Vasárnapi Iskola

A vasárnapi iskola  a gyermekek és felnőttek általános oktatási formája a keresztény egyházakban. A vasárnapi iskola a helyi vallási egyesület önálló szervezeteként működhet. A név az órák megtartásának napjáról származik - mivel általában szabadnapokon tartják  - az ünnepi isteni liturgia utáni vasárnapokon .

A vasárnapi iskolák kialakulásának és fejlődésének története

Állítólag a legelső vasárnapi iskola 1751-ben nyílt meg az angliai nottinghami St. Mary's Churchben [ 1 ] . A következő vasárnapi iskolát Hanna Bal, a buckinghamshire -i High Wycombe szülötte indította el , aki 1769-ben iskolát alapított ott [2] . A Vasárnapi Iskola úttörője azonban általában (bár nem teljesen pontosan) az anglikán Robert Rikes nevéhez fűződik , a The Gloucester Magazine szerkesztőjének és tulajdonosának, aki szükségesnek látta, hogy megakadályozzák a gyerekek bejutását a nyomornegyedekbe és a bűnözői környezetbe.

A tizennyolcadik századi Angliában az oktatás a kisebbségek kiváltsága volt, és nem volt kötelező. A gazdag emberek magántanulmányozták gyermekeiket otthon, bérelt nevelőnőkkel vagy kisgyermekkori oktatókkal. A fiúkat gyakran internátusba küldték , így ezek a fizetős oktatási intézmények hasonlóak voltak a mai állami iskolákhoz. A gyári munkások és a mezőgazdasági munkások gyermekei nem kaptak formális oktatást, és rendszerint a szüleikkel dolgoztak hetente hat napon, esetenként napi 13 óránál többet.

1781-ben Rykes felhívta barátját, William Kinget, aki már vasárnapi iskolát vezetett a Dursley-ben, és látta a gloucesteri nyomornegyedekben élő gyerekek sorsát. Mrs. Meredith házában iskolát nyitott a szegények gyermekei számára Southy Alley-ben (Gloucestershire).

Az órákat vasárnap tartották, az egyetlen nap, amikor a nyomornegyedekben élő, gyárakban dolgozó fiúk és lányok vehettek részt. A Bibliát tankönyvként használva Robert Raikes megtanította őket írni és olvasni [3] .

Négy éven belül több mint 250 000 gyerek járt vasárnapi iskolába Anglia-szerte. 1784-ben sok új iskola nyílt meg, köztük a Stockport-i Felekezetközi Vasárnapi Iskola, amely 1805-ben finanszírozott és épített egy 5000 diák befogadására alkalmas iskolát. A 19. század végén a világ legnagyobbjaként ismerték el. A jelentések szerint 1831-re a vasárnapi iskolába látogatók száma 1,2 millióra emelkedett.

1831-re hetente 1 250 000 gyermek járt az Egyesült Királyság vasárnapi iskoláiba, ami a jogosultak körülbelül 25 százaléka. Alapvető írás-olvasási leckéket adtak a hitoktatás mellett.

Az ipari városokban működő vasárnapi iskolák munkáját legtöbbször jótékonysági tevékenység tette lehetővé, és végül a 19. század végén a nagy-britanniai iskolákban az állami költségvetésből finanszírozták. Ennek ellenére a vasárnapi iskolák a növekvő oktatási szolgáltatás mellett folytatódtak, és új formák alakultak ki, mint például a szocialista vasárnapi iskolai mozgalom, amely a 19. század végén kezdődött az Egyesült Királyságban.

Az amerikai vasárnapi iskolai rendszert először Samuel Slater hozta létre a Rhode Island állambeli Pawwucketben lévő textilgyárában az 1790-es években. Az amerikai vasárnapi iskola mozgalom jelentős 20. századi vezetői közé tartozik: Clarence Herbert Benson, Henrietta Mears, a Gospel Light alapítója, Dr. Jean A. Goetz, Howard Hendricks, Lois E. Lebar, Lawrence O. Richards és Elmer Towns.

Vasárnapi iskolák az Orosz Birodalomban

A 19. századi Orosz Birodalomban a vasárnapi iskolák alapítója Platon Vasziljevics Pavlov [4] . Megjegyzendő, hogy az Oroszországban létező összes vasárnapi iskola közül a legdemokratikusabb volt – azért hozták létre, hogy a városokban és falvakban a felnőtt írástudatlan és félig írástudatlan lakosságot oktassák [5] .

