A pszichológiai kísérlet olyan kísérlet , amelyet speciális körülmények között végeznek , hogy új tudományos ismereteket szerezzenek a pszichológiáról, a kutató célzott beavatkozása révén az alany életébe.
Különböző szerzők félreérthetően értelmezik a "pszichológiai kísérlet" fogalmát, gyakran a pszichológiában a kísérletet különböző független empirikus módszerek (maga kísérlet , megfigyelés , felmérés , tesztelés ) komplexumának tekintik [1] . A kísérleti pszichológiában azonban hagyományosan a kísérletet független módszernek tekintik.
A pszichológiai tanácsadás keretein belül a pszichológiai kísérlet egy speciálisan kialakított szituáció, amelyet a kliens saját élményének holisztikusabb (különböző modalitású) átélésére tervez.
A pszichológiában a kísérleti kutatásnak megvannak a maga sajátosságai, ami lehetővé teszi, hogy a többi tudományban végzett kutatástól elkülönítve tekintsük. A pszichológiai kísérlet sajátosságai a következők:
Robert Woodworth ( RS Woodworth ), aki kiadta klasszikus kísérleti pszichológia tankönyvét (Experimental psychology, 1938 ), a kísérletet olyan rendezett vizsgálatként határozta meg, amelyben a kutató közvetlenül megváltoztat egy tényezőt (vagy tényezőket), a többit változatlan formában tartja, és megfigyeli a szisztematikus változtatások eredményei. A kísérleti módszer megkülönböztető jegyének a kísérleti faktor , vagy Woodworth terminológiája szerint a „ független változó ” szabályozását és a megfigyelt hatásra gyakorolt hatásának nyomon követését , vagyis a „ függő változót ” tekintette. A kísérletező célja, hogy minden feltételt állandóan tartson, kivéve egyet - a független változót [2] .
Egy leegyszerűsített példában a független változót egy bizonyos releváns ingernek tekinthetjük ( St(r) ), melynek erősségét a kísérletező változtatja, míg a függő változó az alany reakciója ( R ), pszichéje ( St(r) ). P ) ennek a releváns ingernek a hatására.
Általában azonban a független változó kivételével minden feltétel kívánt stabilitása nem érhető el egy pszichológiai kísérletben, mivel ezen a két változón kívül szinte mindig vannak további változók , szisztematikus irreleváns ingerek ( St( 1) ) és véletlenszerű ingerek ( St(2) ), amelyek szisztematikus, illetve véletlenszerű hibákhoz vezetnek. Így a kísérleti folyamat végső sematikus ábrázolása így néz ki:
Ezért a kísérletben háromféle változót különböztethetünk meg:
Tehát a kísérletező a függő és a független változó között funkcionális kapcsolatot próbál felállítani , ami az R =f( St(r) ) függvényben fejeződik ki , miközben megpróbálja figyelembe venni az expozíció eredményeként fellépő szisztematikus hibát. irreleváns ingerekre (a szisztematikus hibák példái közé tartoznak a holdfázisok, a napszak stb .). A véletlenszerű hibák eredményre gyakorolt hatásának valószínűségének csökkentése érdekében a kutató kísérletek sorozatát kívánja elvégezni (a véletlenszerű hibára példa lehet például a fáradtság vagy a tesztalany szemébe esett folt). ).
A pszichológiai kísérletek általános feladata az R = f ( S, P ) összefüggés meglétének megállapítása, és ha lehetséges, az f függvény típusa (különféle típusú kapcsolatok vannak - ok-okozati, funkcionális, korrelációs stb.). Ebben az esetben R az alany reakciója, S a helyzet, P pedig az alany személyisége, pszichéje vagy "belső folyamatai" [3] . Azaz, durván szólva, mivel nem lehet „látni” mentális folyamatokat, egy pszichológiai kísérletben az alanyoknak a kísérletező által szabályozott stimulációra adott reakciója alapján bizonyos következtetéseket vonnak le az alany pszichéjéről, mentális folyamatairól vagy személyiségéről. .
