .
• Head, F. A., Reiman, A. J. és Thies-Sprinthall, L. (1992). A mentorálás valósága; Bonyolultság folyamatában és funkciójában. In TM Bey & CT Holmes (szerk.), Mentorálás: Kortárs elvek és kérdések. Reston, VA: Tanárképzők Szövetsége , 5-24.
• Huang, Chungliang és Jerry Lynch (1995), Mentorálás – A bölcsesség adásának és elfogadásának TAO-ja, Harper, San Francisco.
• Johnson, W. Brad; Charles R. Ridley: A mentorálás elemei . Uberarbeitete Ausgabe. Palgrave Macmillan , New York 2008, ISBN 978-0-230-61364-5 .
• Kram, K. E. (1985). Mentorálás a munkahelyen: Fejlesztő kapcsolatok a szervezeti életben. Glenview, IL: Scott, Foresman.
• Murray, M. (1991). Túl a mítoszokon és a mentorálás varázsán: Hogyan segítsünk elő egy hatékony mentori programot. San Francisco: Jossey Bass.
• Peters, Sibylle: Flankierende Personalentwicklung durch Mentoring . Hampp, Mering; Auflage: 2 (2006), ISBN 3-86618-045-4 , OCLC  170038189 , Dictionary of National Biography . L .: Smith , Elder & Co. .
• Ragins, Belle Rose; Kathy E. Kram (Hrsg.): A munkahelyi mentorálás kézikönyve: elmélet, kutatás és gyakorlat . Sage Publications 2007, ISBN 978-1-4129-1669-1
• Richert Vera: Mentoring und lebenslanges Lernen. Egyéni Wissensmanagement im Informationszeitalter . Müller, Saarbrücken 2006, ISBN 3-86550-975-4 .
• Schlee, R. (2000), Üzleti hallgatók mentorálása és szakmai fejlődése , Journal of Management Education , 24. kötet (3): 322–337 , DOI 10.1177/105256290002400304 
• Scherer, Marge (szerk.). (1999) Egy jobb kezdet: Új tanárok támogatása és mentorálása. Alexandria, Virginia: Szövetség a Felügyeletért és a Tantervfejlesztésért.
• Stöger, H.; A. Ziegler, D. Schimk (Hrsg.): Mentorálás: Theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen . Pabst, Lengerich/Berlin/Wien 2009, 340 Seiten, ISBN 978-3-89967-543-6 .
• Weber, Peter: Üzleti mentorálás. Menedzser als interne Berater in turbulenten Zeiten. Ein Praxisleitfaden für Mentoren, Mentees und Personalentwickler . Maori, Herdecke 2004, ISBN 3-931943-06-2 .
• Wingels, Rebecca: Sokszínűség mentorálása. Unterschiede erkennen, die einen Unterschied machen . In: Iris Koall (Hrsg.): Sokszínűségi kilátások. A sokszínűség kezelése zwischen Ethik, Profit und Antidiskriminierung . Lit, Münster 2007, ISBN 978-3-8258-9745-1 .
• Projekt Blue Lynx , Dan Ward. A Defense Acquisition University által közzétett folyóiratcikk, amely a mentorálás innovatív megközelítését vizsgálja.

Szótárak és enciklopédiák	Britannica (online)
Bibliográfiai katalógusokban	GND : 4169443-0 J9U : 987007539683905171 LCCN : sh95001844 NKC : ph726750