Névleges osztály

A névleges osztály  a főnév lexiko-grammatikai kategóriája, amely a nevek egyes szemantikai jellemzőknek megfelelő csoportokba (osztályokba) történő felosztásából áll, a név osztálybeli hovatartozásának kötelező formai kifejezésével a mondatszerkezetben. A főnévosztály a gender kategóriával együtt a konkordanciaosztályok általánosabb kategóriáját alkotja . A névleges osztályok más besorolási okokban különböznek a nemzetségtől: a nominális osztályokban a denotációk nem szerinti megkülönböztetésének (valódi vagy metaforikus) jele vagy teljesen hiányzik, vagy más jelekkel kombinálódik, aminek következtében a névleges osztályok rendszerei általában gazdagabbak, mint az általánosak; ritkább esetekben a gender autonóm alrendszerként létezik valamelyik nominális osztályon belül (például tamil nyelven , ahol 2 osztályt különböztetnek meg az ésszerűség / ésszerűtlenség alapján, a racionális lények osztályában pedig a neveket nem szerint osztják fel férfi és nő).

Elosztás

A névleges osztályok Észak-Amerika (például apacsok, na- dene nyelvek), afrikai ( niger-kongói nyelvek ), kaukázusi ( nakh-dagesztáni nyelvek ), délkelet-ázsiai ( dravida nyelvek ), ausztráliai, óceániai nyelvekben rejlenek. . A névleges osztályok száma nyelvenként kettőtől több tucatig változik (például Új-Guineában a nasioi nyelv esetében több mint 40 névleges osztályt jegyeznek fel). A legtöbb névleges osztályú nyelvben az osztályozás szemantikai alapjai homályosak, és csak az egyes osztályok mutatnak viszonylag egységes tartalmat; például az eyak -ban ( na-dene ) a folyadékok, valamint a gyümölcsök és bogyók osztályai egyértelműen megkülönböztethetők, a többi osztályok összetételükben heterogének; a bantu nyelvekben csak az 1. osztály tartalmaz szemantikailag homogén neveket (emberek osztálya), másoknak feltételes szemantikai definíciójuk van (növények, állatok stb. osztályai), mivel sok más jelentésű elnevezésük van. Az elterjedt lexikai jelentés típusa szerint megkülönböztethető a nominatív és értékelő nominális osztály: az előbbiek az objektumok fő neveit, az utóbbiak adják meg másodlagos jellemzőit a méret, konfiguráció, a beszélők szubjektív értékelése stb. tekintetében (vö. a Ganda omu-ntu 'ember' - ogu- ntu 'ember', 'óriás', ery-ato 'csónak' - aka-ato 'csónak', ahol a névleges osztályokat előtagok fejezik ki). De a névleges osztályok két jelzett típusra való felosztása nem abszolút: ugyanaz az osztály egyes nevek esetében nominatív, másoknál értékelő lehet; Így a Gandában a 13. osztály aka- kicsinyítőként (kicsinyítőként) működik más osztályokhoz képest, de vannak olyan nevek, amelyeknél névelő ( aka-mwa 'száj', aka-solya 'tető' stb.) d.); ennek eredményeként sok Bantu osztály szemantikailag kettős, egyesítve a nominatív és értékelő lexikai funkciókat. Más nyelvekben az értékelő jellemzők képezhetik az osztályozás alapját (például egyes észak-amerikai nyelvekben); ugyanakkor az osztályhoz való tartozás a névre jellemző csúszóbeszéd, amely a tárgy ténylegesen megfigyelt formájához vagy helyzetéhez kötődik, és bizonyos esetekben a név egyáltalán nem sorolható be, ha a tárgy sajátosságai nem nélkülözhetetlen az üzenet tartalma szempontjából, vagy ha a tárgy atipikus, deformált állapotban jelenik meg. Sok tudós úgy véli, hogy az értékelő jellemzők voltak az olyan nyelvek osztályozásának eredeti alapja, mint a bantu és a fula , de mivel a névleges osztályok eredeti szemantikája elmosódott, észlelésük fő kritériuma formálissá válik.

Fajták

A megnevezett osztályoknak formális jellemzők alapján többféle definíciója létezik; a köztük lévő különbségek a szintaktikai kritérium – egyetértés – kisebb-nagyobb hangsúlyozására redukálódnak. A nominális osztályok elméletéhez jelentős mértékben hozzájárultak az afrikanisták ( D. Westerman , K. Meinhof, A. Klingenheben , M. Gasri, G. Manesi, B. Heine, L. Hyman, W. Whiteley és mások). sok afrikai nyelvben a névleges osztályok a nyelvtani rendszer fő tipológiai jellemzői. Westerman a morfológiai kritériumot elegendőnek tartotta a nominális osztályok meghatározásához:

