Cinquain

A Cinquain ( fr.  cinquains , angol  cinquain szóból ) egy ötsoros költői forma, amely a 20. század elején, a japán költészet hatására az USA -ban keletkezett .

Később didaktikai célokra kezdték használni a figuratív beszéd fejlesztésének hatékony módszereként, amely lehetővé teszi az eredmény gyors elérését [1] . Számos módszertanos úgy véli, hogy a szinkvinek hasznosak összetett információk szintetizálásának eszközeként, a tanulók fogalmi és szókincsének felméréséhez [2] .

Eredet

A cinquain formáját a 20. század elején Adelaide Crapsey amerikai költőnő dolgozta ki a japán haiku és tanka szótagminiatúrákkal való ismerkedése alapján . Sinkwines szerepelt posztumusz Verse című versgyűjteményében , amelyet 1915-ben adtak ki, és többször újranyomtak. Crapsey ezt a formát tartotta a legtömörebbnek az angol vers metrikus formái közül, amelyek egészében létezhetnek [3] .

Összeállítási szabályok

A hagyományos cinquain öt sorból áll, és minden sorban eltérő számú szótagon alapul: szótagszerkezete 2-4-6-8-2, a szótagok teljes száma 22 (haikuban - 17, tankában - 31).

Az űrlapot a jövőben kifejlesztő szerzők számos változatát javasolták [4] :

• Fordított cinquain - fordított verssorral (2-8-6-4-2);
• Mirror cinquain ( Mirror cinquain) - két ötsoros strófa formája , ahol az első hagyományos , a második pedig fordított szinkron;
• Butterfly cinquain (Butterfly cinquain) - kilencsoros forma 2-4-6-8-2-8-6-4-2 szótagszerkezettel;
• Crown cinquain - 5 hagyományos cinquain, amelyek egy teljes verset alkotnak;
• Cinquain füzér (Garland cinquain) - szonettek analóg koszorúja, cinquain koronája, amelyhez hozzáadódik a hatodik cinquain, ahol az első sort az első cinquainból, a második sort a másodikból stb.

Didactic cinquain

A didaktikai cinquain az amerikai iskola gyakorlatában fejlődött ki. Ebben a műfajban a szöveg nem szótagfüggőségen, hanem az egyes sorok tartalmi és szintaktikai specifikációján alapul.

• Az első sor - syncwine theme , egy szót tartalmaz (általában főnév vagy névmás ), amely a megvitatásra kerülő tárgyat vagy tárgyat jelöli.
• A második sor két szóból áll (leggyakrabban melléknevek vagy melléknevek ), amelyek a szinkronban kiválasztott objektum vagy objektum jellemzőit és tulajdonságait írják le.
• A harmadik sort három ige vagy gerund alkotja, amelyek az objektum jellemző tevékenységeit írják le .
• A negyedik sor egy négyszavas kifejezés, amely kifejezi a szinkvin szerzőjének személyes attitűdjét a leírt tárgyhoz vagy objektumhoz.
• Az ötödik sor egy szó , amely az alany vagy tárgy lényegét jellemzi .

A syncwin írási szabályainak szigorú betartása nem szükséges. Például a negyedik sorban lévő szöveg javításához használhat három vagy öt szót, az ötödik sorban pedig két szót. A beszéd más részei is lehetségesek.

Sinkwine a pedagógia szemszögéből

A szinkvin írása a szabad kreativitás egyik formája, amely megköveteli, hogy a szerző az információs anyagban a legjelentősebb elemeket megtalálja, következtetéseket vonjon le és azokat röviden megfogalmazza. Az irodalomórákon [5] (például az elkészült munka összegzéséhez [6] ) a szinkvin használata mellett a szinkvin használatát is gyakorolják zárófeladatként bármely más tudományágban lefedett anyaghoz.