Minden kísérlet a következő szakaszokra osztható. Az első szakasz a feladat és a cél kitűzése, valamint a kísérleti terv felépítése. A kísérlet tervét a felhalmozott tudás figyelembevételével kell felépíteni, és tükröznie kell a probléma relevanciáját.
A második szakasz a környező világra gyakorolt aktív befolyásolás tényleges folyamata, amelynek eredményeként objektív tudományos tények halmozódnak fel. A megfelelően kiválasztott kísérleti technika nagymértékben hozzájárul ezeknek a tényeknek a megismeréséhez. A kísérleti módszert általában azon nehézségek alapján alakítják ki, amelyeket ki kell küszöbölni a kísérletben felmerülő problémák megoldása érdekében. Egyes kísérletekre kidolgozott technika alkalmas lehet más kísérletekre, azaz egyetemes jelentőséggel bír [4] .
Ahogy a természettudományos kísérletekben, úgy a pszichológiai kísérletekben is az érvényesség fogalmát tekintik a sarokkőnek : ha a kísérlet érvényes, a tudósok bizonyos mértékig biztosak lehetnek abban, hogy pontosan azt mérték, amit mérni akartak. Nagyon sok intézkedést tesznek annak érdekében, hogy mindenféle érvényességet betartsanak [5] . Nem lehet azonban teljesen biztos abban, hogy egyes, még a legátgondoltabb tanulmányokban is minden érvényességi kritérium teljes mértékben megfelel. Egy teljesen hibátlan kísérlet elérhetetlen.
Kísérlet megállapítása — a kísérletező nem változtatja meg visszafordíthatatlanul a résztvevő tulajdonságait, nem alakít ki benne új tulajdonságokat, és nem fejleszti ki a már meglévőket.
Formatív kísérlet - a kísérletező visszafordíthatatlanul megváltoztatja a résztvevőt, olyan tulajdonságokat alakít ki benne, amelyek korábban nem léteztek, vagy fejleszti azokat, amelyek már léteztek.
Kórpszichológiai kísérlet - a kísérlet célja a gondolkodás főbb folyamatainak minőségi és mennyiségi értékelése; a kísérletezőt általában nem érdeklik a tesztelés azonnali eredményei, mivel a kísérlet során megvizsgálják, hogyan lehet elérni az eredményt.
A tudatosság szintjétől függően a kísérletek is feloszthatók
Egyetlen tudomány egyetlen kísérlete sem képes ellenállni a tudományos következtetések "abszolút" pontosságát támogatók kritikájának. Robert Gottsdanker azonban a tökéletesség mércéjeként bevezette a kísérleti pszichológiába a "tökéletes kísérlet" fogalmát – egy olyan kísérlet elérhetetlen ideálját, amely teljes mértékben kielégíti a három kritériumot (idealitás, végtelenség, teljes megfelelés), amelyhez a kutatóknak törekedniük kell. [6] .
A kifogástalan kísérlet a gyakorlatban nem megvalósítható kísérleti modell , amelyet a kísérleti pszichológusok szabványként használnak . Ezt a kifejezést Robert Gottsdanker , a "Pszichológiai kísérlet alapjai" című híres könyv szerzője vezette be a kísérleti pszichológiába , aki úgy vélte, hogy egy ilyen összehasonlítási modell alkalmazása a kísérleti módszerek hatékonyabb fejlesztéséhez és a lehetséges módszerek azonosításához vezet. hibák a pszichológiai kísérlet tervezésében és lebonyolításában.
A hibátlan kísérlet kritériumaiGottsdanker szerint egy hibátlan kísérletnek három kritériumnak kell megfelelnie:
A kísérletező és az alany közötti interakció megszervezésének problémája a pszichológiai tudomány sajátosságai által generált egyik fő probléma. Az instrukciót tekintik a kísérletező és az alany közötti közvetlen kommunikáció leggyakoribb eszközének.
