Építőipari oktatás – építőipari szakképzés , amely magában foglalja az alap- , közép- és felsőfokú szakképzést .
Az ókori Oroszországban a professzionális építési ismereteket egy diák közvetlen munkája révén adták át, egy inas egy artel tagjaként . A készségek terjedését elősegítette, hogy az épületek építése természeténél fogva kollektív volt. Az első hivatásos építésvezetők művezetők, művezetők , építészek voltak . Az első empirikus , majd tudományosan megalapozott számítási, tervezési és kivitelezési módszerek megjelenésével kezdtek kialakulni a professzionális oktatási intézmények. Az oroszországi alsó- és középvezetés számára építőipari munkavezetői iskolákat szerveztek, valamint építőipari technikusok képzését. Franciaországban az első építőiskolát 1740 -ben alapította Blondel építész [1] .
Az egyik első felsőoktatási intézmény az építőipar és általában a mérnöki területen az 1809 -ben alapított Szentpétervári Állami Kommunikációs Egyetem volt . Szakembereket képezett az út- és vízműtárgyak tervezésében, kivitelezésében és üzemeltetésében. A Szentpétervári Állami Építészeti és Építőmérnöki Egyetemet 1832 -ben alapították "Építőmérnöki Iskola" néven, és Oroszországban a legrégebbi az építőipari profilú szakosodott egyetemek között. Az oroszországi építőipari egyetemek közül a legnagyobb az 1921 -ben alapított Moszkvai Állami Építőmérnöki Egyetem , amely több mint 90 ezer mérnököt képez.
Az Építőipari Egyetemek Nemzetközi Szövetsége (DIA) 142 oroszországi és a FÁK-országok egyetemét egyesíti.
Az építőipari szakemberek fő képzettségi szintjei hosszú éveken át az építőipari technikus (középfokú szakoktatási intézményekben hároméves képzési idővel) és az építőmérnök (felsőoktatási intézményekben ötéves képzési idővel) voltak. Oroszország bolognai folyamathoz való csatlakozásával összefüggésben az építőipari felsőoktatás kétszintű alapképzési és mesterképzési rendszerbe költözik , 4, illetve 6 éves képzéssel. Ugyanakkor az egyes képzési ciklusok tanterveiben (lásd alább) megkülönböztetnek egy (minden egyetemre kötelező) alaprészt, egy (egyetem által meghatározott) változó részt és a hallgató által választott tudományágakat .
A képzési területek új listáját az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma biztosítja a középfokú oktatás számára [2] .:
| Specialitás (irány) | Képesítés |
|---|---|
| 07.02.01 Építészet | Építészmérnök |
| 08.02.01 Épületek és építmények építése és üzemeltetése 08.02.02 Mérnöki építmények építése és üzemeltetése 08.02.03 Nem fémből készült építőipari termékek és szerkezetek gyártása 08.02.04 Vízellátás és csatornázás 08.02.05 Utak és repülőterek építése és üzemeltetése 02 /08/07 Belső vízvezeték, légkondicionáló és szellőztetés szerelése és üzemeltetése 08/02/08 Berendezések és gázellátó rendszerek telepítése és üzemeltetése 02/08/09 Ipari és polgári épületek elektromos berendezéseinek szerelése, beállítása és üzemeltetése 08.02. /10 Vasút, pálya és pályalétesítmények építése 08.02 .11 Lakóház vezetése, üzemeltetése és karbantartása |
Technikus |
A lista a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok kialakítása során módosulhat.
Az új állami oktatási szabványok bevezetése előtt egyetemekre felvett hallgatók számára létezik egy tanulmányi területek listája [3] , amely tartalmazza a szakos alapképzést:
mestereknek:
végzetteknek (mérnököknek):
A kapcsolódó mérnöki szakterületek, amelyeket egyes építőipari egyetemeken és karon szerezhetnek, a következők:
2010-ben létezik egy lista azon képzési területekről is, amelyekre kreatív irányultságú felvételi vizsgákat tartanak [4] . Ez a lista a következőket tartalmazza:
Az új felsőoktatási képzési területek jegyzékének [5] megfelelően az "bachelor" képesítés (fokozat) számára két terület van az építészet és az építőipar területén:
és a képesítés (fokozat) mester számára - három irány:
Ezt követően [6] jóváhagyták azoknak a területeknek a listáját, amelyeken kivételként „szakorvosi” fokozatot adnak, és nem alap- vagy mesterképzést. A következőket tartalmazta:
A fenti listák változhatnak a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok kialakítása során.
Az építőipari egyetemeken végzettek az oktatási programokkal összhangban tervezési, szervezési és irányítási, mérnöki és tanácsadási, termelési, technológiai és kutatási tevékenységet folytathatnak. Az épületoktatás tanterveiben megkülönböztetnek humanitárius (társadalmi-gazdasági) ciklust, matematikai és természettudományi ciklust, általános szakmai és szaktudományi ciklusokat.
Például az építőmérnöki és technológiai alapképzést oktató szakmai diszciplínák alapvető része a leíró geometria , mérnöki grafika , mérnökgeodézia , mérnökgeológia , anyagtudomány , anyagszilárdság , talajmechanika , elektrotechnika , életbiztonság , metrológia , építészet , stb. A képzés profiljától függően speciális szakterületek, vasbeton szerkezetek, fémszerkezetek, alapok és alapok , építési technológia , építésszervezés , jogi és gazdasági tudományok stb.
Meg kell jegyezni, hogy az Orosz Föderációban a speciális felső- vagy középfokú szakirányú végzettség hiánya formális akadálya annak, hogy az építőiparban szakorvosi vagy vezetői pozíciót töltsenek be (ellentétben az orvosokkal , ügyvédekkel és néhány más szakmával). Ugyanakkor a tervező, felmérési és kivitelezési szervezetek szakembereinek szakirányú oktatásának elérhetősége fontos feltétele annak, hogy ez utóbbiak beléphessenek az építési projektek biztonságát befolyásoló munkákra.
A 270114 (2914) „Épülettervezés” szakterület „mérnök-építész” minősítést kapott. A 20. század közepe előtt megjelent a mérnököt és az építészt is egyesítő specialitás. Az ilyen szakemberek képzését hagyományosan tervező műhelyekben végezték "tiszta" építészek és mérnökök, építőipari szervezetek vezetői. [7]