Ivanov, Vlagyimir Vasziljevics (történész)

Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2022. augusztus 6-án felülvizsgált verziótól ; az ellenőrzéshez 1 szerkesztés szükséges .
Vlagyimir Vasziljevics Ivanov
Születési dátum 1939. december 4( 1939-12-04 )
Születési hely Verkhnyaya Kondrata falu , Alekszejevszkij körzet , Tatár ASSR , Szovjetunió
Halál dátuma 2004. október 23. (64 évesen)( 2004-10-23 )
A halál helye Kazan , Tatár Köztársaság , Oroszország
Ország →
Tudományos szféra történetszociológia , tudományos ismeretek módszertana , történelem módszertana , történetírás módszertana , szociológiai kutatás módszertana , társadalmi megismerés , lelki életszociológia , tudományszociológia , nevelésszociológia , vezetésszociológia és gazdaságszociológia
Munkavégzés helye Tomszki Állami Egyetem
Marxizmus-Leninizmus Intézete az SZKP Központi Bizottsága alatt.
Kazanyi Pedagógiai Intézet
V. I. Uljanov-Lenin
Kazany Állami Pénzügyi és Gazdaságtudományi Intézet.
alma Mater Menzelinsky Pedagógiai Iskola
V. I. Uljanov-Lenin Tomszki Állami Egyetemről elnevezett Kazany Állami Egyetem
Akadémiai fokozat a történelemtudományok doktora
Akadémiai cím Egyetemi tanár
tudományos tanácsadója A. I. Danilov
Diákok L. S. Astakhova
O. V. Sinitsyn
Ismert, mint történész és szociológus , a tudományos ismeretek módszertana , a történelem módszertana , a történetírás módszertana , az oktatásszociológia , a tudományszociológia , a menedzsmentszociológia , a gazdaságszociológia és a szociológiai kutatás módszertana szakírója ; a társadalmi megismerés módszertana és a lelki életszociológia aktuális problémáit kutató tudományos irányvonal alapítója és vezetője ; az orosz történelmi szociológia megalapítója .
Díjak és díjak A Becsületrend rendje A Becsületrend rendje Jubileumi érem „A vitéz munkáért (katonai vitézségért). Vlagyimir Iljics Lenin születésének 100. évfordulója alkalmából.

Vlagyimir Vasziljevics Ivanov ( 1939. december 4. Verkhnyaya Kondrata falu , Alekszejevszkij körzet , Tatár ASSR , Szovjetunió  - 2004. október 23. , Kazan , Tatár Köztársaság , Oroszország ) - szovjet és orosz történész és szociológus , a tudományos módszertan szakértője ismeretek , történelem módszertana , a történetírás módszertana , az oktatásszociológia , a tudományszociológia , a menedzsmentszociológia , a gazdaságszociológia és a szociológiai kutatás módszertana . A társadalmi megismerés módszertana és a lelki életszociológia aktuális problémáit kutató tudományos irányvonal megalapítója és vezetője . A nemzeti történetszociológia megalapítója . A történettudományok doktora, professzor. A Tatár Köztársaság Tudományos Akadémiájának levelező tagja . A TASZSZ Legfelsőbb Tanácsának helyettese . A tatár SZSZK oktatási minisztere (1976-1980).

Életrajz

1939. december 4- én született Verhnyaya Kondrata faluban , Alekszejevszkij körzetben , Tatár ASSR [1] [2] . A megkeresztelt tatárok leszármazottja [3] .

1957-ben végzett a Menzelinsky Pedagógiai Iskolábanés általános iskolai tanárként dolgozott egy középiskolában a TASZSZ Menzelinszkij kerületében [1] [2] .

1962-ben szerzett történelem tanári diplomát a V. I. Uljanov-Leninről elnevezett Kazanyi Állami Egyetemen [1] [2] .

1962-ben történelemtanárként kezdett dolgozni a kazanyi 80. számú iskolában, és a Tatár Fiatalok című újság osztályvezetője lett.”és a „ Socialist Tatarstan ” újság irodalmi munkatársa [1] .

1962-1963-ban a TASZSZ Minisztertanácsa Televízió- és Rádióműsor-bizottságának társadalmi-politikai adásainak szerkesztője [2] .

