A tudásértékelési rendszer az oktatási programok hallgatói általi elsajátításának minőségét értékelő rendszer , az oktatási folyamat legfontosabb eleme .
A tudás értékelésére sokféle skála létezik a világon. Egyes skálákban szokás a rangok digitális megjelölését használni, és a tört fokozatok megengedettek, más skálák (például az USA -ban ) hagyományosan a betűjelölésekkel foglalkoznak. Az amerikai skálának is van numerikus értelmezése, amelyben a legmagasabb A és A + 4, illetve 5 pontnak felel meg.
A legtöbb ország iskolájában nemzeti iskolai osztályozási rendszer működik. A tudás felmérésére szabványos nemzetközi rendszerek is léteznek.
Jelenleg a GPA program nem létezik külön a Nemzetközi érettségi programtól. Az IB Diploma és az IB MYP rendszerek egyetlen, 1-től 7-ig terjedő értékelési skálát vezettek be, ahol a 7 a legmagasabb pontszám, az 1 a legalacsonyabb. A becslések mindig egész számok.
Az orosz oktatás történetében kezdetben, akárcsak Európában, három számjegyű osztályozási rendszer volt. A Kijevi Teológiai Akadémia hallgatóinak listáján ( 1737 ) a legmagasabb kategória a jó, kiemelkedő sikereket jelöli: "a tisztességes, megbízható, kedves, becsületes, jó, dicséretes tanításai". A középső fokozat a „középszerű, közepes, nem rossz tanítás” sikereit jelöli. A legalacsonyabb kategória az átlag alatti sikereket jellemzi: „gyengék, hitványak, gonoszok, reménytelenek, lusták tanításai”.
A verbális értékelés fokozatosan monotonabbá, rövidebbé vált, gyakrabban váltotta fel digitálisra, és a skála iránya a némettel ellentétes lett.
A 19. század elején alakult ki Oroszországban az a hagyomány, hogy a tanulók szorgalmát és sikerességét számokkal jelöljük meg . Aztán a gimnáziumokban a 0-tól 5-ig terjedő számokat használták. A nulla azt mutatta, hogy a tanuló egyáltalán nem teljesítette kötelességét; ha egymás után két "nullát" kapott, akkor testi fenyítést kapott (1864-ig) . "Három" a közepes szorgalomért; "négy" - amikor a hallgató jól végezte feladatait; Az „öt”-et csak a lecke kiváló ismeretéért kapott. A tanár az órán köteles volt pontokat adni, csak az otthon tartott óra ismeretét jellemezve, és nem volt joga figyelembe venni a tanulók figyelmességét, szórakozottságát az óra alatt, valamint az átmeneti vagy tartós. a tanuló szorgalma, életkora és képességei.
Oroszországban különböző időpontokban 3, 5, 8, 10, 12 pontos tudásfelmérő rendszereket alkalmaztak. Ezek közül egy 5 pontos vert gyökeret , amelyet a Közoktatási Minisztérium hivatalosan 1837 -ben hozott létre : "1" - gyenge sikerek; "2" - közepes; "3" - elegendő; "4" - jó; "5" - kiváló. A 20. század folyamán az „1” minősítés fokozatosan megszűnt, ennek eredményeként az 5 pontos rendszer átalakult a modern 4 pontos rendszerré. Az elmúlt években néhány oroszországi oktatási intézményben visszatért az 5 pontos rendszer ("1" - pont a kiemelkedő munkáért). Ezt a szovjet oktatás hagyományos rendszerét ma már széles körben használják Oroszországban és a posztszovjet tér számos országában, bár az utóbbi években észrevehető eltérések történtek tőle:
Az iskolák 5 pontos (negyedévre szóló értékelés, "1" osztályzatot nem használnak), 10 pontos (képzős értékelés az órán végzett munkához) és kreditértékelési rendszert (választható tárgyak és körök negyedéves vagy féléves értékelése) alkalmaznak . 2] . Az egyes szakaszok és negyedévek végén szekciókat tartanak, amelyeket COP-nak (Sumatív értékelés a szakaszhoz) és SOC-i-nek (Sumatív értékelés a negyedévre vonatkozóan) neveznek. A COP-k száma egy negyedévben vagy egy félévben (ha a tárgy heti óraszáma nem haladja meg az egyet) egytől négyig terjed. Az SOC-ra negyedévente vagy félévente egyszer kerül sor, általában ennek az időszaknak a végén. A negyedéves osztályzatot egy speciális képlet segítségével számítják ki, amely figyelembe veszi a formatív osztályzatokat, azaz a tanuló által a negyedév során az órákon adott válaszokért, valamint a COP és SOC osztályzatait.
| Formatív értékelési rendszer | Skála a pontok érdemjegyekké alakításához az 1. osztályokhoz | |||
|---|---|---|---|---|
| Értékelés tízfokú skálán | Értékelés a hagyományos rendszer szerint | Pontok százalékos aránya | Értékelési mutató | Értékelés a hagyományos rendszer szerint |
| egy | 2 | 0-20 | elégtelen | 2 |
| 2 | 2 | 21-50 | Kielégítően | 3 |
| 3 | 2 | 51-80 | Jó | négy |
| négy | 3 | 81-100 | Kiváló | 5 |
| 5 | 3 | Skála a pontok érdemjegyekké alakításához a 2-12 | ||
| 6 | 3 | 0-39 | elégtelen | 2 |
| 7 | négy | 40-64 | Kielégítően | 3 |
| nyolc | négy | 65-84 | Jó | négy |
| 9 | 5 | 85-100 | Kiváló | 5 |
| tíz | 5 | |||
A kazahsztáni főiskolák ötfokú osztályozási skálát használnak. Az egyetemeken - 100 pontos, a betűvel együtt, ahol a 60 százalék alatti (C- alatti) osztályzatok nem mennek át.
