Az immerzivitás (az angol immersive szóból - „jelenlét, immerzió”) egy olyan érzékelési mód, amely az elmélyülés hatását hozza létre egy mesterségesen létrehozott környezetben. Különféle példákat láthatunk az immerziós hatásra filmekben , színházi előadásokban, a közösségi hálózatokon lévő virtuális közösséggel való folyamatos interakcióban vagy többszereplős játékokban . Az elmélyülést általában bizonyos, mesterségesen kialakított körülmények között való elmerülésként határozzák meg. A fő hangsúly a tudatmodellezés technológiai tényezőin van a mesterséges környezet vizualizálásán keresztül.
Az irodalomban és a festészetben az irodalom és a festészet a kezdetektől fogva elért bizonyos szintű magával ragadó észlelést . Az észlelés mélysége volt az, ami előre meghatározta a műalkotások sikerét . A pszichológia tanulmányozásának tárgya az a kérdés, amelyre még nem kapott választ: hogyan választja el az emberi tudat a szubjektív, az objektív és a szimulált valóságot ?
A vizsgált jelenség története attól a pillanattól kezdődik, amikor először próbálták újrateremteni a környező valóságot rajzon , zenén stb. Fontos megjegyezni, hogy az észlelés nem mindig volt egyértelmű, valakinél hatásosabb volt a hatás, valakinél kevésbé.
Az elmélyülés kultúrába való bevezetésére számos példa van, elsősorban a nyugati. A londoni "Secret cinema" (az angol titkos moziból lefordítva ) a virtuális valóságba való belemerülést ígéri, és azt ígéri, hogy teljesen eltörli a határokat a valós és a virtuális világ között. A New York-i „ Sleep No More” [1] egy magával ragadó színház , ahol az emberek ideiglenesen elmerülnek egy szimulált valóságba. Az orosz színház néhány évvel később átvette ezt az irányzatot. A 2016. szeptember 15-18-án bemutatott „Fekete orosz” [2] magával ragadó musical új irányzatot hozott a színházművészetbe. Íme még néhány példa az orosz fővárosban látható magával ragadó előadásokra : "Morpheus", "Returned" [1] Archivált 2017. május 17-én a Wayback Machine -nál , " Implicit Impacts " [3] , "Russian Fairy Tales" , „A Te játékod”, „Moszkva 2048” [4] . A modern technológiai megoldások lehetővé teszik a környező tér belső érzékelésének aktiválását, amely lehetővé teszi az érzékszervi észlelés kialakítását és a belső befogadás (szokás) érzésének megteremtését a folyamatban lévő folyamatban.
Az immerzív hatást aktívan használják a moziban, a színházban, a festészetben és a szórakoztatóiparban [5] . A tudat virtualizálása lehetővé teszi a gondolkodási folyamatok aktiválását, és meghatározza az észlelés élesítésének lehetőségét. Az immerzív észlelés a pszichológia szempontjából különösen érdekes. A jelenlét érzete a virtuális környezettel kölcsönhatásba lépő emberi tapasztalatok fontos aspektusa [6] . A jelenlét érzése a virtuális környezetbe való áthelyezés érzésében és a virtuális környezetben elhelyezkedő tárgyakkal való interakció valóságában nyilvánul meg. A jelenlét érzése úgy definiálható, mint a virtuális környezettel való közvetlen interakció észlelése anélkül, hogy tudatában lenne annak, hogy ezt a környezetet a prezentációs technológia mesterségesen modellezi. A megszokás érzése közvetlenül nem befolyásolja a virtuális környezettel való munka hatékonyságát, de meghatározza annak minőségét, különösen a technológiai függőségek kialakulását befolyásolhatja.
A jelenlét érzésének érzékelése számos tényezőnek köszönhető, amelyek technológiai és pszichológiai szempontból megkülönböztethetők. A technológiai tényezők a prezentációs technológia jellemzői, amelyek meghatározzák, hogy a virtuális környezet mennyire valósághű.
Az immerzív környezet belső észlelésének megítélésében a pszichológiai tényezők különleges szerepet játszanak [7] . A pszichológiai tényezők olyan felhasználói jellemzők, amelyek meghatározzák, hogy a felhasználó mennyire érzékeli valósnak a virtuális környezetet. A jelenlétérzet pszichológiai tényezői rendkívül fontosak, hiszen a jelenlét érzete szubjektív jelenség, amelyet nem határoznak meg teljes mértékben a virtuális valóság prezentációs rendszerek technológiai sajátosságai.
A külföldi szakirodalomban megjelenik az „ immersive learning ” (immersive learning, immersive education) fogalma, amely az úgynevezett „virtuális világok” potenciáljának tanulmányozását és megszilárdítását írja le az oktatási környezetben [8] . Az immerzív technológiák a tanári szerep átalakulását jelentik, hangsúlyt fektetve a multimodális virtuális környezet tervezésére, merítési forgatókönyvek létrehozására. Az elmúlt néhány évben az oktatásban való elmélyülést hatékony és hatékony tanulástámogató eszközként ismerték el [9] .
Magával ragadó megközelítés az oktatásban A Wayback Machinen archiválva 2021. április 22-én, úgy értelmezik, mint egy megismerési stratégiát, valamint az oktatási folyamat alanyainak interaktív produktív interakciójának technikáinak összességét, amelyek célja a fejlesztés és az önmegvalósítás. a tanuló személyiségének fejlesztése egy mesterségesen létrehozott virtuális környezetben, amely átfogóan képes befolyásolni az érzékszervi modalitásait [9] .
Egy másik pszichológiai kifejezés szorosan kapcsolódik az immerzivitás – kognitív kontroll fogalmához . A kognitív kontroll olyan metakognitív funkciók rendszere, amely a speciális kognitív folyamatok hangolását biztosítja bizonyos feladatok bizonyos feltételek melletti megoldására. Például a kognitív kontroll folyamatok közé tartoznak azok a figyelemkezelési folyamatok, amelyek az aktuális feladat megoldása szempontjából releváns stimulációs tulajdonságok kiválasztásához kapcsolódnak [10] . A kognitív kontroll funkciói a következők: kognitív feldolgozási folyamatok sorozatainak „összeállítása”, amelyek megfelelnek egy adott feladat követelményeinek, kognitív folyamatok beindítása; szenzomotoros folyamatok igazítása egy adott feladat követelményeihez; az aktuális feladat követelményeinek nem megfelelő reakciók visszaszorítása: több feladat egyidejű végrehajtásának koordinálása; hibafelismerés és -javítás; a kognitív folyamatok befejezése. Így a kognitív kontroll folyamatai a kognitív tevékenység szabályozásának folyamatai. A kognitív kontroll közvetlenül befolyásolja a szimulált valóságban való elmerülés érzésének kialakulását.
A virtuális valóság technológiáit már széles körben használják különféle tevékenységi területeken, és világszerte régóta használják oktatási célokra. A távoktatásban történő alkalmazását célzó fejlesztések folynak, ez utóbbi növekvő jelentősége miatt. A modern világban a kiterjesztett valóság (Augmented Reality) technológiája aktívan fejlődik, ami az információtovábbítási és -feldolgozási globális technológiák fejlődésének következménye. A mesterségesen újrateremtett valóság keveredik a való világ információival. A virtualizációs folyamatok intenzív fejlesztése magában foglalja a jelenség emberre gyakorolt hatásának aktív tanulmányozását, ebben a szakaszban nincs elegendő kutatási tevékenység ebben a kérdésben.