1963-1969-ben a Tomszki Állami Egyetem Történettudományi Karán [1] [2] [3] volt fiatal kutató, posztgraduális hallgató, egyetemi docens és egyetemi docens .

1966-ban a Tomszki Állami Egyetemen A. I. Danilov irányításával megvédte a történettudomány kandidátusi disszertációját „A historizmus elve Lenin liberális populizmus-kritikájában (a 90-es évek munkái alapján)” [3 ] [4] .

1969-1971-ben a Kazany Pedagógiai Intézet Szovjetunió Történeti Tanszékének docense [1] [2] .

1971-1976 között az SZKP Tatár Területi Bizottságának tudományos és oktatási intézményi osztályának vezetője [1] [2] [5] .

1971-ben a M. V. Lomonoszovról elnevezett Moszkvai Állami Egyetemen megvédte a történelemtudományok doktori fokozatát „A történelem és a modernitás kapcsolatának problémája a történeti kutatás marxista-leninista módszertanában” [5] témában. [6] .

1976-1980-ban a Tatár Autonóm Szovjet Szocialista Köztársaság oktatási minisztere [1] [2] [5] .

1980-1981 között az SZKP Központi Bizottsága mellett működő Marxizmus-Leninizmus Intézet tudományos főmunkatársa volt .

1981-1984-ben a V. I. Uljanov-Leninről elnevezett Kazany Állami Egyetem Szovjetunió Történelem Tanszékének professzora és vezetője, valamint a történetírói csoport vezetője [7] .

1988 óta - professzor és a Kazanyi Állami Pénzügyi és Gazdasági Intézet Filozófiai és Szociológiai Tanszékének vezetője [1] [5] [8] .

A TASZSZ Legfelsőbb Tanácsának helyettese [1] [2] .

