A fundamentális tudomány olyan tudásterület , amely magában foglalja az alapvető jelenségek elméleti és kísérleti tudományos kutatását (beleértve az érthetőeket is), valamint olyan minták keresését, amelyek irányítják ezeket, és amelyek felelősek a formáért , szerkezetért , összetételért , szerkezetért és tulajdonságokért , az esedékes folyamatok áramlásáért . nekik; - befolyásolja a legtöbb humanitárius és természettudományi tudományág alapelveit - az elméleti, fogalmi elképzelések bővítését szolgálja, különösen - a vizsgálat tárgya ideológiai és formáló lényegének meghatározását - az univerzum mint olyan minden megnyilvánulásában, beleértve azokat is lefedi az intellektuális, spirituális és társadalmi szférát. Az ismeretelmélet (tudáselmélet) szemszögéből az alaptudomány bizonyítja a világ megismerhetőségét, alátámasztja a tudományok, a természettudományok és a bölcsészettudományok különböző tudományos vizsgálati módszereinek kölcsönhatásának gyakorlati célszerűségét.
A fundamentális tudomány feladatai közé nem tartozik egy sürgős és nélkülözhetetlen gyakorlati megvalósítás (de prospektívan - ismeretelméletileg célszerű), ami alapvető különbsége az utilitarista elméleti vagy alkalmazott tudománytól, amelyek vele kapcsolatban megegyeznek. Az alapkutatások eredményei azonban tényleges alkalmazásra is találnak, folyamatosan módosítva bármely tudományág fejlődését, ami általában elképzelhetetlen alapvető szakaszainak fejlesztése nélkül – minden felfedezés és technológia értelemszerűen az alaptudomány rendelkezéseire fog támaszkodni [1]. , és a konvencionális elképzelésekkel való ellentmondás esetén ne csak azok módosítását ösztönözze , amelyek alapkutatást igényelnek az adott jelenség hátterében álló folyamatok és mechanizmusok teljes megértéséhez , a módszer vagy elv további fejlesztésére . Az alapkutatást hagyományosan a természettudományokkal korrelálták, ugyanakkor a tudományos ismeretek minden formája általánosítási rendszereken alapul, amelyek alapját képezik; így minden bölcsészettudomány rendelkezik olyan apparátussal, amely képes megragadni és megfogalmazni a kutatás általános alapelveit és értelmezési módszereit.
Az UNESCO az alapvető státuszát azoknak a tanulmányoknak tulajdonítja, amelyek hozzájárulnak a természet törvényeinek felfedezéséhez, a jelenségek és a valóság tárgyai közötti kölcsönhatások megértéséhez.
Az alapkutatás fő funkciói a következők: - kognitív; a közvetlen feladat konkrét elképzelések beszerzése a természet törvényeiről, amelyeknek jellegzetes általánossága és stabilitása van. A fundamentalitás főbb jellemzői a következők:
a) fogalmi egyetemesség,
b) tér-idő közösség.
Ez azonban nem engedi azt a következtetést levonni, hogy a fundamentalitás megkülönböztető vonása a gyakorlati alkalmazhatóság hiánya, hiszen az alapvető problémák megoldása során természetesen új lehetőségek és módszerek nyílnak meg a gyakorlati problémák megoldására [2] .
A kellő tudományos potenciállal rendelkező és annak fejlesztésére törekvő állam minden bizonnyal hozzájárul az alapkutatások támogatásához és fejlesztéséhez, annak ellenére, hogy azok sokszor nem jövedelmezőek .
Így Oroszország 1996. augusztus 23-i 127-FZ szövetségi törvényének „A tudományról és az állami tudományos és műszaki politikáról” című második cikke a következőképpen határozza meg az alapkutatást:
Kísérleti vagy elméleti tevékenység, amelynek célja új ismeretek megszerzése az ember, a társadalom és a természeti környezet szerkezetének, működésének és fejlődésének alapvető mintázatairól.
