Grzegorzewska, Maria

Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2022. május 4-én felülvizsgált verziótól ; az ellenőrzéshez 1 szerkesztés szükséges .
Maria Grzegorzewska
fényesít Maria Stefania Grzegorzewska

Maria Grzegorzewska 1964-ben
Születési név fényesít Maria Stefania Grzegorzewska
Teljes név Maria Stefania Grzegorzewska
Születési dátum 1887. április 18( 1887-04-18 )
Születési hely Volucha
Halál dátuma 1967. május 7. (80 évesen)( 1967-05-07 )
A halál helye Piaseczno
Ország
Foglalkozása tanár , pszichológus , professzor , oktató
Díjak és díjak
 Médiafájlok a Wikimedia Commons oldalon

Maria Stefania Grzegorzewska ( lengyel Maria Stefania Grzegorzewska , 1887. április 18. , Volucha , Petrokovszkaja tartomány , Lengyel Királyság , Orosz Birodalom  - 1967. május 7. , Piaseczno ( Varsó mellett, Pyasechinsky körzet , Lengyel Népköztársaság ) - Lengyel Népköztársaság pszichológus, professzor, a gyógypedagógia megalkotója Lengyelországban.

Miután részt vett a Repülő Egyetemen , ahol lengyel tanároktól kapott alapképzést, Grzegorzewska Litvániában tanári képesítést kapott , majd a Jagelló Egyetemen folytatta tanulmányait , majd 1913-ban megkezdte tanulmányait irányítása alatt. vidéki, Jozefa Joteiko [ Brüsszelben, a Nemzetközi Pedagógiai Karon. Amikor belgiumi tanulmányait megszakította az első világháború , Párizsba utazott, és 1916-ban doktorált a párizsi egyetemen .

A Második Lengyel Köztársaság 1918-as megalakulása után hazatért azzal a szándékkal, hogy olyan programokat hozzon létre, amelyek kielégítik a fogyatékos gyermekek igényeit, és oktatási reformokat vezetnek be életük javítása érdekében . 1919-ben csatlakozott a Vallásügyi és Közoktatási Minisztériumhoz, és a fogyatékos gyermekeket ellátó intézmények, gyógypedagógiai iskolák és tanárképző programok létrehozásáért volt felelős. Saját módszertanával tantervet dolgozott ki, amelyet 1922-ben az újonnan létrehozott Állami Gyógypedagógiai Intézetben valósítottak meg, és annak igazgatója volt a kezdetektől haláláig.

A második világháború alatt Grzegorzewska ápolónőként dolgozott, aktív volt az Ellenállásban és tanított Varsóban. Csatlakozott Żegotához , és segített a zsidóknak. Amikor Lengyelország 1945-ben felszabadult, ő lett a Gyógypedagógiai Intézet alapítója, és öt éven belül mesterképzést és levelező tanfolyamokat vezetett be . 1950-ben, a sztálinista doktrína lengyelországi megvalósítása során az intézetet az állami tantervek bevezetésével Állami Gyógypedagógiai Főiskola névre keresztelték. Harcolt a kormányprogram ellen, meg akarta védeni a fogyatékkal élők gyógypedagógiáját. A lengyel október után megújították az intézet állami támogatását, és visszakapta eredeti nevét. 1957-1960 között a Varsói Egyetem professzora volt . A tudomány és a lengyel oktatás fejlesztése terén végzett munkáját számos díjjal jutalmazták.

Életrajz

Korai évek

Maria Grzegorzewska 1888. április 18-án született az Orosz Birodalomban , a Lengyel Királysághoz tartozó Volucha faluban Felicia (született Bogdanowicz) és Adolf Grzegorzewski [1] [2] családjában . Maria szülei Samogitiából származtak (ma Litvánia része), majd Voluchába költöztek, ahol birtokot béreltek. Édesapja birtokigazgatóként dolgozott, és a szomszédos gazdaságokat is felügyelte, a mezőgazdasági technológia korszerűsítését és a munkásokkal való humánusabb bánásmódot szorgalmazta [3] . Édesanyja szociális projektekben vett részt a helyi lakosok megsegítésére, és saját közösségében nyújtott egészségügyi ellátást [4] . Márián kívül még öt gyermek nevelkedett a családban [2] [5] : Zenon, Wanda, Elena, Vitold és Vladislav [6] . Grzegorzewska szüleitől örökölte a közösség iránti kötelességtudatot [2] [7] , és fiatal korától kezdve fokozott társadalmi felelősségtudattal rendelkezett [8] .

