Flash emlékek

Flash-memóriák [1] ( továbbá: a "fotós emlékek" jelensége , mnemonikus villanás , villanókör-jelenség ) ( eng.  flashbulb memory) - a pillanat és a körülmények élénk emlékezetének jelensége, amelyben az ember először értesült egyikről vagy másikról váratlan fontos esemény, hogy rendkívül érzelmileg izgatott volt. A jelenséget Roger Brown és James Kulik fedezte fel 1977-ben [2] .

A flashbulb-jelenség az önéletrajzi emlékek tudatszinten történő bemutatásának egyik formája. A flash emlékekre jellemző, hogy az elmében egy integrált cselekménydinamikai szituáció formájában keletkeznek. Úgy tűnik, hogy az ember "ugrást tesz az időben", és a múlt eseménye megjelenik a szeme előtt. Ezt a jelenséget a kutatók speciális "mentális formaként" jegyzik meg, amely csak az önéletrajzi emlékezetre vonatkozik [3] .

R. Brown és J. Kulik kutatása

A Harvard Egyetem pszichológusai , Roger Brown és James Kulik tanulmányt készítettek M. L. King meggyilkolásának értékeléséről . Kiderült, hogy a fekete alanyok személyesen jelentősebbnek ítélték ezt a gyilkosságot, és részletesebb emléket produkáltak, mint a fehérek. Vizsgálatuk eredményei szerint azt találták, hogy egy esemény nagyfokú jelentősége befolyásolja azt, hogy az emlékezet részletesebben és élénkebben reprodukálja a történteket [1] .

R. Brown és J. Kulik, miután elemezték a nagy horderejű politikai merényletek emlékeit, felhívták a figyelmet egy speciális „nyomd ki most”, azaz „ragadj most” mechanizmus létezésére, amely minden részletében megragadja az emlékezet képét. Tanulmányukban azonosították egy fényes eseményről szóló történet egyetemes szerkezetét, amely a következő szempontokat tartalmazza:

Ezt a jelenséget Flashbulb memóriáknak [1 ] nevezték el : 

Ez egy részletes visszaemlékezés azokról a körülményekről, amelyek között az ember először szerzett tudomást egy rendkívül felkavaró eseményről. Az ilyen emlékek minősége gyakorlatilag egybeesik az észlelt képekkel. A fényképekhez hasonlóan megőrzik az átélt jelenet minden részletét.

M. Conway kutatása

M. Conway és munkatársai tanulmányt készítettek M. Thatcher brit miniszterelnök 1990-es lemondásának emlékeiről. A mintájuk amerikai és brit diákokból állt. Kétszer tesztelték őket: először két héttel később, másodszor pedig 11 hónappal az esemény után. Fő hipotézisük beigazolódott: a brit diákok emlékei erősebbnek és stabilabbnak bizonyultak, mivel számukra ez az esemény fontosabb volt, mint az amerikai hallgatóknak [4] .

Pozitív és negatív események

Mind a pozitív, mind a negatív események visszaemlékezéseket válthatnak ki. Ha egy eseményt pozitívnak tekintenek, az emberek nagyobb arányban élnek át újra és érzékszervi képekkel. Az emberek ezeket a pozitív eseményeket személyiségük és élettörténetük központi elemének tekintik, ami az esemény megismétlődéséhez és az emlékek nagyobb szubjektív tisztaságához vezet.

A pozitív visszaemlékezésekhez képest az egyén által negatívnak ítélt események részletesebb feldolgozási stratégiák alkalmazását mutatták. A negatív emlékek kellemetlenebbek, arra késztetik az embert, hogy ne éljen át újra egy negatív eseményt. Ez az elkerülés az érzelmi memória hanyatlásához vezethetett. Úgy tartják, hogy a negatív visszaemlékezéseknek több következménye van, mint a pozitívaknak [5] .

Demográfiai különbségek

Bár minden ember él visszaemlékezéseket, életkora, neme és kulturális háttere befolyásolhatja a fényképes emlékek erejét és minőségét.