Díjak

Tudományos tevékenység

V. V. Ivanov kezdeti tudományos kutatása a „19-20. századi tudományos historizmus” összetett témával összhangban zajlott. A. I. Danilov, amely a historiográfiai és módszertani területre terjed ki. A szovjet történetírásban lezajlott historizmus kérdését V. I. Lenin 19. század végére – XX. század elejére vonatkozó műveiben dolgozta fel. Doktori disszertációjában Ivanov bemutatta a téma szerzőjének megközelítését, amely azon az állásponton alapult, hogy „V. I. Lenin elméleti általánosításai mindig magának a történelemnek, a múlt és a jelen történetének részletes tanulmányozásán alapultak”. és ezért „V. I. Lenin társadalomtudományi területén a historizmus az objektív történelmi tudás szükséges feltételének tartotta. Ahhoz, hogy a történettudomány betölthesse társadalmi funkcióját, amely a valóság sokrétű képének újraalkotásából áll, nem elég csupán egyetlen közvetlen felhívás a modern valósághoz, hiszen az utóbbi maga a történelmi fejlődés eredménye, megtestesíti a sokoldalúságot. , a múlt és a jelen összetett kapcsolatai, a jelen a jövővel. A társadalmi élet mindig állandó változásban, fejlődésben van, lényegét tekintve nagyon ellentmondásos és összetett. Ezért tudományos ismeretei megkívánják a jelenségek, események olyan megközelítését, amely tükrözi azok általános és sajátos jellemzőit, mennyiségi és minőségi eredetiségét, vagyis a jelenségek lényegét, ami lehetetlen a vizsgált téma konkrét történeti elemzése nélkül. Ez a követelmény a historizmus elvét testesíti meg. Kandidátusi esszéjének tudományos újdonsága pedig az volt, hogy a szovjet történetírásban a populizmus társadalmi mozgalmának témája sokáig egyoldalúan foglalkozott , figyelmen kívül hagyták annak demokratikus vonásait, ami ellentmond a kérdésről Lenin felfogásának és a historizmus elvének. . Ivanov helyesen jegyezte meg, hogy Lenin szigorúan történelmi megközelítést követelt a populizmus ideológiájának értékeléséhez. Lenin 1890-es évek elejére és közepére visszanyúló műveinek módszertani elemzése után, többek között az „Új gazdasági mozgalmak a paraszti életben”, „ Az úgynevezett piacok kérdéséről ”, „ Mi a „nép barátai” és hogyan harcolnak a szociáldemokraták ellen? ”, „A populizmus gazdasági tartalma és kritikája Struve úr könyvében”), Ivanov sikeres kísérletet tett annak bemutatására, milyen szerepet játszott a társadalmi élet materialista felfogása a tudományos historizmusban . A lenini historizmusról szóló tanulmányok Ivanov által bemutatott rendelkezései és következtetései keltették fel a szovjet történetírás legnagyobb figyelmét, amit különösen elősegített V. I. Lenin születésének 100. évfordulójának a Szovjetunióban való megünneplése, amikor az utóbbi módszertani elképzelései a kérdésekhez kapcsolódnak. A történelemről különböző tudományos munkákban (monográfiákban, beleértve a kollektíveket is, speciális gyűjteményekben és folyóiratokban megjelent cikkekben, kandidátusi és doktori disszertációkban) foglalkoztak, különféle elméleti szemináriumokon és tudományos konferenciákon beszámolókban mutatták be, ahol Ivanov állandó résztvevője volt. És Ivanovnak a historizmus elvének módszertani funkcióinak és szerkezetének elemzése határozta meg további tudományos kutatásának irányát. Doktori disszertációjában A. I. Danilov munkái alapján dolgozta ki a történelem és a modernitás kapcsolatának problémáját a történeti kutatásban, amely mind a hazai (a módszertani szempont újítására tekintettel), mind a világ számára mindig is aktuális volt. történetírás. A probléma két oldala a történelem és a modernitás dialektikus egységében fogalmazódott meg: 1) a modernitást fejlődő történelmi valóságnak tekintették, 2) a múlt modernitás szemszögéből történő tanulmányozása lehetővé tette egy teljesebb kép elérését. a múlt megértése. A lenini történelemkoncepció módszertani alapjait tanulmányozva Ivanov folytatta szerzője e kérdéskörről alkotott elképzelésének kidolgozását. Mivel nagymértékben kibővítette a történetírói források körét, és nem korlátozódott V. I. Lenin nézeteinek leírására a történelem és a modernitás egyes kérdéseiről, egyúttal igyekezett bemutatni Lenin módszertanát a gyakorlatban és a módszertanhoz viszonyítva, ami az egyik kulcs volt. historiográfiai és módszertani iskola elképzelései A I. Danilova. A téma kidolgozását az „V. I. Lenin a történelem és a modernitás összefüggésének néhány kérdéséről” (1970-ben kifogyott) és „A történelem és a modernitás összefüggése mint módszertani probléma (Esszék a történelemkutatás marxista-leninista módszertanáról)” (megjelenés 1973-ban) a Nauka kiadó által átdolgozott és kiegészített doktori értekezés), valamint egy koncepcionális cikk a Questions of History folyóiratban [ 9] .

Az 1970-es évek második felében - az 1980-as évek első felében V. V. Ivanov monográfiák és tankönyvek egész sorát jelentetett meg, köztük a "Historicizmus a tudományos kutatás lenini módszertanában", "Leninista historizmus: a kutatás módszertana és módszerei", " A lenini fogalomtörténet: a kutatás módszertana és módszerei” és „A történettudomány módszertana”. Ugyanakkor az utolsó két művében Ivanov nagyrészt az 1960-1980-as évek időszakához kapcsolódó módszertani kutatásait, publikációit foglalta össze. 1991-ben a Kazany Egyetem kiadója megjelentette a „Történelmi tudás módszertani problémái. Történeti szociológia tankönyv", amelynek előszavában Ivanov megjegyezte, hogy "a könyv egy speciális kurzus, és a korábban megjelent "Történelemtudomány módszertana" című kiadvány folytatása, és "most kétségtelenül a történeti és szociológiai kutatás folyik. napirenden." Ezt a munkát a történeti ismeretek sajátosságainak mérlegelésére, a szociológia társadalom különböző szféráiban elfoglalt helyének meghatározására, a történelem, a szociológia és a statisztika kapcsolatának meghatározására szánták, és a szerző kísérletet tett a tudomány társadalmi funkcióinak rendszerezésére. A tudományos ismeretek módszertani megközelítésének folytatásában és fejlesztésében Ivanov különös figyelmet fordított olyan problémákra, mint a történeti szociológia témaköre, a történeti szociológiai elemzés módszertani kérdései, valamint a speciális tudományos módszertan alapelvei és kategóriái. Mindezen kérdések mérlegelése és összegzése után Ivanov a következő következtetésre jutott: „Két tudomány találkozási pontján a történeti szociológia szorosan kötődik a társadalmi megismerés minden ágához, és tulajdonképpen annak interdiszciplináris területe. Természetesen nem egy "új" történeti szociológia felépítéséről beszélünk, az objektíve már régóta létezik; ebben az esetben a társadalomtudomány kognitív eszközeinek bővítéséről, gazdagításáról beszélünk... Nem elég csak ismerni és memorizálni a módszertant, hanem el kell sajátítani. Ebből állnak a szociológia általában és a történeti szociológia tanulmányozásának módszertani kritériumai” [10] .