| Osztályozás betűrendszer szerint | GPA pontszámok | Pontok százalékos aránya | Értékelés a hagyományos rendszer szerint |
|---|---|---|---|
| (egyetemeken) | (főiskolákon) | ||
| A | 4.00 | 95-100 | 5 |
| A- | 3.67 | 90-94 | 5- |
| B+ | 3.33 | 85-89 | 4+ |
| B | 3.00 | 80-84 | négy |
| B- | 2.67 | 75-79 | négy- |
| C+ | 2.33 | 70-74 | 3+ |
| C | 2.00 | 65-69 | 3 |
| C- | 1.67 | 60-64 | 3- |
| D+ | 1.33 | 55-59 | 3+ |
| D | 1.00 | 50-54 | 3 |
| E | 0,50 | 25-49 | 2 |
| F | 0,00 | 0-24 | 2 |
Kirgizisztán 5 pontos értékelési skálát használ [3] :
| Fokozat | Leírás | Megjegyzések |
|---|---|---|
| 5 | En zhakshy (Kiváló) | Tökéletes |
| négy | Zhakshi (jó) | Jó jegy |
| 3 | Kanagattantyrarlyk (kielégítő) | Normális eredmény |
| 2 | Kanagattantyrarlyk emes (nem kielégítő) | Nem kielégítő osztályzat |
| egy | En nachar (középszerű) | Ritkán használt |
Moldovában az általános iskolai osztályokban (1-4) kritérium alapú értékelési rendszert alkalmaznak. Minden termék esetében a gyermek önállóan értékeli magát az egyes kritériumokra három színben: zöld (önállóan végzett) - a "c" betűnek felel meg, sárga (a tanár felügyelte) - a "p" betűnek felel meg, piros (azzal a tanár állandó támogatása) - a "p" "" betűnek felel meg. A szummatív értékelést nagybetűkkel fejezzük ki: OH – nagyon jó, X – jó, Y – kielégítő. A következő osztályokban 10 pontos skálát használnak, ahol 5 a minimális kielégítő pontszám:
1944. január 11-én az RSFSR Népbiztosai Tanácsának 1944. január 10-i 18. számú rendeletével és a Népbiztosi Rendelettel összhangban ötpontos rendszert vezettek be az orosz iskolákban a tanulók teljesítményének értékelésére. Az RSFSR oktatása, 1944. január 10-i 24. sz.
Az RSFSR Oktatási Népbiztossága Általános és Középiskolai Osztályának utasításaival összhangban, amelyeket az RSFSR Oktatási Népbiztossága 1944. február 29-én hagyott jóvá, a tanulók értékelésére a következő kritériumokat állapították meg:
| Fokozat | Leírás |
|---|---|
| 5 | Kiváló. 5-ös pontszámot adunk, ha a hallgató kimerítően ismeri az összes programanyagot, tökéletesen érti és határozottan elsajátította. Korrekt, tudatos és magabiztos válaszokat ad a kérdésekre (a programon belül). Különféle gyakorlati feladatokban képes önállóan hasznosítani a megszerzett ismereteit. A szóbeli feleletekben és írásbeli munkákban az irodalmi helyes nyelvezetet használja, nem hibázik. |
| négy | Jó. 4-es pontszámot adnak, ha a hallgató ismeri a program által megkövetelt összes anyagot, jól érti és határozottan elsajátította. A kérdésekre (a programon belül) nehézség nélkül válaszol. Képes a megszerzett ismereteket gyakorlati feladatokban alkalmazni. A szóbeli válaszokban irodalmi nyelvet használ, nem követ el durva hibákat. Csak kisebb hibákat enged meg írásbeli munkában. |
| 3 | Kielégítően. 3-as pontszámot adunk, ha a hallgató ismeri a fő program oktatási anyagát. Az ismeretek gyakorlati alkalmazása során nehézségeket tapasztal, melyeket kis tanári segítséggel leküzd. A szóbeli feleletekben az anyag bemutatásában és a beszéd felépítésében hibázik. Hibákat követ el az írásban. |
| 2 | Elégtelen. 2-es pontszámot adunk, ha a tanuló a program anyagának nagy részét nem ismeri, általában csak a tanári rávezető kérdések segítségével, bizonytalanul válaszol. Írásbeli munkában gyakori és durva hibákat követ el. |
Az RSFSR Oktatási Népbiztossága Általános és Középiskolai Hivatalának utasításai szerint, amelyeket az RSFSR Oktatási Népbiztosa hagyott jóvá 1944. február 29-én, a negyed és az utolsó (az iskola végén) meghatározásakor. év) pontokat, nem szabad ezeket számtani átlagként levezetni. Ezeknek a végső osztályzatoknak meg kell felelniük a tanuló bizonyítványának megszerzésekori tudásszintjének.
Az Orosz Föderációban az "ABCDF" betűskála segítségével a diákok tudásának felmérésére irányuló kísérletet Urdoma faluban , Arhangelszk régióban végezték ( az Oktatási Minisztérium engedélye nélkül, a tanulók szüleinek beleegyezése nélkül), és nem erősítse meg hatékonyságát [4][5] .
