| A modern lovaglás és annak alapjai. Kísérleti tanulmányok. | |
|---|---|
| L'Equitation actuelle et ses principes. Recherches experimentales | |
| A könyv 3. kiadása, 1895 | |
| Szerző | Gustave Lebon |
| Műfaj | Lovassport , Pszichológia |
| Eredeti nyelv | Francia |
| Oldalak | 406 |
| Előző | Kelet első civilizációi |
| Következő | India építészeti emlékei |
"A modern lovaglás és annak alapjai" ( fr. L'Équitation actuelle et ses principes ) Gustave Lebon francia filozófus , szociálpszichológus , orvos és történész könyve . 1892 -ben jelent meg . Klasszikus alapmű a lovassport és lókiképzés területén . A könyvben először vizuális oktatásra és bemutatásra használtak fényképes fényképezést, a mű 178 fényképet és 57 metszetet tartalmaz.. A könyv a maga idejében a lókiképzés teljesen új értelmezését és ennek szabályrendszerét tartalmazta. Jelenleg nincs orosz nyelvű fordítás.
Gustave Lebon beutazta Európát , Észak-Afrikát , a Közel-Keletet , Iránt , Indiát és Nepált , és utazásainak nagy részét lóháton tette. Ezeken az utazásokon Le Bon különböző országokban és különböző népeknél különböző és gyakran egymásnak ellentmondó módszereket figyelt meg a lovak kiképzésében és kezelésében. Egyik utazása során Lebon majdnem meghalt, amikor egy makacs ló hirtelen kidobta a nyeregből. Ez az incidens arra késztette Le Bont, hogy szisztematikusan közelítsen a lókiképzés elveinek és a lovasművészetnek a tanulmányozásához . Ennek a kutatásnak az eredménye a könyve.
A Le Bon által sikerrel elért könyv célja az volt, hogy tudományos alapokra helyezze a lókiképzést és a lovas művészetét , vagyis olyan szabály- és módszerrendszert adjon a lovassportnak, amelyet bárki képes reprodukálni, bármilyen lóval, bármely országban.
A könyvben Lebon kritikusan elemzi az európai lókiképzést, különös tekintettel Nagy-Britannia , Olaszország , Németország , Ausztria és Franciaország kiképzőiskoláira , és minden esetben megállapítja a szisztematikus edzésmódszerek hiányát, hanem csak a lókiképzés rendszeres megközelítését, attól függően. a divatról , a meglévő tényleges (gyakran téves) véleményekről és elméleti konstrukciókról, amelyek távol állnak az állatok és az emberek pszichológiai és fiziológiai törvényeitől. Ugyanezt a következtetést – részben más állításokkal együtt – Lebon levonja az arabok , argentinok , chilei és más népek által bevett lókiképzési módszerekről . A Le Bon kritizálja magukat a képzési módszereket és az állatokkal, a lovas tanulókkal és az őket tanító tanárokkal szemben támasztott követelményeket vagy ezek hiányát.
Le Bon ezután részletesen elemzi a lókiképzési folyamat minden egyes részét, valamint az állat és a lovas interakcióját. A ló mozgásának minden típusát elemzik (járás , ügetés , vágtatás stb . ), és minden egyes mozgási módhoz meghatározzák az állat testének egyensúlyi állapotát. Így a Le Bon megteremti mind a mozgásban lévő test egyensúlyának fogalmát, mind pedig az állat egyensúlyának különféle típusait.
A könyv elemzi az egyes lófajták pszichológiai tulajdonságait, amelyek befolyásolják a képzés menetét és sikerét; ezek a tulajdonságok magukban foglalják egy bizonyos fajtához tartozó ló hajlamát, azaz jellemét (nyugodt, gyors indulatú, hajlékony, független stb.), mind pedig az intelligencia szintjét (intelligensebb állat, kevésbé intelligens). Ezek a tulajdonságok határozzák meg az edzés sebességét és módszereit. Lebon azt is hangsúlyozza, hogy a lovas és a ló intellektusa és jelleme, ezek kölcsönös harmóniája össze kell hangolni, hiszen még egy tökéletesen képzett ló is kevésbé lesz kezelhető, ha maga a lovas karaktere vagy gondolkodásmódja nem illik a lóhoz.
Általánosságban Le Bon arra a következtetésre jut, hogy a ló képzésének folyamata az ember lóra gyakorolt pszichológiai hatásán múlik, ezért a pszichológiai törvények következetes alkalmazásával a lóra Le Bon lehetségesnek tartja a lóra gyakorolt idő csökkentését. alapképzés hat hétig. Ahhoz, hogy egy lóra pszichológiai hatást gyakorolhassunk, annak kiképzéséhez közös nyelvre vagy jelrendszerre van szükség a ló és a kiképző között , hogy a ló megértse, mit akar tőle. A kiképzési folyamat megkezdése előtt Lebon szükségesnek tartja, hogy megtanítsa a lovat egy ilyen konvencionális nyelvre ( gesztusok és jelek ). A ló nyelvtanítására a Le Bon egy asszociatív módszert kínál, amikor a lóban a feltételes reflexet egyszerre vagy egymás után rögzítik a következő benyomások (a szomszédos asszociációk elve), valamint a múltbeli benyomások állandó ismétlődése ( az asszociációk hasonlóságának elve). Mind magának a feltételes nyelvnek, mind a feltételes reflexek ezt követő megszilárdításának (vagyis a képzésnek) a lóban az egyszerűtől a bonyolultig terjedő elv szerint kell haladnia. Az ilyen képzés végeredménye a ló reakcióinak a lovas parancsaira való megszilárdulása a megszerzett ösztönök (reflex) szintjén, vagyis az állat behódolása abszolút lesz. Emellett a végrehajtott parancsok köre és a ló parancsokra adott reakcióinak teljes megfelelése maximális lesz.
