Olvasás

Az olvasás  gyakorlatok és eljárások összessége az írott szöveggel való munkavégzéshez és magával a szöveggel való munkafolyamathoz, amelynek célja az információ kinyerése , a szöveg észlelése és megértése . Tág értelemben - az információ kinyerésének folyamata bármely szimbolikus rendszerből is ( Braille-szimbólumok , zenei jelölések stb.) [1] .

Jellemzők

Az olvasás nem korlátozódik az írott karakterek és a megfelelő hangok társítására, ez egy összetett kognitív folyamat , amelyben a magasabb mentális funkciók közvetlenül részt vesznek . Az olvasási folyamat magában foglalja a fonetikai és a szemantikai folyamatot is, vagyis a szövegértést, míg az írott beszéd szóbeli nyelvre fordítása az írásrendszertől függ , jelentősen eltérve az alfabetikus , logográfiai és ideográfiai írás esetében. Az olvasás a nyelvelsajátítás , a kommunikáció, az információ- és ötletcsere egyik eszköze. A szöveg és az olvasó komplex interakciója, amely az olvasó előzetes tudása, tapasztalata és a nyelvi közösséggel való kapcsolata alapján alakul ki, kulturálisan és társadalmilag kondicionáltan. Emellett az olvasás kreativitást és kritikai elemzést igényel. Az olvasásban nincsenek törvények, semmi sem korlátozza az olvasót az olvasásban. Ez segít a szövegek feltárásában értelmezés közben. [1] [2] [3]

A The World Book Encyclopedia szerzői úgy vélik

„Az olvasás… a tanulás középpontjában áll, és az egyik legfontosabb készség az életben. […] Azok az emberek, akik jól tudnak olvasni, hozzájárulnak egy virágzó, produktív társadalomhoz. Ugyanakkor ők maguk is gazdagabb életet élnek.”

Az olvasás az emberek kommunikációs tevékenységének körébe tartozik , a beszédtevékenység egyik fajtája, és írásos kommunikációs formát biztosít. [négy]

A könyvvel való munkavégzés készségei és szokásai, ideértve az olvasandó témák és konkrét könyvek megválasztását és azok megtalálásának képességét, a könyvtárakkal, könyvesboltokkal és más irodalomforrásokkal való interakciót, az olvasás szisztematikusságának és sorrendjének mértékét, a speciális olvasmányok használatát az olvasottak asszimilálására, a megszerzett ismeretek átadására és megvitatására szolgáló technikák (jegyzetelés, recenziók írása stb.) az olvasás kultúráját alkotják [5] .

Különféle olvasási stratégiák léteznek, amelyeket az olvasók olvasási célból (felfedező, bevezető, absztrakt és tanulási olvasás) és kényelmi okokból választanak.

Történelem

Az írás , mint a nyelvben kifejezett jelentések rögzítésének formája megjelenése mellett az olvasás a levél hátoldalaként, a kommunikáció részeként is megjelent, elkülönülve az „itt és most” interakciós szituációtól. Kezdetben az olvasás fő alkalmazási területei a gazdasági tevékenység (számvitel és ellenőrzés) szférája volt, amelyben az olvasás megszilárdította a hatalmi viszonyrendszert, a vallási szférát, ahol a „ szent szövegek ” szelektív olvasást feltételeztek (különleges időkben, pl. különleges személyek) mint a kultuszgyakorlatok egyik fő alkotóeleme, és az irodalom szférája, amely a szöveg olvasását a ritualizált terek különböző fokában feltételezte. [6]

Az olvasási gyakorlatok és eljárások fejlődése szempontjából nagy jelentősége volt az ábécére épülő fonetikus írásrendszerek megjelenésének, amelyek lehetővé tették a szöveg olvasását az alkotóegységek jelentésének ismerete és megértése nélkül, ami lehetővé tette a rendszer megváltoztatását. az olvasástanítás és bővíteni a legalább elemi műveltséget elsajátító olvasók körét. [6]

Az olvasás típusai

Anyanyelven és idegenben

Idegen nyelven olvasni sokkal nehezebb, mint anyanyelven; az idegennyelv-tudás mértéke és a tanulási célok határozzák meg.

Megtekintés és tanulás

A tanulmányi olvasás célja a szöveg tartalmának részletes tanulmányozása.

Irodalmi olvasás

A művészi olvasás irodalmi művek nyilvános előadása, a varietéművészet műfaja.