Általános és középiskolás tanulók tudásának felmérése az Orosz Föderáció százalékos aránya alapján
A tanév során az általános és középiskolai tanárnak az alábbi táblázat szerint kell értékelnie a tanulók tudását, ebben az esetben mínusz jegy szükséges. Az "1-" pontszám nem létezik Oroszországban. Ha a hallgató „1”-et kap, akkor ez azt jelzi, hogy a vizsgált anyaggal kapcsolatban teljes mértékben nem tud.
| Fokozat | Százalék |
|---|---|
| 5 | 20%-tól |
| 5- | 17%-tól |
| négy | 15%-tól |
| négy- | 12%-tól |
| 3 | 10%-tól |
| 3- | 5%-tól |
| 2 | 0%-tól |
| 2- | kevesebb mint 1% |
Az államvizsgára írt dolgozatok ellenőrzésekor az ellenőrző tanár mínusz jegyet nem adhat a tanulónak. Ebben az esetben a tudásfelmérő táblázat megváltozik, a tanárnak az alábbi táblázat szerint kell értékelnie a tanulók tudását.
| Fokozat | Százalék |
|---|---|
| 5 | 85%-tól |
| négy | 65%-tól |
| 3 | 45%-tól |
| 2 | kevesebb mint 45% |
Éves osztályozás a közép- és általános iskolákban
négy negyed
A tanuló évenkénti osztályzatának adásakor a tanárnak négy negyedosztályzat alapján az utolsó osztályzatok számtani átlagával megegyező pontszámot kell adnia. Ha négy szám számtani átlaga nem egész szám, és a két osztályzati kategória egyenlő számban van, akkor az éves érdemjegy vitatható és a következő adatok szerint kerül megállapításra:
1) Ellentmondásos 5 és 4 között
| 1 negyed | 2 negyed | 3 negyed | 4 negyed | Év |
|---|---|---|---|---|
| 5 | 5 | négy | négy | négy |
| 5 | négy | négy | 5 | négy |
| négy | 5 | 5 | négy | 5 |
| négy | négy | 5 | 5 | 5 |
2) Ellentmondásos a 4 és a 3 között
| 1 negyed | 2 negyed | 3 negyed | 4 negyed | Év |
|---|---|---|---|---|
| négy | négy | 3 | 3 | 3 |
| négy | 3 | 3 | négy | 3 |
| 3 | négy | négy | 3 | négy |
| 3 | 3 | négy | négy | négy |
2) Ellentmondásos a 3 és a 2 között
| 1 negyed | 2 negyed | 3 negyed | 4 negyed | Év |
|---|---|---|---|---|
| 3 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| 3 | 2 | 2 | 3 | 2 |
| 2 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
Két félév / félév
A tanuló évenkénti osztályzatának adásakor a tanárnak két félév/féléves periódus alapján a két félév/félév utolsó osztályzatainak számtani átlagával megegyező pontszámot kell adnia. Ha két szám számtani átlaga nem egész szám, akkor az éves értékelés vitatható, és a következő adatok szerint történik:
1) Ellentmondásos 5 és 4 között
| 1 félév/félév | 2 félév/félév | Év |
|---|---|---|
| 5 | négy | négy |
| négy | 5 | 5 |
2) Ellentmondásos a 4 és a 3 között
| 1 félév/félév | 2 félév/félév | Év |
|---|---|---|
| négy | 3 | 3 |
| 3 | négy | négy |
2) Ellentmondásos a 3 és a 2 között
| 1 félév/félév | 2 félév/félév | Év |
|---|---|---|
| 3 | 2 | 2 |
| 2 | 3 | 3 |
A tanár a fenti adatok alapján csak akkor állíthat be éves osztályzatot, ha az a tankönyv, amelyet a tanuló az év során tanult, megfelel a szövetségi állami oktatási szabványnak (2014-től), mivel minden, ennek a szabványnak megfelelő tankönyvet ezen elv szerint állították össze:
4 negyed
| 1 negyed | 2 negyed | 3 negyed | 4 negyed |
|---|---|---|---|
| kezdő fejezetek,
bekezdések és témák: anyag ismétlése utolsó tanulmányi év |
fő fejezetek,
bekezdések és témák: az áram anyaga tanulmányi éve |
fő fejezetek,
bekezdések és témák: az áram anyaga tanulmányi éve |
fejezetek vége,
bekezdések és témák: anyag ismétlése az áramlatban tanult és az elmúlt évek tanulmányai |
2 félév / félév
| 1 félév/félév | 2 félév/félév |
|---|---|
| kezdő fejezetek,
bekezdések és témák: anyag ismétlése utolsó tanulmányi év és elkezd elhaladni alapanyag folyó tanulmányi év |
fő fejezetek,
bekezdések és témák: az áram anyaga tanulmányi év, anyag ismétlése folyó tanulmányi év és az elmúlt évek tanulmányai |
Tudásfelmérési rendszer a közép- és felsőoktatási intézményekben
Az oroszországi egyetemeken és főiskolákon a tudásfelmérést a Szovjetunió Állami Közoktatási Bizottságának 1990. június 22-i, 432. számú, „A nappali és esti osztályokon tanuló hallgatók oktatási munkájának ellenőrzési formáiról szóló szabályzat jóváhagyásáról szóló rendelete” hozta létre. szakosodott középfokú oktatási intézményeknek”. Jelen normatív dokumentum szerint a tanulók tudását, készségeit és képességeit a nevelő-oktató munka minden formájában, beleértve az oktatási és technológiai gyakorlatokat is, pontokban értékelik: 5 ( Kiváló ); 4 ( Jó ); 3 ( Kielégítő ); 2 ( Nem kielégítő ). A laboratóriumi munka, a gyakorlati gyakorlatok és a diplomaszerzés előtti gyakorlat értékelése: „Teljes”, „Nem felelt meg”. A művelődési és művészeti oktatási intézmények felsőbb hatósággal egyeztetve más rendszert is alkalmazhatnak a tanulói előmenetel értékelésére.