Korkülönbségek

Általában a flashmemóriák jobban formálódnak a fiataloknál, mint az idősebbeknél. Az egyik tanulmány a flash memória kialakulásában mutatkozó életkori különbségeket vizsgálta. A résztvevőket egy jelentős eseményt követő 14 napon belül tesztelték visszaemlékezésre, majd 11 hónappal később újra tesztelték ugyanazt az eseményt. 11 hónap után szinte minden fiatal és az idősebbek kevesebb mint fele tapasztalt visszaemlékezést. Az idősebbeknek és a fiatalabbaknak is más-más oka volt a visszaemlékezésre. A fiatalabbak felvillanásának fő előrejelzője az eseménnyel való érzelmi kapcsolat volt, míg az idősebbek inkább az esemény megismétlésére hagyatkoztak a flash emlékek létrehozásában. Az idősek számára az érzelmi kapcsolat nem elegendő a fényképes emlékek létrehozásához. Az idősebb felnőttek is nehezebben emlékeztek egy esemény kontextusára ; az idősebbek nagyobb valószínűséggel felejtették el, hogy kivel beszéltek, és hol zajlott az esemény [6] . Ha azonban ez a drámai esemény erősen érinti az időseket, akkor olyan részletes visszaemlékezéseket alkothatnak, mint a fiataloké. Azok az idősek, akiket személyesen érintett a szeptember 11-i tragédia, olyan emlékeket éltek át, amelyek részleteiben nem különböztek a fiatalokétól.

Kulturális különbségek

A flash memóriák kultúránként eltérőek attól függően, hogy bizonyos tényezők milyen mértékben befolyásolják az emlékek élénkségét. Például az ázsiai kultúrákban az egyéniséget nem hangsúlyozzák, így a kínaiakat és a japánokat nem feltétlenül érinti annyira a személyes érintettség hatása az emlékek élénkségére. Kulkofsky, Wang, Conway, Hou, Aydin, Johnson és Williams (2011) tanulmánya 5 országban vizsgálta a fényképes emlékek kialakulását: Kínában, az Egyesült Királyságban, az USA-ban, Németországban és Törökországban. Összességében az Egyesült Államokból és az Egyesült Királyságból származó résztvevők több visszaemlékezésről számoltak be 5 perc alatt, mint a németországi, törökországi és kínai résztvevők. Ennek oka lehet, hogy a különböző kultúrákban eltérő memória-visszakeresési stratégiák vannak. Ami a visszaemlékezéseket illeti, a kínai résztvevőket kevésbé érintette a személyes közelséggel és egy drámai eseményben való részvétellel kapcsolatos minden tényező. Az érzelmi intenzitás hatásaiban kulturális különbségek is voltak [7] .

Nemi különbségek

Ezen a területen számos tanulmány kimutatta, hogy a nők élénkebben képesek megjeleníteni az események részleteit, mint a férfiak. A nemek közötti emlékezetbeli különbségek biológiai okai az amygdala aszimmetriájával magyarázhatók. Az amygdala a limbikus rendszer része, és a memóriához és az érzelmekhez kapcsolódik. A memóriát javítják az érzelmek, és tanulmányok kimutatták, hogy az emberek nagyobb valószínűséggel emlékeznek egy negatív eseményre, mint egy semlegesre vagy pozitívra. Az amygdala-kutatások kimutatták, hogy azok az emberek, akik egy sor pozitív vagy negatív inger hatására erős amygdala aktivációt mutattak, jobb memóriát mutattak ezekre az ingerekre. Ez megmagyarázhatja, hogy a visszaemlékezések miért kapcsolódnak általában traumatikus eseményekhez. Tanulmányok kimutatták, hogy az érzelmi tartalmak megtekintésekor a férfiak a jobb oldali amygdala aktiválásával emlékeznek, míg a nők a bal oldali amygdalát [8] . A nők nem csak saját érzelmi állapotukra, hanem más emberek érzelmi állapotára is több utalást foglalnak bele történetükbe. Ezen túlmenően, amikor arra kérik a nőket, hogy idézzenek fel érzelmi élettapasztalatokat, a nők pozitív és negatív eseményeket is felidéznek. A téma tanulmányozása során számos probléma merül fel a nemek közötti különbségek elemzésével kapcsolatban. A legnyilvánvalóbb az, hogy nagymértékben támaszkodik az önbeszámoló eseményekre. A pontatlan eredmények a résztvevők elfogult kérdéseinek vagy helytelen memorizálásának a következményei. Nem lehet teljes mértékben ellenőrizni a vizsgálatban résztvevők által adott jelentések pontosságát.