A fundamentális tudomány jellegzetes vonásait illusztráló legszembetűnőbb példa természetesen az anyag szerkezetével, azon belül is az atom szerkezetével kapcsolatos kutatások története lehet , amelynek gyakorlati megvalósítását túlzás nélkül csak százak találták. évekkel az atomizmus kezdeti elképzeléseinek megszületése után, és tíz év múlva - az atom szerkezetére vonatkozó elmélet kialakulása után.
Minden tudásterületen hasonló folyamat figyelhető meg, amikor az elsődleges empirikus szubsztrátumból egy hipotézis , kísérlet és annak elméleti megértése révén, ezek megfelelő fejlesztésével és bővítésével, a módszertan tökéletesítésével a tudomány bizonyos posztulátumokhoz jut , hozzájárulva pl. , mennyiségileg kifejezett rendelkezések felkutatására és kialakítására , amelyek elméleti alapját képezik a további elméleti kutatásoknak, az alkalmazott tudomány problémáinak kialakításának.
A módszer fejlesztését szolgálja (megfelelő megvalósítási feltételek mellett) a műszeres bázis elméleti és kísérleti, - gyakorlati fejlesztése. Vagyis bármely alaptudomány és bármely alkalmazott irány bizonyos mértékig képes kölcsönösen részt venni a megértés fejlesztésében és önálló, de egyben közös feladataik megoldásában is: az alkalmazott tudomány kiterjeszti a kutatási eszközök lehetőségeit, mind gyakorlati, mind elméleti, az alaptudományok, amelyek viszont kutatásaik eredményei elméleti eszközt és alapot adnak a releváns témakörökben történő alkalmazásfejlesztéshez. Ez az egyik fő oka annak, hogy támogatni kell az alaptudományt, amely általában nem képes önfinanszírozni.
Az alapfogalmak és eszmék kialakításának szerepe, de összetettsége is, vagyis azok, amelyekre a jövőben valamennyi tudomány elméleti és gyakorlati vizsgálata épül; valamint - kölcsönhatásuk szükségessége a termodinamika fejlődéstörténetének példáján figyelhető meg (a tudomány "befejeződött"), amelynek törvényei a természettudomány számos területe számára régóta elidegeníthetetlenek.
De a termodinamika egyik kulcsfogalma, ami az entrópia [3] , kapcsolatban áll az információelmélettel , amely egy általános tudományos kutatási eszköz. Ha azonban más fizikai mennyiségek (nyomás, hőmérséklet, sebesség) elég egyszerűek a közvetlen észleléshez, akkor az entrópia (vagy Ludwig Boltzmann szerint „a rendszer rendezetlenségének mértéke”) értéke csak matematikailag határozható meg. És ha az entrópia és az információ nem redukálható közvetlen analógiára, akkor matematikai számításuk bizonyos értelemben lehetővé teszi ezen absztrakt mennyiségek azonosítását. Az ötletek evolúciójának szemléltetésére felidézhetjük, hogy egyszer az ember nem ismerte a sebesség fogalmát ...
De további kísérletek az entrópia „univerzalizálására”, amikor a filozófia a számításaihoz kapcsolódó törvényszerűségeket az emberi tevékenység más – intellektuális, kreatív, végül – értelmezésére, a filozófiára, saját problémáira (különféle fenomenológiai modellekre) próbálja alkalmazni. stb.) ), nem járt pozitív eredménnyel [4] .
Minden metafizikai következtetésekre vezethető vissza, semmi több, beleértve azt is, hogy elmagyarázzuk a tudománynak, hogy mit és miért kell csinálnia, vagyis az ismeretelmélet kezdeti fázisáig (egyébként a képletek kilométeresek lesznek, de a metafizikához is elvezetnek... és hogyan ne emlékezzünk a „fizikus józanságra”, amelyről Josiah Gibbs beszél ). Ez az út eredménytelennek tűnik. De még ez az első pillantásra negatív eredmény is azt sugallja, hogy a szintézis más módjait kell keresni.