1900-ban, amikor Grzegorzewska elkezdte tanulmányait, az oroszosítási program arra kényszerítette a szülőket, hogy titkos magániskolákba küldjék gyermekeiket, hogy megtanulják a lengyel kultúrát és nyelvet [9] . Négy évig tanult a Kotwicka asszony által vezetett varsói bentlakásos iskolában, majd Paulina Hevelke iskolájába lépett, és 1907-ben fejezte be tanulmányait [2] [10] . Ezután azonnal belépett az egyéves egyetemi előkészítő tanfolyamba, amelyet Ludwik Krzywicki , a Varsói Egyetem matematikai és természettudományi tanszékének tanára vezetett [2] [11] . Tanulmányai során megismerkedett társadalmi aktivisták csoportjával, köztük Marian Falski , Helena Radlinska és Stefania Sempolowska [10] [12] . A szocialista ifjúság undergroundban való részvétele és a munkások képzése felkeltette a cári rendőrség figyelmét, így Grzegorzewska Litvániába menekült [2] [12] . Litvániában magántanári oklevelet szerzett, és korrepetálásba kezdett, hogy pénzt keressen az egyetemi felvételihez [12] .

1909-ben Grzegorzewska a krakkói Jagelló Egyetem Természettudományi Karán kezdte meg tanulmányait , miközben tanárként dolgozott, előadásokat tartott az Adam Mickiewicz Népegyetemen, és olyan alkalmi munkákat végzett, mint például a borítékok ragasztása [5] [10] . Két évig Krakkóban tanult és dolgozott, de a megfelelő táplálkozás és alvás hiánya hatással volt egészségére. Grzegorzewska tüdőbetegségben szenvedett, és otthagyta az iskolát, hogy Zakopanéban [13] kezelést végezzen , ahol vőlegénye, Czesław tuberkulózist kezelt. Néhány hónappal később meghalt, aminek következtében Grzegorzewska depresszióban szenvedett [5] [14] . Az "Osobita" villában találkozott Władysław Heinrich . Mesélt neki a talajtan területén végzett munkáról, amelyet honfitársa, Jozefa Joteiko végzett Belgiumban [14] . Grzegorzewska levelezni kezdett vele, és miután családjával Olaszországba utazott , visszatért Zakopanéba, ahol jelentős összeget keresett, hogy Brüsszelben folytassa tanulmányait [5] [14] .

Élet a száműzetésben

1913-ban Grzegorzewska belépett a Brüsszeli Szabadegyetem Nemzetközi Pedológiai Karára, és Yoteiko [15] irányítása alatt kezdte meg tanulmányait . A pedagógiai, pszichológiai és szociológiai kurzusok megválasztása után olyan kiemelkedő tudósokkal kommunikálhatott, mint Edouard Claparede , Emile Jacques-Dalcroze és Jean Ovid Decroli , akikkel való kommunikáció jelentősen befolyásolta fejlődését [2] . Annak ellenére, hogy a világ minden tájáról érkező tudósok tanítottak és tanultak a karon, Grzegorzewska egy házban lakott Jozefa Berggruen, Stefania Chmilakuvna és Wanda Woszynska lengyel hallgatókkal [16] . Szakdolgozatának részeként Brüsszel állami iskoláiban kezdett kutatásokat végezni a gyermekek esztétikai fejlődésével kapcsolatban [17] . Érdekelte Yoteiko széleskörű tudása, valamint a gyerekek és a szegények iránti empátiája is. Kapcsolatuk fejlődésével a szakmai és a magánéletben egyaránt társakká váltak [18] . 1914-ben Grzegorzewska visszatért Lengyelországba az ünnepekre, hogy találkozzon családjával, ahol találkozott az első világháború kezdetével is . Ezt követően, miután hadihajóval átutazott a bányászott Északi-tengeren , 1915-ben Londonba érkezett, ahol Yoteiko állomásozott [2] [19] . Rövid londoni tartózkodás után Párizsba költöztek, ahol Joteiko a Collège de France - ban kezdett tanítani , Grzegorzewska pedig később a párizsi egyetemre lépett [20] .