Ukrajna 2000 őszén [6] bevezette új osztályozási skáláját, amely a szovjet skálát váltotta fel.
Az új értékelési rendszer a korábban meglévő 5 pontos osztályozási skálán alapul, amely korrelál a 12 pontos minősítési rendszerrel. A 12. osztályzatot csak kiemelkedő teljesítményért vagy bármilyen kreatív munkáért adják.
| Új mérleg | régi mérleg |
|---|---|
| 12 | 5+ |
| tizenegy | 5 |
| tíz | 5− |
| 9 | 4+ |
| nyolc | négy |
| 7 | 4− |
| 6 | 3+ |
| 5 | 3 |
| négy | 3− |
| 3 | 2+ |
| 2 | 2 |
| egy | 2- |
A negyedik szint magas (10-12 pont). A tanuló tudása mély, szilárd, rendszerszintű; a tanuló tudja, hogyan tudja ezeket felhasználni kreatív feladatok elvégzésére, oktatói tevékenységét a különféle helyzetek, jelenségek és tények önálló értékelésének, személyes álláspontjának bemutatásának és megvédésének képessége jellemzi.
A harmadik szint elegendő (7-9 pont). A tanuló ismeri a fogalmak, jelenségek lényeges jellemzőit, a köztük fennálló kapcsolatot, képes az alapvető minták magyarázatára, és önállóan használja a tudást standard helyzetekben, rendelkezik mentális műveletekkel (elemzés, absztrakció, általánosítás). A válasz helyes, logikusan indokolt, de a tanulóból hiányoznak saját ítéletei.
A második szint közepes (4-6 pont). A tanuló reprodukálja az alapoktatási anyagot, képes a minta szerinti feladatok elvégzésére, birtokolja az oktatási tevékenység elemi készségeit.
Az első szint a kezdő szint (1-3 pont). A hallgató válasza töredékes, a tanulmányi témával kapcsolatos kezdeti elképzelések jellemzik.
2022-től az NUS reform részeként az 1-4 évfolyamot levélben osztályozzák.
| Betűskála | szabványos skála |
|---|---|
| B - magas | 12 |
| tizenegy | |
| tíz | |
| D - elegendő | 9 |
| nyolc | |
| 7 | |
| C - közepes | 6 |
| 5 | |
| négy | |
| P - szomorú | 3 |
| 2 | |
| egy |
Fehéroroszország 1-től 10-ig terjedő pontszámokat használ.
A pontozási rendszer a 16. és 17. századi jezsuita iskolákban keletkezett, és humánus célja volt, hogy az akkoriban elfogadott testi fenyítést jutalommal helyettesítsék. Az első hárompontos osztályozási skála Németországból származik, amely abból adódott, hogy az összes tanulót három számozási kategóriába sorolták: a legjobb, az átlagos és a legrosszabb, valamint az egyik kategóriából a másikba, magasabbra való átmenet számos előny megszerzését jelentette. és kiváltságokat. Kezdetben az egység a legmagasabb minősítéssel rendelkezett. Idővel a középkategóriát, amelybe a legtöbb tanuló tartozott, ráadásul alkategóriákra osztották - így alakult ki egy többszintű rangsor, amelynek segítségével elkezdték értékelni a tanulók tudását.
Ausztriában 5-től 1-ig terjedő pontszámokat használnak .
| Fokozat | Százalék | Fordítás |
|---|---|---|
| 1v ( Sehr bél ) | 100-90 | Tökéletes |
| 2V ( bél ) | 89-80 | Jó |
| 3v ( befriedigend ) | 79-64 | Bírság |
| 4v ( Genügend ) | 63-51 | Kielégítően |
| 5 ( Nicht genügend ) | 50-0 | elégtelen |
Albániában az 1-től 10 - ig terjedő osztályzatokat alkalmazzák. Egyes iskolák magasabb osztályzatokat, valamint más osztályozási rendszert is engedélyeznek.
| Fokozat | Szóbeli megjelölés |
|---|---|
| 10.00 | Tökéletes |
| 8.00-9.99 | Nagyon jól |
| 6.00-7.99 | Jó |
| 5.00-5.99 | Kielégítően |
| 0,00-4,99 | elégtelen |
Bulgáriában az iskolák a következő osztályozási skálát használják:
| 6 | Kiváló ( Kiváló ) | Maximális pontszám 92-100% |
|---|---|---|
| 5 | Sok jó ( Nagyon jó ) | Kevésbé magas pontszám 75-91% |
| négy | Dobr ( jó ) | Átlagos tudásszint 59-74% |
| 3 | Közepes ( normál ) | Elfogadható minimum 50-58% |
| 2 | Gyenge ( Gyenge ) | Nem kielégítő osztályzat 0-49% |
Vizsgák és tesztek esetén a pontosabb eredmény érdekében a tizedespont utáni két tizedesjegy figyelembevételével adunk osztályzatot:
| 5.50-6.00 | Kiváló ( Kiváló ) | Legjobb becslés 92-100% |
|---|---|---|
| 4,50-5,49 | Sok jó ( Nagyon jó ) | Kevésbé magas pontszám 75-91% |
| 3,50-4,49 | Dobr ( jó ) | Átlagos tudásszint 59-74% |
| 3.00-3.49 | Sreden ( közepes ) | Elfogadható minimum 50-58% |
| 2.00-2.99 | Gyenge ( Gyenge ) | Nem kielégítő osztályzat 0-49% |
Az olyan osztályzatok, mint a Jó (3,50) vagy a Kitűnő (5,75), általánosak. Bármely 50-es vagy annál nagyobb pontszám kielégítőnek tekinthető. A minimális pontszám 2,00; a 3,00 alatti pontszámok nem kielégítőek, a maximális pontszám pedig 6,00. Lehetséges olyan osztályzat is, mint a Nagyon jó (5-) és az átlagos (3+), de ezek nem számítanak bele a számításba.