Utasítás a tárgyhozA pszichológiai kísérlet során az alanynak adott instrukciót annak érdekében adják, hogy növelje annak valószínűségét, hogy az alany megfelelően megértette a kísérletező követelményeit, így egyértelmű tájékoztatást ad arról, hogyan viselkedjen az alany, mit kérnek tőle. Ugyanabban a kísérletben minden alany esetében ugyanazt (vagy azzal egyenértékű) szöveget adjuk meg, azonos követelményekkel. Azonban az egyes alanyok egyénisége miatt a kísérletekben a pszichológusnak azzal a feladattal kell szembenéznie, hogy a személy megfelelően megértse az utasításokat. Példák a tantárgyak közötti különbségekre, amelyek meghatározzák az egyéni megközelítés megfelelőségét:
A legtöbb utasítás követelményei:
A kutató másik feladata a mintaképzés. A kutatónak mindenekelőtt meg kell határoznia annak terjedelmét (alanyai számát) és összetételét, míg a mintának reprezentatívnak kell lennie, azaz a kutatónak képesnek kell lennie arra, hogy az e minta vizsgálatának eredményeiből levont következtetéseket a teljes egészre kiterjeszthesse. populáció , amelyből ezt a mintát gyűjtötték [7] . Ebből a célból különféle stratégiák léteznek a minták kiválasztására és az alanycsoportok kialakítására. Nagyon gyakran egyszerű (egytényezős) kísérletekhez két csoportot alakítanak ki - kontroll és kísérleti . Bizonyos helyzetekben meglehetősen nehéz lehet témacsoportot kiválasztani a kiválasztási torzítás létrehozása nélkül .
A pszichológiai kísérlet elvégzésének általános modellje megfelel a tudományos módszer követelményeinek . A holisztikus kísérleti vizsgálat során a következő szakaszokat különböztetjük meg [8] :
A következő fő előnyöket különböztetjük meg, amelyek a kísérleti módszerrel járnak a pszichológiai kutatásban [9] :
A kísérleti módszer pszichológiában való elfogadhatatlanságának támogatói a következő rendelkezésekre támaszkodnak:
A pszichológiai és pedagógiai kísérlet vagy a formatív kísérlet egy olyan kísérlet, amely kizárólag a pszichológiára jellemző , amelyben a kísérleti szituáció aktív befolyása az alanyra hozzá kell járuljon szellemi fejlődéséhez és személyes növekedéséhez .
A pszichológiai és pedagógiai kísérlet nagyon magas képzettséget igényel a kísérletező részéről, mivel a pszichológiai módszerek sikertelen és helytelen alkalmazása negatív következményekkel járhat az alany számára.
A pszichológiai és pedagógiai kísérlet a pszichológiai kísérletek egyik fajtája.
Egy pszichológiai és pedagógiai kísérlet során egy bizonyos minőség kialakulását feltételezik (ezért is nevezik formálásnak), általában két csoport vesz részt: kísérleti és kontroll. A kísérleti csoport résztvevői számára egy bizonyos feladatot kínálnak, amely (a kísérletezők szerint) hozzájárul egy adott minőség kialakulásához. Az alanyok kontrollcsoportja nem kapja meg ezt a feladatot. A kísérlet végén a két csoportot összehasonlítják egymással, hogy értékeljék az eredményeket.
A formatív kísérlet mint módszer az aktivitáselméletnek köszönhetően jelent meg (A. N. Leontiev, D. B. Elkonin stb.), amely megerősíti a tevékenység elsőbbségének gondolatát a mentális fejlődéssel kapcsolatban. A formáló kísérlet során aktív cselekvéseket hajtanak végre mind az alanyok, mind a kísérletező. A kísérletvezető részéről nagyfokú beavatkozásra és a mögöttes változók feletti kontrollra van szükség. Ez megkülönbözteti a kísérletet a megfigyeléstől vagy vizsgálattól.