1916-ban Grzegorzewska megvédte disszertációját "Az esztétikai érzék fejlődése – a kísérleti esztétika területén végzett kutatás, amelyet brüsszeli iskolák diákjai körében végeztek", amely az esztétika iránti érdeklődését tükrözte, és Ph.D. fokozatot kapott [20] [21 ]. ] . Amíg a kutatás zajlott, lehetősége volt részt venni a Bicêtre Kórházban , egy pszichiátriai intézményben, ahol mentálisan retardált embereket kezeltek [22] 23] . A kirándulás nagy hatással volt rá, és úgy döntött, hogy az élete arról fog szólni, hogy a fogyatékkal élők számára hozzáférést biztosítson az oktatáshoz [5] [23] . Grzegorzewska egy párizsi értelmi fogyatékos tanulók iskolájában kezdett dolgozni, és tudása és tapasztalata alapján megalkotta a tanulókkal való munkavégzés módszerét [10] [24] . 1918-ban Joteikóval közösen megalapította a Lengyel Tanítói Ligát Párizsban, hogy segítse a korábban a függetlenségi mozgalomban való részvételük miatt elűzött lengyeleket, közösen gyűjtöttek oktatási anyagokat és dolgoztak ki tanítási módszertant [19] . Azt tervezték, hogy az anyagok felhasználásával egy modern iskolarendszert hoznak létre, miután Lengyelország visszanyerte függetlenségét. Grzegorzewska cikket írt a Liga számára "Az abnormális gyermekek speciális oktatásának szükségességéről Lengyelországban" [24] [25] .

Vissza Lengyelországba

1919 májusában Grzegorzewska és Joteiko visszatértek Lengyelországba [23] [26] . Néhány hónappal később Grzegorzewska asszisztensként kezdett dolgozni a Vallásügyi és Közoktatási Minisztériumban. Őt bízták meg az iskolák, intézmények és pedagógusok gyógypedagógiájának fejlesztésével [23] [27] . Ekkorra az egységes lengyelországi gyógypedagógiai intézmények a Bydgoszczban és Lwówban működő Vakok Irodájából, a varsói Siketek Irodájából, valamint Varsóban és Lodzban további kisegítő iskolákból álltak [28] . Mivel Joteikótól megtagadták az állást a Varsói Egyetemen [26] [29] , Grzegorzewska segített neki tanári munkát találni az Országos Pedagógiai Intézetben és a Siketek Országos Intézetében [27] [30] . Bár Lengyelországban léteztek speciális intézmények a siketek, vakok és értelmi fogyatékosok számára, nem volt speciális rendszer a testi vagy szellemi fogyatékossággal élők oktatására. Grzegorzewska az volt a célja, hogy végül megvalósítsa az általa kidolgozott oktatási módszereket, valamint kötelező tanárképzést és kutatási projekteket a rendszer értékelésére [31] . Tanítási módszere holisztikus megközelítés volt, amely magában foglalta a fogyatékkal élők ellátásával, a mindennapi működés és tanulás akadályaival, valamint társadalmi integrációjukkal és társadalmi-szakmai fejlődésükkel kapcsolatos kérdéseket [32] . Módszerével interdiszciplináris, tudományos pozícióból lehetett felmérni a beteg, fogyatékos vagy szociálisan rosszul alkalmazkodó gyermekek betegségi fokát, anélkül, hogy a hiányosságaikra összpontosítanának [33] .

Három év után, amikor többször is átszervezte tanári kurzusát, 1922-ben Grzegorzewska megalapította az Állami Gyógypedagógiai Intézetet [27] [31] [34] , amelyet megalakulásától haláláig vezetett [27 ] ] [35] . 1924-ben megalapította a The Special School folyóiratot, hogy információkat tegyen közzé ebben az iparágban, és ösztönözze a tudományos munkát a rosszul alkalmazkodó gyermekek és fogyatékkal élők "újravalidálásának innovatív módszereinek" kidolgozására [10] [36] . 1927-ben, ahogy Yoteiko állapota romlott, Grzegorzewska egy évig ápolta haláláig [37] [38] . 1930-ban megalapította és vezette az Állami Tanári Intézetet, hogy a tanárok számára lehetőséget biztosítson készségeik fejlesztésére a posztgraduális képzés, új tanítási módszerek tanítása révén [27] [39] . 1935-ben elbocsátották az intézetből, mivel ellenezte a Sanation- rezsim által bevezetett tekintélyelvű uralmat [27] . 1927-ben kiadta a The Psychological Structure of Visual and Tactile Reading [5] című könyvét . Számos konferencián vett részt, köztük a Nemzetközi Liga az Új Nevelésért negyedik kongresszusán, amelyet 1927-ben Locarnóban , a speciális iskolai tanárok kongresszusának második kongresszusán 1934-ben, és az első nemzeti gyermekkongresszuson 1938-ban [25]. .