Az asszociatív benyomások mechanizmusa alapján – írja Le Bon – a lovat újra lehet képezni, vagy a korábbi kiképzést a kívánt irányba állítani, vagyis a megszerzett kondicionált reflexeit újra elő lehet állítani vagy megsemmisíteni (Oroszországban ugyanakkor Ivan Pavlov hasonló kísérleteit feltételes reflexekkel végezte kutyákon).
Lebon a lovas testének egyensúlyának szükségességét is megalapozza a ló különböző mozgási módjaival, amikor a ló minden mozgási módja megváltoztatja a lovas egyensúlyi pontját. A Lebon számos követelményt támaszt a lovasokkal és az oktatókkal szemben, amelyeket teljesíteniük kell az állat kezelése során. A lovasoknak és a trénereknek a saját testük elsajátításán ( fizikai edzésen ) túlmenően kontrollálniuk kell magukat, visszatartottaknak kell lenniük, ugyanazokat a parancsokat kell adniuk, hogy az állat egyértelműen felismerhesse őket, egyformán reagáljon a ló megfelelő reakcióira, és általában mutasson. az állathoz való hozzáállásuk következetessége.
A tudományos, elméleti alapokon túl a könyv számos gyakorlati tippet tartalmaz oktatók és lótenyésztők számára a lovassport speciális aspektusaival kapcsolatban, mint például a lovas testének helyzete a nyeregben, a kantár szabályozásának különböző módjai, a kantár helyzete. a lábak, a fej stb., számos fényképpel alátámasztva.
A lovak képzésének, valamint a lovasok és lótenyésztők képzésének közvetlenül a küzdőtéren kell lezajlania , anélkül, hogy az elméletet elválasztaná a gyakorlattól, és fordítva, így – írja Lebon – az ember és az állat képzésének folyamata a leginkább. hatékony.
A lókiképzés alaptörvényeinek pontosabb tisztázása, valamint ezeknek az alapoknak a tudományos megalapozása érdekében Le Bon több saját lován végzett hosszas kísérleteket , amelyek eredményeit ez a könyv tartalmazza.
Tekintettel arra, hogy a 19. század végéig , több száz és ezer éven át a lovak fő lovasai a katonaság (korábban középkori lovagok , később huszárok és lovasok ) voltak, és a speciális hivatásos lovasképzés Európában főleg katonatiszti iskolákban folyt , Lebon ezt a munkát elsősorban katonai kiképzőknek szentelte. Elsősorban gyakorlati érdeklődésre számot tartó könyve végül nemcsak Franciaországban, hanem Európában is klasszikus kalauz lett a katonai akadémiák lovak kiképzéséhez , s világszerte használták magánlótenyésztők és lókiképzők is.
Gustave Le Bon érdeme ebben a könyvben az, hogy 1) ő volt az első, aki átfogó tudományos megközelítést alkalmazott az állatok kiképzésében, ezzel megszüntetve az évezredek során kialakult, sejtéseken és feltételezéseken vagy preferenciákon alapuló szubjektív , hagyományos módszert, amely az állatok kiképzésének hibái és ezek ellenőrzésének gyenge hatása, 2) az első, vagy I. Pavlovval egyidejűleg megfogalmazta az állatokban megszerzett, feltételes reflexek kialakulásának és megsemmisülésének törvényeit, vagyis az állatok gyakorlati pszichológiájának törvényeit. magasabb idegrendszerű, és 3) az első alkalommal használt fényképezés kifejezetten az állatok mozgásának, reakcióinak tényének objektív, tudományos vizsgálatára és megállapítására, a fotózásra, amely minimalizálja vagy semmissé teszi a megfigyelt jelenségek szubjektív értelmezését. Mindhárom szempontot forradalminak és innovatívnak tekintették a 19. század végén.
A gyakorlati pszichológia néhány alapelvét, különösen a feltételes reflexek törvényeit, amelyeket ebben a könyvben dolgozott ki és alkalmazott, Le Bon később egy másik munkájában - "A nevelés pszichológiájában " (1902) alkalmazta, ahol megpróbálta a nevelést . valamint az iskolai és egyetemi oktatás tudományos alapon, hogy maximális hatékonyságot érjünk el az ismeretek asszimilációjában és a gyakorlati készségek elsajátításában a hallgatók körében.