Nagyjából a bolgár skála az amerikai skálának feleltethető meg: 6=A, 5=B, 4=C, 3=D és 2=F. Összehasonlítható az ausztrál osztályozási skálával is: 6=HD, 5=D, 4=Cr, 3=P és 2=F.
A bolgár iskolákban jelenleg a leggyakoribb osztályzatszámítási képlet a következő: végső osztályzat = (6 * helyes válaszok száma) / kérdések teljes száma. Így ha a tanuló 10-ből 7 kérdésre válaszol helyesen, akkor a pontszáma a következő lenne: (6*7)/10 = 4,20, ami jó (4) minősítést kap, ami az átlagos tudásszintnek felel meg.
Bosznia-Hercegovinában az általános és középiskolákban 5-től 1-ig, az egyetemeken pedig a 10-től 5-ig terjedő osztályzatokat alkalmazzák.
A következő skálát használják általános és középiskolákban:
| Fokozat | eredeti név | Fordítás |
|---|---|---|
| 5 | Odlican | Kiváló – Legjobb osztályzat (A) |
| négy | Vrlo dobar | Nagyon jó - Valamivel kevésbé jó - Átlagon felüli (B) |
| 3 | Dobar | Jó – átlagos osztályzat (C) |
| 2 | Dovoljan | Kielégítő – átlag alatti (D) |
| egy | Nedovoljan | Nem kielégítő – legalacsonyabb fokozat (F) |
Osztályozási skála az egyetemeken:
| Fokozat | Százalék | Fordítás |
|---|---|---|
| tíz | 91-100 | Kiváló – első osztályú |
| 9 | 81-90 | Tökéletes |
| nyolc | 71-80 | Nagyon jól |
| 7 | 61-70 | Jó |
| 6 | 51-60 | Kielégítő – átlag alatti pontszám |
| 5 | 1-50 | Nem kielégítő – A legrosszabb értékelés |
Magyarország 1950 óta 5 fokozatú minősítési skálát használ . Csak egy nem kielégítő értékelése van: 1 - elégtelen ( Nem kielégítő ). Általában a skála alsó vége 50% és 60% között van, vagy egy ponttal magasabb. Ezen a skálán a következő értékelések is szerepelnek: 2 - elégséges ( Elégséges vagy Elégséges ), 3 - Közepes ( Átlagos ), 4 - Jó ( Jó ) és 5 - Jeles ( Kiváló ).
Az ötpontos osztályozási rendszert legtöbbször a félév végén, valamint más oktatási szinteken (pl. általános iskola , középiskola, egyetem) alkalmazzák. A tanév során a pedagógus jogosult az általános iskolában használatos osztályozási skála használatára. Valamint a (,) jel ("alá"), valamint az aposztróf (') ("fölé") használható értékelés után. Vannak középszintű osztályzatok is (például 3/4 ) ("háromnegyed"), ami a 3,5-ös osztályzatnak felel meg; 4 / 5 - 4 és 5 közötti pontszám stb. Néha annak bizonyítására, hogy egy hallgató egy félévben nagy fejlődést ért el, az "5 *" ("csillagos ötös") pontszám is használható.
| Fokozat | Szóbeli megnevezés (magyar) | Fordítás | Százalék (50% + 1 skálán) | Százalék (60%-os skála) |
|---|---|---|---|---|
| 5 | Jeles / Ottos | Tökéletes | 87-100 | 90-100 |
| négy | Jo / Negyes | Jó | 75-86 | 80-89 |
| 3 | Kozepes / Harmas | Kielégítő, átlagos eredmény | 63-74 | 70-79 |
| 2 | Elegseges / Kettes | Az átlag alatt | 51-62 | 60-69 |
| egy | Elegtelen / Egyes | Szegény vagy közepes | 0-50 | 0-59 |
Németországban a középfokú oktatás 6 pontos osztályozási rendszert használ fordított összefüggéssel, amely a következő mennyiségi és minőségi megjelölésekkel rendelkezik :
Egyes oktatási intézményekben az átlagos osztályzat levezetéséhez a fenti osztályzatok pontokba való átszámítását a következő arány szerint alkalmazzák: 1. osztályzat = 15 pont, 2 = 12 pont, 3 = 9 pont, 4 = 6 pont, 5 = 3 pont és 6. osztályzat = 0 pont .
A felsőoktatásban 5 pontos osztályozási rendszert alkalmaznak, melynek öt mennyiségi és minőségi paramétere teljesen megegyezik a középfokú oktatás 6 pontos osztályozási rendszerének fenti öt első paraméterével.