Kezdetben a vasárnapi iskolákat csak a Közoktatási Minisztérium igazgatta . Kormányzati körökben vegyes reakciót váltott ki a kérdésük. 1861. január 5 -én  ( 17 )  a Minisztertanácsban  megbeszélésre került sor, amelynek során felhívták a figyelmet a vasárnapi iskolák megfelelő ellenőrzésének célszerűségére, de semmiképpen sem a bezárásra. Ennek ellenére 1862. június 10 -én  ( 22 )  a derpti tankerület  iskoláit kivéve minden vasárnapi iskolát bezártak II. Sándor rendeletére . Ekkorra Oroszországban a vasárnapi iskolák száma elérte a 316-ot, körülbelül 20 000 diákkal.

Két évvel később, 1864-ben a közoktatási minisztérium alatt újranyíltak a vasárnapi iskolák. 1866-tól vasárnapi iskolák nyíltak a teológiai szemináriumokon . A szeminárium utolsó két osztályának tanulóinak pedagógiai gyakorlati helyévé kellett volna válni [6] .

A vasárnapi iskolák működési módjai

A vasárnapi iskola megszervezésének fő céljai között szerepel a gyülekezeti nevelés  - a keresztény nevelés , valamint a gyermekek és felnőtt plébánosok alapfokú oktatása. A vasárnapi iskolai órákat általában közvetlenül a templom épületében vagy a papság házának egyik helyiségében tartják , amelyet kifejezetten tanításra építettek vagy alakítottak ki.

A hallgatóknak elbeszélik a közelgő, közelgő vagy elmúlt egyházi ünnep eseményeit, bibliai történeteket, a keresztény hit alapjait, ismertetik a szent szertartásokat egyházi énekléssel, ikonográfiával, harangozással és az egyházi művészet egyéb formáival. A foglalkozások teázással, sportfoglalkozásokkal, természetjárással, szigorúan, játékosan tarthatók.

A vasárnapi iskolai tanárok általában olyan személyek, akiket egy kijelölt koordinátor, testület vagy bizottság választ ki, hogy részt vegyenek a gyülekezetben. A kiválasztás jellemzően a jellem felfogásán és a Biblia tanításának képességén alapul, nem pedig a formális oktatási képzésen. Egyes vasárnapi iskolai tanárok fő foglalkozásukból adódóan rendelkeznek tanítási tapasztalattal. Egyes egyházak megkövetelik a vasárnapi iskolai tanároktól és katekétáktól , hogy vegyenek részt tanfolyamokon, hogy biztosítsák a hit és a tanulási folyamat megfelelő megértését ahhoz, hogy másokat taníthassanak. Más egyházak lehetővé teszik az önkéntesek számára, hogy képzés nélkül tanítsanak; ilyen esetekben csak a hit és a tanítási vágy kell. Nem ritka, hogy a papok maguk tanítanak a vasárnapi iskolákban .

Az Orosz Ortodox Egyházban minden vasárnap az isteni liturgia után az ortodox dogma különböző kérdéseit, az egyház és a társadalom közötti kapcsolatok történetét, az egyházi szolgálatok elvégzésének eljárását, az egyházi művészetet tárgyalják a vasárnapi iskolában, és minden egyes hallgató megosztja személyes tapasztalatait a lelki életről.

A vasárnapi iskolákban nemcsak tisztán egyházi, hanem általános műveltségi világi tudományokat, mesterségeket és szakmákat is oktathatnak: történelem, irodalom, zene, angol, festészet, varrás, hímzés, konyhaművészet, asztalos és asztalos ismeretek stb.

A vasárnapi iskolások részt vehetnek a templom takarításában, javításában, súlyos betegek gondozásában, vallási körmeneteken és templomi hangversenyeken .

Lásd még

Irodalom

Jegyzetek

  1. ↑ Archivált másolat (a hivatkozás nem elérhető) . Letöltve: 2012. április 18. Az eredetiből archiválva : 2008. július 5.. 
  2. ↑ Robert Raikes és a Vasárnapi Iskola Mozgalom (a link nem elérhető) . Letöltve: 2007. október 26. Az eredetiből archiválva : 2007. október 8.. 
  3. ↑ Towns, Elmer L., . A vasárnapi iskola története. Vasárnapi Iskolai Enciklopédia. – 1993.
  4. ↑ Pavlov, Platon Vasziljevics // Brockhaus és Efron enciklopédikus szótára  : 86 kötetben (82 kötet és további 4 kötet). - Szentpétervár. , 1890-1907.
  5. ↑ Értekezés az „A. M. Kalmykova. Pedagógiai és társadalmi-politikai tevékenység, 1849-1926 : Az oroszországi „Nőkérdés” történetéről „a szerző absztraktja a sp ... . Letöltve: 2012. november 11. Az eredetiből archiválva : 2019. március 24.
  6. ↑ Oktatás az orosz teológiai szemináriumok vasárnapi iskoláiban (XIX. század második fele) . Letöltve: 2018. április 12. Az eredetiből archiválva : 2018. április 13.

Linkek

  Ugrás a Wikidata elemre  Szótárak és enciklopédiák
Bibliográfiai katalógusokban