Haladó tanulás

Az anticipatív tanulás egy olyan tanulási típus, amelyben a tanár röviden megadja egy téma alapjait, mielőtt a programban elkezdődik a tanulás. A rövid alapok megadhatók absztraktként a kapcsolódó témák mérlegelésekor, vagy diszkrét utalásokként, példákként, asszociációkként. Feltételezzük, hogy az anticipatív tanulás eredményes, ha nehezen érthető témát tanulmányozunk. Az előrelátó tanulás magában foglalja a tanulók gondolkodásának fejlesztését, életkori képességeiket megelőzve.

Különféle definíciók

Egyértelmű definíciót nem adnak konkrét tanárok munkái vagy enciklopédiák . Mindazonáltal L. V. Zankov és S. N. Lysenkova munkái hiányos definíciókat adnak, és az anticipatív tanulás gyakorlati alkalmazásának konkrét eseteit írják le.

  1. A kommentált menedzsment, mint lehetőség tanár-diák visszacsatolás kialakítására, az órán eltöltött idő megtakarítására, az önállóság, a figyelem és a koncentrációs képesség fejlesztésére.
  2. Tartók: nagy támasztékok - diagramok, kis támaszok - kártyák. A séma a tanuló gondolatának, gyakorlati tevékenységének támogatása, kapocs a tanár és a diák között. A referenciasémák rajz, rajz formájában megfogalmazott következtetések, amelyek a magyarázat pillanatában születnek. Lehetővé teszik, hogy minden tanulót bevonjon az aktív tevékenységekbe az összes leckében, hogy ötleteket vigyen a vizsgált témában a fogalmak, a stabil készségek kialakításához.

Jegyzetek

  1. Lysenkova S.N. Az életem egy iskola, vagy a kreativitáshoz való jog. - M .: "Új iskola" kiadó, 1995.
  2. Lysenkova S.N. Olvasok, számolok, írok. - M .: Iskola-Sajtó, 1997