A második világháború kitörésével 1939-ben a Gyógypedagógiai Intézetet bezárták, és Grzegorzewska ápolónőként kezdett dolgozni a Lengyel Vöröskereszt által vezetett katonai kórházban [25] [40] . 1939-1944-ben a varsói 177-es Speciális Iskolában tanított, és részt vett a földalatti oktatási rendszerben [25] [41] . Részt vett a lengyel ellenállási mozgalomban, fegyvereket és röpiratokat terjesztett. Csatlakozott Zhegotához , és segítséget nyújtott a zsidó lakosságnak, hogy megmentse őket [40] . Az okhotai biztonsági járőr tagjaként szolgált a varsói felkelés idején . A felkelés során a háza megsemmisült, és ezzel együtt két könyv kiadatlan kézirata is - A siketek pszichológiája második kötete (az első kötet 1930-ban jelent meg) és A tanár személyisége [5] .

világháború után

Lengyelország 1945-ös felszabadítása után Grzegorzewska újjáélesztette a Speciális Pedagógiai Intézetet, amely az ellenségeskedés során megsemmisült. Annak ellenére, hogy a tanárok 30%-a meghalt a háborúban, olyan programokat kezdeményezett, amelyek elősegítették a tanári kar gyors helyreállítását. Újjáalakult a Lengyel Tanárok Szakszervezete, és kutatásba kezdett, hogy értékelje a meglévő oktatási programokat a tanárok társadalmi-gazdasági helyzetével és az iskolák közösségükben betöltött szerepével kapcsolatban [40] .

1947-ben Grzegorzewska kiadta a magnum opus első kötetét, a Levelek egy tanárnak címet, amelyben kifejtette véleményét a tanárok és a diákok közötti kapcsolatról, valamint a pedagógusok befolyásáról az osztályok fejlődésére [5] [42] [ 43] . Grzegorzewska a könyvben megoldásokat kínált a fogyatékkal élők életének és egészségének javítására, leküzdve funkcionális korlátaikat, beleértve az életkörülmények sajátosságait is. Megjegyezte, hogy az órákat rugalmas, a tanulók képességeinek megfelelő, tanulásra ösztönző rendszerre kell alapozni, és beszélt a megfelelő szünetek szükségességéről is, amely lehetőséget ad a pihenésre [44] . A besorolási rendszer megalkotásakor megállapította, hogy a fogyatékosság spektruma rendkívül széles, és ez megköveteli a tanároktól a tanulói igényeknek megfelelő egyéni megközelítést [45] . A szerző a könyvet "Levelek egy tanárnak" címmel adta, és tanári beszámolókat közölt benne, hogy hangsúlyozzák, hogy ez egy párbeszéd, amelynek célja az elmélkedés és az inspiráció [46] . A teljes mű 24 levelet tartalmazott, 3 kötetben jelent meg 1947-1961 között. Az első kötet a gyakorlati tanácsokkal együtt a kölcsönös segítségnyújtásra ösztönző pedagógusközösség kialakítására fókuszál [47] . Más levelek történelmi információkat nyújtanak az oktatás újítóiról, mások humanitárius és etikai értékeket tárgyalnak, például az önismeret kulcsait és a változással való megbirkózás mechanizmusait, amelyek motiválhatnak és inspirálhatnak másokat. A szerzőt kevésbé érdekelte az anyagok szerkezete, a segítségnyújtásra összpontosított, amely elismeri az élet méltóságát és az egyenlőséghez való jogát [48] [49] . Ez a három kötet jelentős hatást gyakorolt ​​az oktatásról szóló gondolkodás nemzetközi fejlődésére általában, és különösen a gyógypedagógia fejlődésére [40] [49] .