Olvasni tanulni

Az olvasástanítás magában foglalja az olvasás technikájának tanítását (az írott karakterek, szavak, mondatok hangformájukba fordításának képességét) és a valódi olvasás tanítását az olvasási stratégia kialakításával, a gyakorlott olvasó készségeivel. A tapasztalatlan olvasóra a lassú olvasási sebesség, a szöveg újraolvasása és a jelentős számú szemrögzülés mellett jellemző az olvasottak kiejtése a néma olvasás (magába olvasás) helyett, az olvasás monotonitása, nagyobb hangsúlyt fektetve az olvasásra. a szöveg formája, nem pedig tartalma, az olvasottak szemantikai feldolgozása a részszöveg elolvasása után. A szövegértést egyaránt befolyásolják a szöveg jellemzői - információs telítettség, a szöveg logikai szerkezete, a nyelvi megvalósítás és a szöveg logikai, érzelmi és egyéb információinak súlyossága, valamint az olvasó jellemzői - az olvasó szókincsének, nyelvtanának és beszédstílusának közelítése a szöveg szókincséhez, nyelvtanához és stílusához; a figyelem fókuszának megszervezése a szöveg észlelésében; egyéni pszichológiai jellemzők. [négy]

Technikák

Az olvasástanítás hagyományos, „iskolai” módszerei mellett a 20. század második felében új, általában az olvasás „korai” tanítását célzó módszerek jelentek meg, mint például a Doman-módszer .

Az olvasás pszichofiziológiája

Az olvasási folyamatok tanulmányozása, beleértve az olvasás közbeni szemmozgást , a kognitív pszichológia egyik tárgya . A kognitív pszichológusok konszenzusa főként az EZ Reader modell körül alakul ki , bár vannak olyan alternatív elméletek, mint a SWIFT és az EMMA.

Az Annual Psychological Reviewerben 2011-ben megjelent tanulmány, amely a résztvevők MRI-eredményein alapult, kimutatta, hogy amikor az emberek olvasnak valamit, akkor ugyanazokon a neurológiai területeken tapasztalnak stimulációt, mintha maguk is átélnék azt, amit olvasnak [7] .

Képernyőolvasás

A monitor képernyőjéről és más eszközökről történő olvasás folyamata a szöveg helyének észlelésében és ennek megfelelően a szövegen keresztüli szemmozgások eltérő szervezésében különbözik a könyvek és más nyomtatott információk olvasásától. Ezeket a különbségeket az internetes oldalak kialakításának használhatóságának értékelésekor figyelembe lehet venni , így a szöveg fő gondolatai az oldal leggyakrabban nézett részeinek zónáiba esnek.

Jakob Nielsen tanulmánya kimutatta, hogy a legtöbb alany esetében a szem mozgása a képernyőn az F betű alakjához hasonlít: először vízszintesen (felső keresztléc), kissé lefelé, majd ismét vízszintesen (a betű rövid keresztléce), és lefelé az oldalon. [8] [9] [10] . A monitorról történő olvasás további felfedezett módjai az E betű és L betű formájú mozgás.

Lásd még

Jegyzetek

  1. ↑ 1 2 Olvasás - egy cikk az Oxford Explanatory Dictionary of Psychology-ból // Szerk. A. Bordák: 2 kötetben: V.1. / Per. angolról. Chebotareva E. Yu. - M .: Veche AST, 2003. - 592.
  2. ↑ De Certeau, Michel. "Az olvasás mint orvvadászat." A mindennapi élet gyakorlata . Trans. Steven F. Rendall. Berkeley: University of California Press, 1984. 165-176.
  3. ↑ Olvasás - egy cikk L. S. Vygotsky szótárából // szerk. A. Leontiev - M .: "Jelentés", 2010.
  4. ↑ 1 2 Olvasás - egy cikk a módszertani kifejezések és fogalmak szótárából (a nyelvoktatás elmélete és gyakorlata) // M .: IKAR Kiadó. E. G. Azimov, A. N. Schukin. 2009.
  5. ↑ Olvasási kultúra - egy cikk a Pedagógiai szótárból // Kodzhaspirova G. M., Kodzhaspirov A. Yu. - M .: Kiadói Központ "Akadémia", 2003. - 176 p.
  6. ↑ 1 2 Olvasás - egy cikk a "History of Philosophy" enciklopédiából // Minszk: Könyvesház. A. A. Gritsanov, T. G. Rumjanceva, M. A. Mozheiko. 2002.
  7. ↑ Boldogabbá tehet minket az olvasás? (nem elérhető link) . Letöltve: 2015. július 29. Az eredetiből archiválva : 2016. november 13.. 
  8. ↑ Jakob Nielsen kutatása . Letöltve: 2015. július 4. Az eredetiből archiválva : 2015. július 4..
  9. ↑ A monitor képernyőjéről való olvasás elvei (elérhetetlen link) . Letöltve: 2015. július 4. Az eredetiből archiválva : 2016. március 4.. 
  10. ↑ A tartalom pénznem. Mann, Ivanov és Ferber, Moszkva, 2014. ISBN 978-5-00057-077-7

Linkek

Irodalom