Dániában 2007 -ben 7 pontos értékelési rendszert ( syv-trins-skalaen ) fogadtak el , amely felváltotta a régi 13 pontos osztályozási rendszert ( 13-skala ). Az új skálát az ECTS skála szabványai szerint hozták létre és kombinálták . A Syv-trins-skalaen hét különböző, 12-től -3-ig terjedő pontszámból áll, a maximális pontszám pedig 12 pont. Ez az új skála a "tiszta" skála maradványa, ami azt jelenti, hogy a pontszám nem mindig felel meg az érdemnek.
| Fokozat | ECTS pontszám | Jelentése | Fordítás | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 12 | A | Fremragende | Kiváló | |||
| tíz | B | Fortrinlig | Nagyon jól | |||
| 7 | C | Isten | Jó | |||
| négy | D | Jaevn | Átlagos eredmény | |||
| 2 | E | Tilstraekkelig | Kielégítően | |||
| 0 | fx | Utilsträkkelig | elégtelen | |||
| −3 | F | Ringe | Rosszul | |||
Izland 0-tól 10-ig terjedő pontszámokat használ, ahol az 5 a legalacsonyabb kielégítő pontszám, de egyes esetekben a legalacsonyabb kielégítő pontszám 3,5.
Litvániában és Lettországban 1-től 10-ig terjedő pontszámokat használnak. A legalacsonyabb kielégítő jegy a 4. A legtöbb esetben a tanuló nem tud 5-től 10-ig javítani, azonban vannak iskolák, ahol lehetőségük van javítani ezeket az osztályzatokat. Az 1-től 4-ig terjedő pontszámok nem kielégítőek, és javítani kell. A tanuló nem léphet a következő osztályba, ha a jegyzőkönyvben 4 pont alatti osztályzata van.
| Fokozat | Leírás | Fordítás |
|---|---|---|
| tíz | Puikiai (A+) | Tökéletes |
| 9 | Puikiai (A) | Kiváló |
| nyolc | nagyon jól (A-) | Nagyon jól |
| 7 | Geras (B) | Jó |
| 6 | Vidutinė (C) | Közepes |
| 5 | Patenkintas (E) | Elég |
| négy | Blogas | Gyenge/Rossz |
| 3 | Blogas | Gyenge/Rossz |
| 2 | labai blogas | Nagyon gyenge |
| egy | labai blogas | Nagyon gyenge |
Skála általános és középiskolák számára:
| Fokozat | Leírás | Fordítás |
|---|---|---|
| 5 | más ( odlicen ) | Tökéletes |
| négy | mnogu dobar ( mnogu dobar ) | Nagyon jól |
| 3 | dobar ( dobar ) | Jó |
| 2 | elégedett ( elégedett ) | Kielégítően |
| egy | elégedetlen ( nedovolen ) | elégtelen |
Egyetemi lépték:
| Fokozat | Százalék | Leírás |
|---|---|---|
| tíz | 91-100 | Kivételesen jó |
| 9 | 81-90 | Tökéletes |
| nyolc | 71-80 | Nagyon jól |
| 7 | 61-70 | Jó |
| 6 | 51-60 | Kielégítő - a minimális pozitív értékelés |
| 5 | 1-50 | Nem kielégítő - elégtelen osztályzat |
Az általános iskolában ( Barneskole , 6-13 évesek) formálisan nem osztályoznak. Természetesen a tanárok minden negyedév végén megírják saját észrevételeiket vagy elemzéseiket a tesztekről. Az alsó és felső középiskolák 1-től 6-ig terjedő skálát használnak, ahol a 6 a legmagasabb osztályzat, a 2 pedig a legalacsonyabb kielégítő osztályzat. A közönséges teszteknél és negyedéves eredményeknél az osztályzatokat gyakran "+" és "-" jelekkel használják (kivéve a 6+ és 1-). Szintén az általános gyakorlatban olyan pontszámokat használnak, mint az 5/6 vagy a 4/3, ami a két pontszám közötti pontszámot jelzi. Természetesen az érdemjegyek, amelyeket a hallgatók a diplomájukon ( Vitnemål ) kapnak, egész számot tartalmaznak: 1, 2, 3, 4, 5 vagy 6. A hallgató nem egész számokat tartalmazó GPA-ja a Vitnemål -oklevélen is fel van tüntetve .
A felsőoktatásban az ECTS rendszerben az egyetemi és posztgraduális vizsgák osztályzatait egy A-tól (legmagasabb pontszám) F-ig (legalacsonyabb pontszám) adják, ahol E a minimális átmenő pontszám. Az ECTS rendszert Norvégiában a 2000-es évek elején vezették be az egyetemeken és főiskolákon , az iskolai osztályzatokat 2003 óta az ECTS rendszerbe helyezték át. 2003-ig az egyetemi szinten leggyakrabban használt osztályozási skála 1,0 (legmagasabb) és 6,0 (legalacsonyabb) között volt, a minimális kielégítő pontszám 4,0 volt.
A román általános iskolák a következő skálát használják:
Közép- és középiskolákban és felsőoktatási intézményekben 10 pontos skálát használnak, ahol az 5 a legalacsonyabb kielégítő értékelés:
Ebben a rendszerben nincs 0, és csak csalásért adnak 1-et. Ha a tanuló a feladatok 86%-át teljesítette, akkor 8,60 pontot kap, amelyet 9-re kerekítenek.
Szerbiában ugyanaz a besorolási skála, mint a volt Jugoszláviában. Az általános és középiskolák 5 fokozatú skálát használnak:
A Cseh Köztársaságban 5 pontos skálát használnak az általános és középiskolákban:
| Fokozat | Leírás |
|---|---|
| egy | Výborný (Kiváló) - a legmagasabb értékelés. |
| 2 | Chvalitebny (dicséretes) |
| 3 | Dobrý (jó) |
| négy | Dostatečný (kielégítő) |
| 5 | Nedostatečný (Nem kielégítő) - nem kielégítő osztályzat. |
Törökország 1-től 5-ig terjedő értékelési skálát használ .