Az alapkutatás célszerűségét és kiemelkedő értékét bizonyítja a tudomány évszázados (és végtelen!) tapasztalata, valamint az, hogy szükség van azok képzésére, akik a legnagyobb sikerrel, ha ciklikusan is, de a megértés útján haladnak. természet és lényük, - önfejlesztés ...; — e tapasztalatok alkalmazási lehetőségeinek fejlesztése és bővítése.
Paul Chambadal, akinek véleménye részben a fentieken alapul, Sadi Carnot tézisét átfogalmazva azt javasolja, hogy "keveset beszéljünk arról, amiről úgy tűnik, hogy ismertek, és egyáltalán ne arról, amit biztosan nem tudunk" [5] [6] [ 7] .
M. V. Lomonoszov a félreértések veszélyeire, és még inkább - a meglehetősen összetett tudományos problémákkal kapcsolatos kérdések nyilvános lefedésére figyelmeztetett „Érvelés az újságírók kötelességeiről a filozófia szabadságának fenntartását célzó esszék bemutatásakor” című művében (1754); ezek a félelmek a mai napig nem veszítik el relevanciájukat [8] [9] . A fundamentális tudományok szerepének és jelentőségének most zajló értelmezése tekintetében is korrektek, - eltérő „műfaji” hovatartozású tanulmányokat tulajdonítanak kompetenciájuknak [2] .
Tipikus helyzet az, amikor a fundamentális tudomány és az alapkutatás fogalmak félreértése - helytelen használata -, és az ilyen használat kontextusában a fundamentális egy tudományos projekt alapossága . Az ilyen tanulmányok a legtöbb esetben az alkalmazott tudományokon belüli nagyszabású kutatásokhoz, bizonyos iparágak érdekeinek alárendelt nagy munkákhoz stb. kapcsolódnak. Itt a fundamentalitás mögött csak egy jelentõs attribútum húzódik meg , és semmiképpen sem lehet. alapvetőnek kell minősíteni – a fent említett értelemben. Ez a félreértés okozza a valóban alapvető tudomány valódi jelentéséről alkotott elképzelések torzulását (a modern tudománytudomány szempontjából), amelyet a legfélrevezetőbb értelmezés szerint kezdenek kizárólag „tiszta tudománynak” [10] tekinteni. vagyis ahogy a tudomány elválik a valós gyakorlati szükségletektől, mint például a "vállalati tojásfej problémákat [11] [2] " szolgálja.
A technológia és a rendszerszemléletű módszerek meglehetősen gyors fejlődése (az alaptudomány által megszerzett és régen "megjósolt" megvalósításához képest) megteremti a feltételeket a tudományos kutatások másfajta helytelen osztályozásához, amikor az új irány, amely a tudományos kutatáshoz tartozik. terület - interdiszciplináris , sikernek tekinthető a technológiai alap elsajátításában, vagy fordítva, csak egy fejlesztési vonal formájában jelenik meg - alapvető. Míg ezek a tudományos vizsgálatok valóban az utóbbiaknak köszönhetik eredetüket, inkább az alkalmazottakhoz kapcsolódnak, és csak közvetve szolgálják az alaptudomány fejlődését [2] .
Példaként szolgálhatnak erre a nanotechnológiák , amelyeknek a tudomány fejlődése szempontjából viszonylag nemrégiben az alapját az alapkutatás számos más területe mellett a kolloidkémia , a szórt rendszerek és felszíni jelenségek vizsgálata fektette le . Ez azonban nem jelenti azt, hogy ennek vagy annak az új technológiának az alapjául szolgáló fundamentális kutatásokat teljesen alá kellene rendelni, más területek ellátását felszívva; amikor fennáll annak a veszélye, hogy átprofilizálódnak olyan ágazati kutatóintézetekké, amelyek meglehetősen széles körű alapkutatást végeznek. És ami a legfontosabb és szomorú, ez oda vezethet, hogy "technológiákat" és szakembereket kell vásárolni, de, mint tudod, nem mindent adnak el és vesznek... [1] .