A főnévi osztályok e meghatározása az úgynevezett szudáni nyelvekre irányul , ahol a főnév és a függő szavai közötti osztályegyezés kevésbé hangsúlyos, mint a bantu nyelvben; a bantuisztikában a névleges osztályok megkülönböztetésének fő kritériuma az egyeztető. Létezik a névleges osztályok rugalmasabb meghatározása is, amely az osztály kifejezésének bármely (morfológiai és/vagy szintaktikai) eszközének meglétén alapul, mivel vannak nyelvek, amelyekben a névleges osztályok maguk a főnevekben rejtett kategóriát képeznek (lásd: Kategória nyelvi ), azaz nincsenek speciális mutatóik, de a nominális osztályok jelenléte megegyezett szavak alakjában (melléknév, névmás, számnév, ige ) vagy más módon (például szintaktikai konstrukcióban, mint pl. Tamil). Példa azokra a nyelvekre, amelyek főneveiben nem szerepel osztályjelző (KP) a Nakh-Dagestan nyelvek (csak egyes neveknek, főleg rokonsági kifejezéseknek lehet archaikus típusa a KP-val), hasonlítsa össze az avar emen v. -achӀana 'apa jött' - ebel y- achӀana 'anya megjött', ahol a két név osztályait a в-/й- igei mássalhangzók fejezik ki .

A megnevezett osztályokkal rendelkező nyelvek különböznek:

Például Gandában az omu- előtaggal rendelkező (emberek) 1. osztályának van egy olyan alosztálya, mint a ssaa-longo 'ikrek apja', nnaa-longo 'ikrek anyja', kabaka 'vezető', lukulwe 'főnök ', 'nemes' stb. n., amelyek nulla CP-ként formalizálva megegyeznek az omu-ntu 'ember' típusával: omu-ntu w-ange 'emberem', kabaka w-ange 'vezetőm '. Azokban a nyelvekben, ahol a főnévnek saját ST-je van, a mássalhangzók (melléknév, névmás, verbális) általában azonosak vagy hasonlóak ehhez az ST-hez, hasonlítsa össze a lingala nyelven : lo-lenge lo-ye 1-a lo-beki lo -na lo-ko lo -zali lo-lamu 'jó ennek a fazéknak az alakja'. Az egyetértés jelenléte a megnevezett osztályok jelenlétének legerősebb mutatója; formális kimutatásuk magában foglalja a nevek úgynevezett diagnosztikai kontextusokba helyezését - a "főnév + függő szó" konstrukciókat. De még a rokon nyelvek csoportjaiban is eltérés mutatkozik a névleges osztályok egybevágó erejének mértékében.

Például a Benue-Kongó nyelvek között vannak olyan nyelvek széles körben kidolgozott mássalhangzó-rendszerrel és a főnévben megkülönböztetett CP-készlettel ( Bantu , amelyben akár 20 osztályt is megkülönböztetnek) és nyelvek. jelentősen leszűkített névleges osztályrendszerrel, amelyben csak néhány mássalhangzó-típus szerepel, és a főnévben szinte nincs SP (pl . Bamilekben viszonylag fejlett a névmási megegyezés). A névleges osztályok eltolódása, destrukciója elsősorban az illesztési modellek harmóniáját, az illesztési típusok számát, valamint a szám kifejezési módjait érinti.

Számtényező

Különös probléma az osztály és a szám közötti kapcsolat, és a megnevezett osztályokkal rendelkező nyelvek jelentős eltéréseket mutatnak e tekintetben. A névleges osztályok ideális rendszerében az egyes és többes számú osztályok sorozatának izomorfnak kell lennie , azonban a valódi nyelvekben nincs ilyen rendszer, és a közelítés mértéke alapján összehasonlíthatók az ideális rendszerrel (vagy a két névleges osztály közötti aránytalanság mértéke). Például szuahéli nyelven 6 egyes szám osztállyal - 5 többes szám (a helyhatározói osztályokat nem veszik figyelembe), Shivben az arány 6/4 és egy osztály szinkretikus (egyes-többes szám), fulában  - 20/5, Worora nyelven ( Ausztrália ) - 2/1 plusz két szinkretikus osztály. A névleges osztályok sorozata közötti aránytalanságot nemcsak az olyan nevek jelenléte magyarázza, mint a singularia tantum és a pluralia tantum , amelyeknek csak egy osztályformájuk van, hanem a különféle történelmi rétegződések és az osztályozás szemantikai alapjainak elhomályosodása is. Ezért például a bantu nyelvekben , amelyek általában közelebb állnak a névleges osztályok ideális típusához, gyakoriak a szinkretikus osztályok, amelyek egyes nevek esetén egyidejűleg többes számként is szolgálnak más osztályok számára (például a Gandában a 14. osztály obu- korlátlan számú elvont absztrakt főnévre terjed ki , és többes szám a 13. évfolyamra aka- ). Általánosan elfogadott, hogy a névleges osztályú nyelvekben a számkategória eredetileg elválaszthatatlan volt az osztály kategóriájától, majd az egyes számú és többes számú névleges osztályok közötti aránytalanság megjelenése és növekedése a névleges osztályok elkülönítésének tendenciájának tekinthető. számot önálló kategóriába. A bantu nyelvek ennek a folyamatnak a kezdeti szakaszában járnak, de például a dagesztáni nyelveknél tovább ment, és a korábbi osztályszámrendszer már jelentősen deformálódott, van egy osztályon kívüli. mennyiség kifejezése. Azt is megjegyezték, hogy a névleges osztályokkal rendelkező nyelv (különösen a bantu nyelven ) átalakulása etnikai feletti kommunikációs eszközzé - lingua francává vagy annak pidginizálásává (lásd Pidgins ), ami a nyelv általános leegyszerűsítését okozza. nyelvtani szerkezete, az osztályrendszer deformációjában tükröződik: tendencia a többes számú CP-k számának csökkentése és a számkifejezés egységesítése az osztályok szerves halmazával.