| Fokozat | Százalékos kifejezés | Leírás |
|---|---|---|
| 5 | 85-100% | Pekiyi (Kiváló) |
| négy | 70-84% | İyi (jó) |
| 3 | 55-69% | Orta (elfogadható) |
| 2 | 45-54% | Geçer (kielégítő) |
| egy | <44% | Zayıf (középszerű) |
Finnországban az iskolai besorolási skála formálisan 0 és 10 között mozog, de 4 alatti osztályzatot nem adnak meg. Így jelenleg az értékelési skála nem kielégítő (4) és 5-től 10-ig terjedő osztályzatokra oszlik, amelyek kielégítőek. Ez az értékelési skála hasonló a román skálához:
Egyéni vizsgákon, de nem záró érdemjegyként, ½ pontig osztható az osztályozási skála, amelyek középszintű osztályzatok, amelyeket + és - jelek jelölnek, ami azt jelenti, hogy a tanuló 1/4-el magasabb vagy alacsonyabb pontszámot kap. évfolyam . Például: 9 < 9+ < 9½ < 10- < 10. 10+ adható, ha a tanuló extra erőfeszítést tesz.
A gimnáziumok ugyanazt az osztályozási skálát használják, mint a normál iskolák, de az érettségi vizsgákat hagyományos latin elnevezésű skálán osztályozzák, az érettségi eredmények normál eloszlása alapján.
| Fokozat | Csökkentés | Pontok | Fordítás | Szó szerinti fordítás | Egyenértékű a standard iskola-gimnázium numerikus skálán | Hallgatói százalék |
|---|---|---|---|---|---|---|
| laudatur | L | 7 | Zseniálisan | dicséretes | tíz | legjobb 5% |
| eximia cum laude approbatur | E | 6 | Tökéletes | Kivételes dicsérettel fogadták | 9 | tizenöt % |
| magna cum laude approbatur | M | 5 | Nagyon jól | Nagy dicsérettel fogadták | nyolc | húsz % |
| cum laude approbatur | C | négy | Jó | Dicsérettel fogadták | 7 | 24% |
| Lubenter approbatur | B | 3 | Kielégítően | Kedvezően fogadták | 6 | húsz % |
| approbatur | A | 2 | Nem kielégítő, közepes | Megkapta | 5 | tizenegy % |
| improbatur | én | 0 | elégtelen | Nem szép | négy | alsó 5% |
A Magna cum laude approbaturt 1970 -ben , az eximia cum laude approbaturt 1996 - ban vezették be . Az 1996 előtti Laudatur pontszámokat ma egyenértékűnek tekintik az eximia cum laude approbatur értékkel .
Az egyetemek és intézetek 0-tól ( Nem kielégítő ) 5-ig ( Brilliant ) vagy nem kielégítő/kielégítő ( fin. hylätty/ hyväksytty ) besorolási skálát használnak. A rövid gyakorlati kurzusokat általában a második skálán értékelik.
| Fokozat | Pontok | Fordítás | orosz megfelelője |
|---|---|---|---|
| kiváló | 5 | Zseniálisan | 5 vagy 5+ |
| kiihető | négy | Nagyon jól | 4+ vagy 5- |
| hyva | 3 | Jó | négy |
| sopivattava | 2 | Kielégítően | 3 |
| valttava | egy | elégtelen | 3- |
| hylatty | 0 | elégtelen | 2 |
Franciaországban 20 pontos rendszer van , a 20 és 19 pontokat rendkívül ritkán használják.
| Franciaország | Oroszország |
|---|---|
| 20-17 | 5 |
| 16-14 | négy |
| 13-10 | 3 |
| 9-7 | 2 |
| 7 vagy kevesebb | egy |
A horvát iskolákban az osztályzatokat a következő skála szerint adják:
| 5 | Odlican vagy Izvrstan | Tökéletes |
|---|---|---|
| négy | Vrlo dobar | Nagyon jól |
| 3 | Dobar | Jó |
| 2 | Dovoljan | Kielégítően |
| egy | Nedovoljan | elégtelen |
Minden negyedév végén kiszámolják az összes jegy ( prosječna ocjena ) átlagpontszámát, ahol az eredményt a következő skála szerint határozzák meg:
| 5.00-4.50 | Odlican vagy Izvrstan | Tökéletes |
|---|---|---|
| 4,49-3,50 | Vrlo dobar | Nagyon jól |
| 3,49-2,50 | Dobar | Jó |
| 2,49-2,0 | Dovoljan | Kielégítően |
| 1,49-1,0 | Nedovoljan | elégtelen |
A köznyelvben horvátban az osztályzatok számértékükhöz köthetők: jedinica , dvojka , trojka , četvorka , petica . A horvát Kvarner régióban a jedinica komad vagy kolac néven is ismert, a dvojka pedig duja néven is ismert .
Svájc 1-től 6-ig terjedő értékelési skálát használ. A 6 a legmagasabb, a 4 pedig a legalacsonyabb kielégítő értékelés.
| Fokozat | szóbeli értékelés |
|---|---|
| 6 | Tökéletes |
| 5.5 | Nagyon jól |
| 5 | Jó |
| 4.5 | Viszonylag jó |
| négy | Kielégítően |
| 3.5 | Majdnem kielégítő |
| 3 | Gyenge |
| 2.5 | Nagyon gyenge |
| 2 | Undorító |
| 1.5 | Gyakorlatilag sikertelenül |
| egy | Nincs előrehaladás, alapos ok nélküli hiányzás az óráról, csalás vagy csalási kísérlet |
Liechtenstein ugyanazt az osztályozási skálát használja, mint Svájc és Moldova . A román osztályozási skálát használják , mivel Európában vannak bizonyos szabványok az osztályozási rendszerekre. Legtöbbjük különböző értékelési skálák kombinációit tartalmazza.
| Legjobb fokozat | Százalék | átlagos értékelés |
|---|---|---|
| A+ | 80-100 | 5.0 |
| A | 70-79 | 4,0 - 4,9 |
| A- | 60-69 | 3,5 - 3,9 |
| B | 50-59 | 3,0 - 3,4 |
| C | 40-49 | 2,0 - 2,9 |
| D | 33-39 | 1,0 - 1,9 |
| F | 0-32 | 0 - 0,9 |
A vietnami iskolák és egyetemek 10 pontos osztályozási skálát használnak, ahol a 10 a legmagasabb osztályzat, a 0 pedig a legalacsonyabb. Általában a minimális kielégítő pontszám 4.