Az 1970-es évek elején Ivanov kezdeményezte nappali tagozatos posztgraduális tanulmányok újraindítását a Kazanyi Állami Pedagógiai Intézet Szovjetunió Történelem Tanszékén, hogy a legjobb végzettségűeket felkészítse a további oktatói és kutatói munkára, és minden tanítványa megvédte a tanulmányait. Ph.D. szakterület "történelemírás, forrástanulmányok és a történeti kutatás módszerei", amely különféle módszertani problémákkal foglalkozik. Ivanov az 1990-es években a történeti és szociológiai módszertani problémák egységének gondolatából kiindulva kutatási tevékenységét a történeti szociológia módszertani kérdéseire összpontosította, mivel a hazai tudománytudományban a külföldiekkel ellentétben, ahol már jelentősek voltak. hagyományait ennek a tudományágnak a fejlődésében, gyenge fejlődés ment végbe [11] .

Vélemények

A történelemtudományok doktora, a Történettudományi Felsőiskola Történelmi és Társadalomnevelési Tanszékének professzora, valamint a Kazanyi (Volga Régió) Szövetségi Egyetem Nemzetközi Kapcsolatok Világörökségi Intézete O. V. Sinitsyn meghatározza „Ivanov koncepciójának legjelentősebb rendelkezéseit” a következőképpen: [12]

