A ritmikus gimnasztika (ritmus) a zenei és ritmikai nevelés rendszere, amelyet Emile Jacques-Dalcroze hozott létre . A módszer a ritmusérzék fejlesztéséből áll - az időérzékelésből, más szóval az egyén idegi és izomtevékenysége közötti koordináció fejlesztéséből, ami segít az automatizmus elérésében a legbonyolultabb mozgásokban. A Dalcroze rendszer elősegíti a figyelem és a memória fejlesztését és gyakorlását. A ritmikai nevelés módszerének megalkotásával és tervezésével kapcsolatos munkák 1900-1912-ig nyúlnak vissza; az eredeti neve faire les pas („lépést tenni”), majd ritmikus gimnasztika volt, de mivel a „gimnasztika” szó kezdte összetéveszteni a módszert a közönséges gimnasztikával , Dalcroze a „ritmus” szó mellett döntött. Jelenleg mindkét szó használatban van.
A Dalcroze-rendszer megalkotásának ötletét a szolfézsot tanító hallgatók megfigyelése adta: kiderült, hogy még a legképtelenebbek is emlékezni és reprodukálni egy zenei kifejezést azonnal megértették a feladatot, amint elkezdtek haladni. a zenével. Oroszországban a ritmikus gimnasztika legbuzgóbb és legkövetkezetesebb propagálója Prince volt. S. M. Volkonszkij .
Abban az időben, amikor a műanyagok mezítláb villogtak a koncerttermek színpadain (a plasztikus tánciskola alapítója Isadora Duncan volt ), a genfi konzervatóriumban Emile Jacques-Dalcroze professzor kétségbeesetten meg akarta tanítani tanítványait a ritmus érzékelésére. egy zenei mű felépítését javasolta a karmesteri gesztus alkalmazását a szolfézs órán, ami azonnal segítette a diákokat, hogy hatékonyan érezzék a zene ritmusát, majd Dalcroze lépésekkel, futással és ugrással bővítette a kézmozdulatokat ritmikus előadás közben. minták. A szolfézs ösztönözte arra, hogy a mozgásban lévő zenei hangok megtestesüléséről gondolkodjon.
Ez volt a rendszer kezdete, amelyet később "ritmikus gimnasztika rendszerének", majd később "ritmusnak" neveztek, de egyelőre faire les pas ( franciául - "lépéseket tenni") néven. a pas Jaques ( franciául - „Jacques step”) vicc népszerű volt.
Ezzel forradalom kezdődött a zenei nevelés területén. Dalcroze szükségét érezte az egész test részvételének a zenei kifejezés elemeinek értelmezésében. Kapcsolatot keresett a motoros készségek és az auditív észlelés között, és úgy gondolta, hogy egy új művészeti forma küszöbén áll, amelyhez megrendülten közeledett.
Dalcroze elismerte, hogy a rendszere még nem alakult ki teljesen, és megértette, hogy az általa létrehozott gyakorlatok nem tudnak mindenkit meggyőzni a jelentőségükről, különösen, hogy a ritmikus gimnasztika személyes tapasztalat kérdése. Ezt megerősíti egyik tanítványa - Paul Perrelet művész . Megerősíti, hogy a ritmust nem lehet megítélni anélkül, hogy részt vett volna benne, hogy eleinte művészként kritizálta, aki tisztán vizuálisan érzékeli, egészen addig, amíg egész testével meg nem ismerkedett vele. Az öröm, amit érzett, felejthetetlen emléket hagyott maga után.
Dalcroze kezdetben nagyon szerény követelményeket támasztott rendszere céljaival és célkitűzéseivel szemben. Egy művészi elemet kívánt bevinni a meglévő gimnasztikai rendszerekbe, belső kapcsolatot teremteni a psziché és a fizika között. E célok eléréséhez használjon zenét, amelyben – úgy vélte – az időben zajló hangmozgás minden árnyalatát feltétlen pontossággal határozzák meg. Dalcroze fellázadt az ellen, hogy új táncművészetet akart létrehozni, vagy meg akarta dönteni a régi klasszikus zenei ritmusokat. Ezeket a vádakat határozottan tagadta. Elmondása szerint egyszerűen vissza akart térni az érzések kifejezésének természetességéhez, megsemmisíteni a zenei és fizikai virtuozitást, a túlzó csaló technikát, és lehetőség szerint visszaadni a cselekvés egyszerűségét a pszichofizikai mechanizmushoz.
1963 óta rendezik a ritmikus gimnasztika világbajnokságot . A sportágat később „ ritmikus gimnasztikának ” nevezték el.
| Fizikai gyakorlatok | |
|---|---|
| Osztályozás | |
| A gyakorlatok típusai | |
| Gimnasztika | |
|---|---|