Az osztályozási skálák iskolánként eltérőek lehetnek. Ez az egyes skála összetettségétől függ.
Ez a skála általában 7 teljesítményszintre oszlik.
| Fokozat | Szóbeli leírás | Letter pontszáma |
|---|---|---|
| 9,0-10,0 | Tökéletes | A+ |
| 8,0-8,9 | Nagyon jól | A |
| 7,0-7,9 | Jó | A- |
| 6,0-6,9 | Átlagon felüli | B |
| 5,0-5,9 | Közepes | C |
| 4,0-4,9 | Az átlag alatt | D |
| 0-3,9 | elégtelen | F |
A szintek eloszlása a nyugati országok standardjai szerint eltérő, és nagymértékben függ az egyetemtől. A vietnami egyetemeken szinte lehetetlen 9-est vagy 10-est szerezni. A tanulók nehezen tudnak 8,0-nál magasabb osztályzatot szerezni. Általánosságban elmondható, hogy minden állami egyetem Cs-szintet ad azon hallgatók többségének, akik kielégítő eredménnyel vizsgáznak.
Izraelben 100 pontos osztályozási skálát használnak, ahol a következő osztályzatokat alkalmazzák:
| Százalék | Szóbeli megjelölés |
|---|---|
| 95-100 | מצוין ( Kiváló ) |
| 85-94 | טוב מאוד ( Nagyon jó ) |
| 75-84 | טוב ( jó ) |
| 65-74 | כמעט טוב ( Majdnem jó ) |
| 55-64 | מספיק ( kielégítő ) |
| 41-54 | מספיק בקושי ( Majdnem kielégítő ) |
| <=40 | בלתי מספיק/נכשל ( Gyenge / Sikertelen ) |
Az indiai egyetemek százalékos skálát, az Indian Institute of Technology pedig egy 10 pontos skálát követnek átlagos pontszámmal. Ez a százalékos rendszer a következőképpen működik:
| Százalék | Leírás/ Szint |
|---|---|
| 70% és több | Kiváló / Briliáns |
| 60% - 70% | Első szint |
| 50% - 60% | Második szint |
| 40% (vagy 35%)* - 50% | Kielégítő szint |
| 40% (vagy 30%) alatt* | elégtelen |
* Egyes indiai intézetekben alacsonyabb százalékos arány is kielégítőnek tekinthető.
A Mumbai Egyetemen a 2012-2013-as tanévben új, az átlagpontszámot figyelembe vevő 8 pontos skálát vezettek be [8] :
| Letter pontszáma | Pontok | Numerikus pontszám |
|---|---|---|
| O | 90-100 | nyolc |
| A+ | 80 - 89,99 | 7 |
| A | 60 - 79,99 | 6 |
| B | 55 - 59,99 | 5 |
| C | 50 - 54,99 | négy |
| D | 45 - 49,99 | 3 |
| E | 40 - 44,99 | 2 |
| F (sikertelen) | 39,99 és az alatt | egy |
Az Indian Institute of Technology által biztosított 10 pontos értékelési skála a következő:
| Letter pontszáma | Numerikus pontszám | Leírás |
|---|---|---|
| S | 9-10 | Tökéletes |
| A | 8-9 | Nagyon jól |
| B | 7-8 | Jó |
| C | 6-7 | Kielégítően |
| D | 4-6 | Elég (átmenő pontszám) |
| E | 3-4 | Elégtelen (nem megengedett) |
| U | 0 | Tisztességtelen viselkedés (csalás) |
A középiskolai osztályozásnál átlagos százalékot használnak. A 90 százalék feletti pontszám kiválónak számít; 70-89 százalék között - az első szint; 50-69% között - a második szint, 40-49% a minimális megfelelési pontszám; ez a terminológia és besorolás azonban a nevelőtestület hatáskörébe tartozik.
| Pontok | Letter pontszáma | Numerikus pontszám |
|---|---|---|
| 90-100 | O | 5 |
| 80-89 | A | 4.0 |
| 68-79,99 | B | 3.0 |
| 56 - 67,99 | C | 2.0 |
| 45 - 55,99 | D | 1.0 |
| 0 - 44,99 | E | 0 |
A tudásértékelési rendszert elsősorban azért bírálják, mert ez a rendszer gyakran nem veszi figyelembe a tanuló egyéni fejlődését. Így a rossz osztályzat negatívan befolyásolhatja a tanulási motivációt [9] .
Ráadásul sokan nem az anyag iránti érdeklődésből tanulnak, hanem azért, hogy jó jegyet kapjanak. Bölcsőt használnak , csalást gyakorolnak [10] .
A német oktatási újító , Margret Rasfeld bírálja az osztályozási rendszert, mivel ez haszontalan és versenyképes gondolkodásmódot teremt az iskolákban: „Az iskola azért létezik, hogy megszervezze a sikert, nem pedig a kudarc dokumentálása” [11] .