Könnyű felépítés

A szinkvin felépítésének egyszerűsége miatt az egyik leghatékonyabb módszer az óvodáskorú gyermekek fejlesztésére, amely lehetővé teszi az eredmények gyors elérését. Különösen a szó fogalmának megismerése és a szókincs bővítése a gondolatok hatékonyabb kifejezése érdekében [7] .

Az elemző készségek kialakítása

Az elemzési képesség fejlesztéséhez hasznos a szinkvin, egy nagy mennyiségű információn alapuló rövid összefoglaló elkészítése. Az iskolai dolgozattal ellentétben a cinquain kevesebb időt igényel, bár a prezentáció formáját tekintve merevebb kerettel rendelkezik, megírása pedig szinte minden személyes képességének (intellektuális, kreatív, figuratív) megvalósítását igényli a fordítótól. Így a szinkvin összeállításának eljárása lehetővé teszi mindhárom fő oktatási rendszer elemeinek harmonikus kombinálását: információ-, tevékenység- és személyiség-orientált [8] .

Változat

A szinkvin összeállításának különféle változatai hozzájárulnak a feladatok változatos összetételéhez. A független (párban, csoportban) új szinkvin összeállítása mellett a következő lehetőségek is lehetségesek:

• novella összeállítása az elkészült szinkron alapján (a szinkront alkotó szavak és kifejezések felhasználásával);
• a kész szinkvin korrekciója és javítása;
• hiányos szinkron elemzése a hiányzó rész meghatározásához (például téma megadása nélkül adunk meg egy szinkront - az első sor nélkül a meglévők alapján kell meghatározni).

Jegyzetek

1. ↑ Bannov A. M. Sinkwain // Tanuljunk együtt gondolkodni. - M. : INTUIT.RU, 2007. - S. 105-106. — 128 p.
2. ↑ Bachman E.V. Sinkwines a kémiaórákon . Iskola: nap mint nap . Hozzáférés dátuma: 2009. május 28. Az eredetiből archiválva : 2011. november 25. (Orosz)
3. ↑ Adelaide Crapsey: "Egy tudattalan képzelőerő" // Susan Sutton Smith, University of Rochester Library Bulletin, XXXVII. kötet, 1984 . Letöltve: 2020. október 8. Az eredetiből archiválva : 2020. október 10. (határozatlan)
4. ↑ Kendivan O. D-S., Kuular L. L. Didactic syncwines as a tools of an Enhance of the kognitív tevékenység a diákok  // Fundamental Research: Scientific Journal. - 2014. - 3. sz . - S. 827-829 . — ISSN 1812-7339 . Archiválva az eredetiből 2018. április 6-án. (Orosz)
5. ↑ Mordvinova T. Sinkwein irodalomórán . Pedagógiai Ötletek Fesztiválja "Nyílt lecke" . Hozzáférés dátuma: 2009. május 28. Az eredetiből archiválva : 2012. március 27. (Orosz)
6. ↑ Terentyeva N. Sinkwain a "Gödörben"? . Irodalom . Magazin "Szeptember elseje", 4. szám (2006). Hozzáférés dátuma: 2009. május 28. Az eredetiből archiválva : 2011. február 17. (Orosz)
7. ↑ Dushka N. Sinkwain az óvodások beszédének fejlesztéséről szóló munkában (hozzáférhetetlen link) . „Logopédus” magazin, 5. szám (2005). Letöltve: 2009. május 28. Az eredetiből archiválva : 2009. április 13.. (Orosz) 
8. ↑ Írás és munka szinkvinekkel . Az innovatív technológiák elemei . MedBio (a KSMU Orvosi Biológiai és Genetikai Tanszéke ). Letöltve: 2009. május 28. Az eredetiből archiválva : 2016. március 4.. (Orosz)

Linkek

• Adelaide Crapsey szinkronjai Maxim Kalinin fordításában a Journal Hallban
• A cinquainoknak szentelt webhely
• Didaktikai szinkronok a TrePsy.net-en 

Szótárak és enciklopédiák	Britannica (online)
Bibliográfiai katalógusokban	J9U : 987007530437505171 LCCN : sh2002001118