1950-ben Grzegorzewska levelező és posztgraduális képzéseket vezetett be a Gyógypedagógiai Intézetben, de márciusban az intézetet átkeresztelték Állami Gyógypedagógiai Főiskolának, és a tanterveket az állam által jóváhagyottakra cserélték [50] . A Sztálin-korszak éveiben tevékenységét a kommunista Lengyelország hatóságai "hidegen fogadták" [51] , mivel a hivatalos álláspont szerint a fogyatékosok nem igényelnek különösebb gondozást. A marxistának elismert tanárokat elbocsátották vagy lefokozták, a tanárképzést pedig megszüntették [52] . Harcolt a fogyatékkal élők speciális oktatásának védelméért, hogy megakadályozza őket abban, hogy termelési kvótákat és félelemre és gyanakvásra épülő politikákat alkalmazzanak, ezzel veszélybe sodorva állását [51] [52] . Amikor az 1956. októberi események nagyobb autonómiát biztosítottak a lengyel kormánynak a Szovjetunió befolyása alól, Grzegorzewska megújította a hatalom támogatását, és visszaállították az intézet nevét [50] [51] . 1957-1960 között a Varsói Egyetem professzora és az első lengyelországi speciális pedagógia tanszék elnöke [43] . Ezt követően bevezette a Varsói Egyetem felsőoktatási szakát [53] . Későbbi munkái közé tartozik a "Siketek és némák kárpótlási eseteinek elemzése" és a "Művek válogatása" [5] . Tudományos munkásságát és a lengyel oktatási rendszer fejlesztését számos díjjal jutalmazták [43] .

Halál és örökség

Grzegorzewska szívrohamban halt meg 1967. május 7-én Zalesie-Dolnyban , amely ma Piaseczno városához tartozik [54] . A régi Powazki temetőben temették el . Nemcsak a lengyelországi gyógypedagógiai rendszer megalapítójaként emlékeznek rá, hanem úgy is, mint aki ezt az irányt védelmezte az oktatásban [40] . A fogyatékkal élő gyermekek tanításának megközelítése lehetővé tette számukra, hogy alkalmazkodjanak a társadalomhoz, leküzdjék a mentális és fizikai egészséggel kapcsolatos korlátokat, és változást hozott a nevelési gondolkodásmód fejlődésében – a fogyatékosok egyszerű kezelésétől az egyetemes emberi és intellektuális szükségleteik felismeréséig. [55] . A hazaút című regényt a lengyel író, Jerzy Zawiejski Grzegorzewska és vőlegénye, Czesław [5] [56] kapcsolatára alapozta .

Grzegorzewska munkássága a keleti blokk más országaiban , például Jugoszláviában a fordítások és az 1930-as évek óta a fogyatékosság területén dolgozó tudósokkal folytatott levelezése révén vált ismertté. Az első jugoszláviai fogyatékkal élők intézményét megalapító Veljko Ramadanović kapcsolata vezetett oda, hogy Bozidar Karlicic, Piotr Meandzhia, Desimir Ristovich és Ljubica Vucelić az Állami Gyógypedagógiai Intézet programjai keretében képezték ki [57]. . 1972-ben Poznańban egy speciális oktatási iskolát neveztek el az ő tiszteletére [58] . 1976-ban róla nevezték el az általa Varsóban alapított Állami Gyógypedagógiai Intézetet, amely ma Maria Grzegorzewskáról elnevezett Speciális Pedagógiai Akadémiaként ismert [50] . 1987-ben róla nevezték el a Zielona Górai Pedagógiai Könyvtárat [59] . Emlékére két emlékmű áll: az egyik a poznańi iskola közelében [60] , a másik Kuzheshynben , nem messze szülőhelyétől, Volucha falutól [61] .

Díjak

Válogatott művek

  • Essai sur le developmentpement du sentiment esthetique (doktori értekezés, 1916);
  • Metody i zakres nauczania powszechnego w Belgii (társszerző, 1922);
  • Struktura psychiczna czytania wzrokowego i dotykowego (1927)
  • Głuchociemni (1928)
  • Psychologia niewidomych (1930)
  • Opieka wychowawcza nad dziećmi niewidomymi i głuchociemnymi (1933)
  • Listy do mlodego nauczyciela. Cykl 1 (1947);
  • Zjawisko kompensacji u niewidomych i głuchych (1959)
  • Listy do mlodego nauczyciela. Cykl 2 (1958)
  • Listy do mlodego nauczyciela. Cykl 3 (1961);
  • Pedagogika lecznicza. Skrypt wykładów;
  • Psychologia niewidomych;
  • Analiza zjawiska kompensacji u głuchych i niewidomych;