Modellek

Fényképészeti modell

R. Brown és J. Kulik javasolta a flashbulb jelenség kifejezést az első folyamatmodell mellett. A fotográfiai modell azt sugallja, hogy ahhoz, hogy a flash memória aktiválódjon egy stimuláló esemény jelenlétében, magas szintű meglepetésnek, logikának és érzelmi izgalomnak kell lennie. Különösen, amikor egy személy először hall egy eseményről, a meglepetés mértéke az első lépés az esemény regisztrálásához. A flash-memóriák regisztrálásának következő lépése a konzisztencia bizonyos foka, ami viszont bizonyos szintű érzelmi izgalmat eredményez [2] .

Komplex modell

Az összetett modell hasonló kísérletek eredményeként jelent meg, mint R. Brown és J. Kulik, de nagyobb mintával. Az egyik fő különbség a két modell között, hogy a fényképes modell egy lépésről lépésre haladó folyamatot követ a flash memóriák rögzítésében, míg a komplex modell a változók közötti összefüggéseket mutatja be. Különösen egy esemény ismerete és az iránta való érdeklődés befolyásolja a személy személyes fontosságának szintjét, ami szintén befolyásolja az egyén érzelmi izgalmának szintjét. Ráadásul az esemény iránti tudás és érdeklődés, valamint a fontosság szintje befolyásolja az ismétlések gyakoriságát. Ezért a magas szintű tudás és érdeklődés hozzájárul a személyes jelentőség és érzelmi hatás magas szintjéhez [9] .

Érzelmileg-integratív modell

Az érzelmi-integratív flash memória modell két modellt egyesít, a fényképes modellt és a komplex modellt. A fényképes modellhez hasonlóan az érzelmi-integratív modell is azt állítja, hogy a flash emlékek regisztrálásának első lépése az, hogy az ember milyen mértékben lepődik meg. Ez a meglepetésszint olyan érzelmi élményt okoz, amely egyben az esemény fontossági szintjének (logikusságának) a személy számára és a személy érzelmi attitűdjének kombinációjának eredménye. Az ember érzelmi állapota közvetlenül hozzájárul a flash emlékek létrejöttéhez [10] .

A fontosságon alapuló érzelmi válaszok modellje

Ez a modell hangsúlyozza, hogy a személyes következmények határozzák meg az érzelmi válaszok intenzitását. Ezek a következmények tehát kritikus szerepet játszanak a flash memóriák kialakításában és karbantartásában. Ez a modell azon alapult, hogy történtek-e traumatikus események az İzmit földrengés során. A tanulmány eredményei szerint a földrengést túlélő emberek emlékei általában megmaradtak, és nem változtak az idők során. Az ismételt tesztelés eredményei azt mutatták, hogy az áldozatcsoport hosszú távú emlékei teljesebbek, tartósabbak és stabilabbak. Ezért e tanulmány alapján egy új modellt alkottak, amely hangsúlyozza, hogy a következmények nagyon nagy szerepet játszanak a flash memóriák kialakulásában [11] .