1. A történelem módszertanának szisztematikus fejlesztése lehetővé teszi a múlt, a jelen és a jövő viszonyának különböző aspektusainak integrálását a társadalmi folyamatba és annak megismerésébe. Tartalma a történettudomány tárgyával és társadalmi funkcióival kapcsolatos kérdéseket, a társadalom- és természettudományi ismeretek kapcsolatát, a történelmi tapasztalatok tanulmányozásának elméleti alapelveit és módszereit, a módszertan és a módszertan kapcsolatát a történész alkotói szemszögéből. laboratórium, kiemelve a speciális történeti és interdiszciplináris módszereket. Ezeket a kérdéseket nem lehet teljes mértékben megválaszolni a történettudomány történetének tanulmányozása, a történelmi forrásokra és történelmi tényekre vonatkozó ismeretek módszertani általánosítása nélkül.
2. A társadalmi fejlődés előmozdítása érdekében a történelem mindig is kapott bizonyos impulzusokat a társadalomtól saját fejlődése érdekében. A történész a társadalomtól nemcsak egyfajta megrendelést kap a múlt és jelen tanulmányozására, hanem a korszaknak megfelelő kognitív arzenált is. Ha a modernitás fejlődése elképzelhetetlen történelmi ismeretek nélkül, akkor a történelmi tudást a modernitás nem befolyásolhatja fejlődésének minden aspektusában - a politikai, elméleti elképzelésektől az információ megőrzésének és továbbításának technikai eszközeiig .
3. Az elmélet csak akkor testesülhet meg történeti műben, ha elválaszthatatlanul kapcsolódik az objektív valóság ismeretéhez , pontosan tanulmányozott konkrét anyaggal. A történelem elsősorban az objektív valóság szigorúan megállapított tényeire támaszkodik. A tudományos, elméleti elemzés tükrében ezek a tények feltárják belső összekapcsolódásukat és egymásrautaltságukat. A következtetések bizonyítása a tudományos ismeretek sajátos jellemzője.
4. Ezzel kapcsolatban hangsúlyozni kell a forrás és a tény fontosságát a történeti kutatásban. A kidolgozott anyagvizsgálati módszertanra támaszkodó történettudománynak meg kell találnia a forrásokban az objektív történelmi valóság tükröződését.
5. A történettudományban csak a történettudomány azon módszereinek fejlesztésének és tökéletesítésének útján lehet előrelépést elérni, amelyeket a történettudomány a múltban alkotott meg és a társadalmi gyakorlat igazolt. Ugyanakkor a történettudomány arra hivatott, hogy minden újat és modernet a megismerési módszerekben érzékeljen, de ezeket integrálja, hogy saját módszerét gazdagítsa, fejlessze, miközben a társadalmi megismerés sajátos formája marad. Ily módon megőrizheti nagy jelentőségét a modern tudományban.
6. A történeti tudás tárgyának megfelelően mindig dinamikában van. Másrészt a történelmi folyamat soha nem egy már létező állapot egyszerű reprodukciója. Mindez előre meghatározza a konkretizálás, a valóságból való gazdagítás szükségességét, aminek nagy elméleti és gyakorlati jelentősége van. És itt egyértelműen megnyilvánul a historizmus elvének módszertani szerepe, amely a történelmi folyamat valódi dinamikájának, a múlt, jelen és jövő egységének tisztázását célozza. Ezt tanítja a lenini historizmus, a társadalomtörténeti tudás lenini módszertana.
7. V. I. Lenin műveinek módszertani vizsgálata azt mutatja, hogy mindig is a társadalomtudomány fejlődésének fő vonalán állt. Érdeme kétségtelenül a társadalmi jelenségek elméleti elemzésében rejlik: egy ilyen elemzéshez finoman oda kellett figyelni a valóban kialakuló valóságra és a kutató szorgalmára. Számos V. V. Ivanov munkáiban tárgyalt kérdés és probléma, köztük a fentebb felsoroltak is aktuálisak korunkban, mivel ezek a történeti kutatás elméleti színvonalának emelésének legfontosabb előfeltételeihez kapcsolódnak: a fogalom és a módszer kapcsolatához, kiszélesítve a történettudományt. forrás, kutatás tényalapja, a történetírási elemzés módszertanának és módszereinek fejlesztése.

Tudományos közlemények

Monográfiák

Tutorial

Cikkek

Jegyzetek

  1. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Tatár Köztársaság, 2004.10.26 .
  2. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ivanov, Vlagyimir Vasziljevics Archív másolat 2021. január 10-én a Wayback Machine -nél // A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériuma
  3. ↑ 1 2 3 Sinitsyn, 2012 , p. 282.
  4. ↑ Ivanov Vlagyimir Vasziljevics. A historizmus elve Lenin liberális populizmus-kritikájában (a 90-es évek művei alapján): szerző. dis. ... cand. ist. Tudományok. - Tomszk, 1966. - 22 p.
  5. ↑ 1 2 3 4 Sinitsyn, 2012 , p. 283.
  6. ↑ Ivanov Vlagyimir Vasziljevics. A történelem és a modernitás összefüggésének problémája a marxista-leninista történeti kutatás módszertanában: szerző. dis. ... Dr. ist. Tudományok. - M., 1971. - 40 p.
  7. ↑ Sinitsyn, 2012 , p. 283, 285.
  8. ↑ A Tatár Köztársaság Tudományos Akadémia levelező tagja Ivanov Vlagyimir Vasziljevics (1939 - 2004) 2022. március 3-i archív másolat a Wayback Machine -n // A Tatár Köztársaság Tudományos Akadémiája
  9. ↑ Sinitsyn, 2012 , p. 282-283.
  10. ↑ Sinitsyn, 2012 , p. 283-284.
  11. ↑ Sinitsyn, 2012 , p. 285.
  12. ↑ Sinitsyn, 2012 , p. 284.

Irodalom

  Ugrás a Wikidata elemre  Bibliográfiai katalógusokban