A pszichológiában a természetes kísérlet vagy a terepi kísérlet egy olyan kísérlet, amelyet az alany normális életének körülményei között hajtanak végre, a kísérletező minimális beavatkozása mellett .
A szabadföldi kísérlet lefolytatása során, ha etikai és szervezési megfontolások megengedik, az alanyt a kísérletben betöltött szerepével és részvételével kapcsolatban továbbra is titokban hagyjuk, aminek az az előnye, hogy a vizsgálat elvégzésének ténye nem befolyásolja a természetes viselkedést. a tárgyból .
Ez a módszer sajátos abban, hogy a kísérletező képessége további változók szabályozására korlátozott.
Ezt a fajta pszichológiai kísérletet például számos szociálpszichológiai tanulmány alkalmazza .
A fejlesztés egyik szerzője Alexander Fedorovich Lazursky
A laboratóriumi kísérletet vagy mesterséges kísérletet mesterségesen kialakított körülmények között ( tudományos laboratóriumon belül) végeznek, és ahol lehetőség szerint a vizsgált alanyok interakciója csak azokkal a tényezőkkel biztosított , amelyek a kísérletezőt érdeklik. . A vizsgált alanyokat alanyoknak vagy alanyok csoportjának tekintjük, a kutatót érdeklő tényezőket pedig releváns ingereknek nevezzük .
A pszichológiai laboratóriumi kísérletet a más tudományok kísérleteitől megkülönböztető sajátosság a kísérletező és az alany közötti kapcsolat alany-szubjektum jellegében rejlik, amely a köztük lévő aktív interakcióban fejeződik ki.
Laboratóriumi kísérletet olyan esetekben állítunk be, amikor a kutatónak a lehető legnagyobb ellenőrzést kell biztosítania a független változó és a további változók felett. A további változókat irreleváns, vagy irreleváns és véletlenszerű ingereknek nevezzük, amelyek természetes körülmények között sokkal nehezebben irányíthatók.
A további változók ellenőrzéseként a kutatónak a következőket kell elvégeznie:
A kórpszichológiai diagnosztikai kísérlet sajátos eltéréseket mutat a hagyományos tesztkutatási módszertől a kutatási eljárás és a kutatási eredmények kvalitatív mutatók (a feladatra vonatkozó időkorlát hiánya, az eredmény elérésének módszerének tanulmányozása) elemzése tekintetében. , a kísérletező segítségének igénybevételének lehetősége, a verbális és érzelmi reakciók a feladat során stb.). P.). Bár maga a technikák ingeranyaga klasszikus maradhat. Ez különbözteti meg a patopszichológiai kísérletet a hagyományos pszichológiai és pszichometriai (teszt)kutatástól. A patopszichológiai vizsgálat protokolljának elemzése egy speciális technológia, amely bizonyos készségeket igényel, és maga a „Protokoll” a kísérlet lelke [10] .
A betegek pszichéjének tanulmányozását célzó kísérleti technikák megalkotásának egyik alapelve a munka, tanulás és kommunikáció során végzett hétköznapi mentális tevékenység modellezésének elve. A modellezés abban áll, hogy elkülönítjük egy személy fő mentális cselekedeteit és cselekedeteit, és provokáljuk, vagy jobb, ha megszervezzük e cselekvések végrehajtását szokatlan, kissé mesterséges körülmények között. Az ilyen modellek mennyisége és minősége nagyon változatos; itt van az elemzés, szintézis, és a tárgyak közötti különféle kapcsolatok felállítása, kombinálás, feldarabolás stb. A gyakorlatban a legtöbb kísérlet abból áll, hogy a páciensnek felajánlanak valamilyen munkát, számos gyakorlati feladatot, ill. cselekvéseket „elmében”, majd gondosan rögzítik, hogyan viselkedett a beteg, és ha hibázott, akkor mi okozta és milyen típusúak voltak ezek a hibák [10] .