Eredeti hipotézisek

A megnevezett osztályok eredetének kérdése nem teljesen világos. Feltételezzük, hogy a szemantikai tervben a nominális osztályok a valóság tárgyainak és jelenségeinek külső jellemzőik szerinti metafizikai osztályozását tükrözik, amelyek jelentősége a különböző etnikai kultúrákban eltérő lehet; rámutat az osztályozás asszociatív elve (a nominális osztályok korrelációja az ún. szemantikai mezőkkel). Az sem világos, hogy a nominális osztályok polinomrendszereit a szegényebb (a határértékben kéttagú) rendszerekből kifejlesztettnek kell-e tekinteni, vagy a fejlődés a kezdetben gazdag rendszerek redukálása mentén haladt; nyilvánvalóan a különböző nyelvi csoportok esetében a nominális osztályok (beleértve a ciklikus osztályok) kialakításának különböző módjait is feltételezhetjük. Például a bantu nyelvekben az 1. és 9. osztály („emberek” és „állatok”) történelmi ellentét áll fenn az összes többi osztállyal szemben az ST és a mássalhangzó-morfémák hangja tekintetében (az 1. és 9. osztályban). , a tónus alacsony, a többiben - magas), ami az animáció és az élettelenség ősi ellentétét tükrözheti. Ebben a tekintetben fontos megjegyezni, hogy néhány bantu nyelvben (például Bamilek ), amelyek a névleges osztályok rendszerének jelentős megsemmisülésén mentek keresztül (genetikailag a bantu névleges osztályok rendszeréhez ), a osztálykülönbségek a szemantikai oppozíció mentén élőség - ismét az élettelenség figyelhető meg (ez a tendencia eredendő és a bantu nyelvek ), egyes számban kifejezve és többes számban semlegesítve. A névleges osztályok rendszerének ebből az ellentétből való kifejlődése a dagesztáni nyelvekben világosabban követhető nyomon. Formális értelemben az SP eredetét általában pronominális (deiktikus) elemekkel (különösen a bizonyosság jelzőivel, ahogyan J. X. Greenberg rámutat) társítják, deszemantizálják és toldalékokká alakítják .

A nemi tényező

A névleges osztályok kevésbé nyelvtanilagos rendszer, mint a nem, de jobban nyelvtanilag, mint az úgynevezett számláló ( numeratív ) osztályozók, amelyeket számos észak-amerikai és délkelet-ázsiai nyelv ismer (például tzeltal , burmai , vietnami és mások ). ). A számláló-osztályozó nyelvek az osztály és az osztály nélküli nyelvek határán vannak. A fő különbség a megszámlálható osztályozók és a névleges osztályok rendszerei között nem taxonómiai jellegük: nem bontják fel a neveket statikus osztályokra, a név egy adott osztályhoz való tartozása nem állandó jellemzője, és nem igényel kötelező formális kifejezést a rendszerben. minden egyes kifejezés, amely csak speciális számokkal ellátott számlálási konstrukciókban nyilvánul meg. Az ilyen osztályozás szemantikai alapja általában átlátható (alak, méret, konzisztencia , tárgyak elrendezése); túlnyomórészt lexikális marad, és kívül esik a számkategórián. A számlálási és osztályozási rendszer azonban a nominális osztályok kialakításának alapjává válhat, ha az osztályozókat bizonyos szócsoportokhoz azok további grammatizálásával tartósan hozzárendelik .

Megnevezett osztályokat tartalmazó nyelvek

Irodalom

Forrás

  Ugrás a Wikidata elemre  Szótárak és enciklopédiák
Bibliográfiai katalógusokban