Kritika

  1. W. Neisser elemezte J. Dean bírósági beszédeinek hangfelvételeit, aki a Watergate-botrány fő tanúja volt R. Nixon elnök ellen . W. Neisser összevetette John Dean vallomását archív anyagokkal, megjegyezte, hogy J. Dean pontosan ismertette a tényeket, de tévesen írta le a tárgyalások részleteit. Aztán W. Neisser úgy döntött, hogy megcáfolja ezt a jelenséget saját fényképes emlékei segítségével, különös tekintettel a Pearl Harbor-i amerikai osztag elleni japán légitámadás történetére. Kiderült, hogy csak az esemény tartalma változatlan, az R. Brown és J. Kulik által azonosított fényképes emlékezet minden más vonatkozása jelentősen eltorzult, kivéve az esemény tartalmát. A következő tanulmányt W. Neisser N. Harsh-sal közösen végezte. Három év különbséggel kétszer kérdezték meg az alanyokat a Space Shuttle Challenger felrobbanásáról . Ezután összehasonlították a felmérés adatait. Csupán az esetek 7%-ában esett teljesen egybe a felmérések protokolljai, az esetek 25%-ában az alanyok protokolljai minden kiválasztott mutatóban különböztek. Ugyanakkor emlékeik pontosságának szubjektív értékelése 4,17 pont volt az 5 lehetségesből [12] .
  2. J. Piaget esete . A svájci pszichológus egészen 15 éves koráig biztos volt benne, hogy "fényképes" memóriája van. Kétéves korában egy dajkával sétált a Champs Elysees mentén, hirtelen a férfi megpróbálta lekapni a babát a babakocsiból, de az övek nem tették lehetővé. Ebben a pillanatban a dada a gyermek segítségére siet, és több horzsolást is kap a küzdelem során. Ám amikor J. Piaget 15 éves volt, a dada levelet írt a szüleinek, amelyben bevallotta, hogy ő találta ki ezt a történetet, és maga is megvakarta az arcát. Úgy tűnik, J. Piaget olyan gyakran hallotta ezt a történetet, hogy valósággá vált számára. Kiderült, hogy a flash memóriák hamisak lehetnek.
  3. S. Christianson 40 svédországi lakost kérdezett meg kétszer, egy éves időközönként arról, hogy mire emlékeztek U. Palme miniszterelnök meggyilkolásával kapcsolatban , amely 1986-ban történt. Az alanyok többsége a késleltetett lejátszás során kiegészítette emlékeit a hipotézisek, amelyeket az emlékezés során felvetettek. Például az alany emlékszik arra, hogy szombat reggel értesült W. Palme haláláról. Ezt követően öntudatlanul összekapcsolta a kapott információkat azzal, amit szombat délelőtt szokott. Ennek eredményeként holisztikus imázst alakított ki. Így S. Christianson megmutatta, hogy az emlékek kiteljesedése valószínûsíthetõ, sztereotip töredékek bennük való szerepeltetésén keresztül történhet [13] .

Irodalom

  1. 1 2 3 Brown R., Kulick J. Flash-emlékek // A memória kognitív pszichológiája / szerk. W. Neisser és A. Hymen, M., 2005.
  2. 12 Brown , Roger; Kulik, James (1977). Flashbulb emlékek. Megismerés. 5(1):73-99.
  3. Nurkova V. V. Az eredmény folytatódik: A személyiség önéletrajzi emlékezetének pszichológiája. - M .: URAO Kiadó, 2000.-320 p.
  4. Conway M. (2009) Epizodikus emlékek. Neuropsychologia 47, pp. 2305-2313
  5. Bohn, A.; Berntsen, D. (2007. április). "Kellemesség elfogultság a villanófényes emlékekben: A berlini fal leomlásának pozitív és negatív emlékei a kelet- és nyugatnémetek körében" (PDF). Memória és Kogníció. 35(3): 565-577
  6. Cohen, G; Conway, M.; Maylor, E. (1993). "Flashbulb emlékek idősebb felnőtteknél". Pszichológia és öregedés. 9(3):454-63.
  7. Kulkofsky, S; Wang, Q.; Conway, M.; Hou, Y.; Aydin, C.; Johnson, K.; Williams, H. (2011). "Kulturális eltérések a villanófényes emlékek korrelációiban: Vizsgálat öt országban". memória. 19(3): 233-240.
  8. Kensinger, Elizabeth A. (2007. augusztus). "A negatív érzelmek javítják a memória pontosságát: Viselkedési és neuroimaging bizonyítékok". A pszichológiai tudomány jelenlegi irányai. 16(4): 213-218.
  9. Conway, MA; Anderson, SJ; Larsen, S. F.; Donnelly, C. M.; McDaniel, M. A.; McClelland, A. G.; Rawles, RE; Logie, RH (1994. május). "A villanófényes emlékek kialakulása". Memória és Kogníció. 22(3): 326-343.
  10. Finkenauer, C.; Luminet, O.; Gisle, L.; El-Ahmadi, A.; Van Der Linden, M.; Philippot, P. (1998. május). "Flashbulb emlékek és kialakulásának mögöttes mechanizmusai: Egy érzelmi-integratív modell felé". Memória és Kogníció. 26(3): 516-531.
  11. Er, Nurhan (2003. július). "Egy új villanófényes memóriamodell, amelyet a marmarai földrengésre alkalmaztak". Alkalmazott Kognitív Pszichológia. 17(5): 503-517.
  12. Neisser W. Pillanatképek vagy referenciapontok? // Az emlékezet kognitív pszichológiája / szerk. W. Neisser és A. Hymen, M., 2005.
  13. Nurkova V. V. Általános pszichológia. Emlékezet / szerkesztette B. S. Bratus. T.3. Moszkva: Akadémia, 2008.

Lásd még