Jegyzetek

  1. ↑ Stec, 2014 , p. tíz.
  2. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 625.
  3. ↑ Stec, 2014 , p. 11-12.
  4. ↑ Stec, 2014 , p. tizennégy.
  5. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PWN, 1997 .
  6. ↑ Stec, 2014 , p. tizenegy.
  7. ↑ Stec, 2014 , p. 10, 14.
  8. ↑ Stec, 2014 , p. tizennyolc.
  9. ↑ Stec, 2014 , p. húsz.
  10. ↑ 1 2 3 4 5 Bucior, 2013 .
  11. ↑ Stec, 2014 , p. 21.
  12. ↑ 1 2 3 Stec, 2014 , p. 22.
  13. ↑ Stec, 2014 , p. 23-24.
  14. ↑ 1 2 3 Stec, 2014 , p. 24.
  15. ↑ Van Gorp, Depaepe és Simon, 2004 , p. 614.
  16. ↑ Stec, 2014 , p. 27.
  17. ↑ Stec, 2014 , p. 28.
  18. ↑ Stec, 2014 , p. harminc.
  19. ↑ 1 2 Konarski, 1965 , p. 297-300.
  20. ↑ Stec 12. , 2014 , p. 32.
  21. ↑ Zielińska, 2013 , p. egy.
  22. ↑ Stec, 2014 , p. 33.
  23. ↑ 1 2 3 4 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 626.
  24. ↑ Stec 12. , 2014 , p. 34.
  25. ↑ 1 2 3 4 Zielińska, 2013 , p. 2.
  26. ↑ 2011. Szot 12 .
  27. ↑ 1 2 3 4 5 6 Boldyrew, 2018 , p. 112.
  28. ↑ Maslic, 1965 , p. 92.
  29. ↑ Boldyrew, 2018 , p. 911.
  30. ↑ Lowy, 2005 , p. 159.
  31. ↑ 1 2 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 627.
  32. ↑ Stec, 2014 , p. 40.
  33. ↑ Stec, 2014 , p. 42.
  34. ↑ Stec, 2014 , p. 35.
  35. ↑ Sevcsenko, 2019 , p. 5.
  36. ↑ Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 272.
  37. ↑ Lowy, 2005 , p. 151.
  38. ↑ Stec, 2014 , p. 31.
  39. ↑ Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 627-628.
  40. ↑ 1 2 3 4 5 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 628.
  41. ↑ Zsidó Virtuális Könyvtár, 1998 .
  42. ↑ Stec, 2014 , p. 2.
  43. ↑ 1 2 3 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 273.
  44. ↑ Stec, 2014 , p. 43.
  45. ↑ Stec, 2014 , p. 46.
  46. ↑ Grzybowska, 2009 , p. 354-355.
  47. ↑ Grzybowska, 2009 , p. 355.
  48. ↑ Grzybowska, 2009 , p. 355-356.
  49. ↑ 1 2 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 274-276.
  50. ↑ 1 2 3 Akadémia, 2019 .
  51. ↑ 1 2 3 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 272-273.
  52. ↑ 1 2 Grzybowska & Grzybowski, 1994 , p. 113.
  53. ↑ Maslic, 1965 , p. 62.
  54. ↑ Stec, 2014 , p. 37.
  55. ↑ Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 629.
  56. ↑ Stec, 2014 , p. 25.
  57. ↑ Maslic, 1965 , p. 91.
  58. ↑ Poznani Városháza, 1998 .
  59. ↑ 1 2 3 4 Vajdasági Pedagógiai Könyvtár, 2021 .
  60. ↑ Cieliczko, 2018 .
  61. ↑ Herz, 2011 , p. 144.
  62. ↑ Zarządzenie o nadaniu Wielkiej Wstęgi, Krzyża Komandorskiego z Gwiazdą, Krzyża Komandorskiego, Krzyża Oficerskiego oraz Krzyża Kawalerskiego Orderu Odrodzenia Polski. . isap.sejm.gov.pl . Letöltve: 2021. április 11. Az eredetiből archiválva : 2021. április 11.
  63. ↑ Uchwała Rady Państwa z dnia 19 sierpnia 1955 r. o nadaniu odznaczeń państwowych. . isap.sejm.gov.pl . Letöltve: 2021. április 11. Az eredetiből archiválva : 2021. április 11.
  64. ↑ Lista osób odznaczonych "Medalem 10-lecia Polski Ludowej". . isap.sejm.gov.pl . Letöltve: 2021. április 11. Az eredetiből archiválva : 2020. június 16.

Bibliográfia

  Ugrás a Wikidata elemre