Az ausztráliai Victoria városában az oktatást az Oktatási és Képzési Minisztérium (DET) felügyeli , amely az állam kormányának részét képezi, és amelynek feladata "szakpolitikai tanácsadás és oktatási ellátás tervezése" [1] . Viktória oktatása egy háromszintű modellből áll, amely alapfokú oktatásból , majd középfokú oktatásból és felsőoktatásból áll (egyetemek és főiskolák, műszaki és továbbképzés).
Victoriában hat és tizenhét éves kortól kötelező az iskoláztatás [2] . A tanuló tizenhét életévének betöltésekor, azaz a középfokú tanulmányok befejezése előtt elhagyhatja az iskolát. Az elmúlt években a tanulók több mint háromnegyede tizennyolc éves koráig az iskolában marad, hogy befejezze középiskolai tanulmányait. Victoria diákjainak körülbelül kétharmadát állami iskolákban oktatják, a fennmaradó részt magániskolákban tanítják, ami Ausztrália számos államában egyre nagyobb arányban folyik.
Az állami iskolákban az oktatás ingyenes [3] , de ez nem vonatkozik a külföldi diákokra és a beiratkozás évének január 1-jén 100 év feletti hallgatókra. A magániskolák, mind a vallási, mind a világi, díjat számítanak fel, amelyet a szövetségi és az állami kormányzat támogat.
Bár a felsőoktatáson kívüli közoktatás ingyenes, a tanulók 1,9%-a jár magán általános vagy középiskolába [4] . A legtöbb magániskola katolikus, míg a többi független (lásd: Állami és magánoktatás Ausztráliában ).
Akár állami, akár magániskoláról van szó, ugyanazt a tantervet kell követnie. Az oktatásnak minden állami iskolában világinak kell lennie, és nem támogathat semmilyen konkrét vallási gyakorlatot, felekezetet vagy mozgalmat [5] . A legtöbb diák – mind az állami, mind a magániskolákban – egyenruhát visel , bár eltérő követelmények vonatkoznak rájuk, és egyes iskolák nem fogadják szívesen az iskolai egyenruha bevezetését.
A szakképzést az ausztrál képesítési keretrendszer szabályozza , amely az iskolák, a szakoktatás és -képzés (műszaki és továbbképzés) és a felsőoktatási szektor ( egyetemek ) közös nemzeti képesítési rendszere.
A Victoria-i tanév általában január végétől december közepéig tart az általános, középiskolák és főiskolák esetében, az egyetemek esetében pedig február végétől november közepéig. A viktoriánus iskolákban a tanév 4 félévre oszlik. Az iskolák munkaszüneti napokon zárva tartanak. Az egyetemek a Nemzetközösség állami ünnepeit is ünneplik.
Az 1855-ös viktoriánus alkotmány tartalmazott egy záradékot a vallási szervezetek állami finanszírozásáról. Richard Hills, aki rövid ideig Victoria miniszterelnöke volt, ellenezte a záradékot, és a világi oktatás egységes rendszerét részesítette előnyben. Másrészt az anglikánok és a katolikusok is az állami vallási iskolákat részesítették előnyben. 1862-ben Heales (már nem miniszterelnöki poszton) törvényjavaslatot terjesztett elő a parlamentben a kolónia iskolarendszerének ésszerűsítése érdekében egységes nevelőtestület létrehozásáról, amelyet széles körű támogatással fogadtak el.
1872 előtt az államilag finanszírozott vallási iskolákat a világi iskoláktól elkülönítve szabályozták és igazgatták. A felekezeti iskolaszék biztosította a vallási iskolákat, míg az Országos Iskolaszék, később az Oktatási Tanács a világi oktatás állami finanszírozását. Ám a társadalomban egyre érlelődött az elégedetlenség a hitoktatási iskolák állami finanszírozásának egyre növekvő növekedése és általában a duális iskolarendszer léte miatt, ezért a kormány 1872-ben bevezette az ingyenes, kötelező és világi oktatást, megteremtve ezzel az oktatás első szintjét. A tanszék az iskolai tanárok munkaadója lett, és Victoria első közoktatási minisztere vezette. A vallási iskolák állami finanszírozása 1874-ben megszűnt. [6] .
1979 és 1982 között a liberális kormány kezdeményezte és végrehajtotta a viktoriánus oktatási minisztérium legjelentősebb és stratégiai átszervezését a 20. században [7] [8] [9] [10] . Alan Hunt oktatási miniszterként (1979–1982), Norman Lacy oktatási miniszterhelyettesként (1979–1980) és oktatási miniszterként (1980–1982) közösen felelősek voltak a reformpolitika kidolgozási folyamatáért és a végrehajtásának korai szakaszaiban [11] . Együtt félelmetes csapatot alkottak, amelynek célja a központosított és nem hatékony osztály adminisztrációjának megreformálása volt. Hunt kinevezte Lacyt a Miniszteri Tanácsadó Bizottság elnökévé, amely a projektet korai szakaszban vezette, majd a Reformbizottság egészének elnökévé. Lacy vezetési és oktatási filozófiája jelentős hatással volt a folyamatra és az eredményre [12] [13] . Lenyűgöző csoportot hozott össze tudományos és üzleti életből, akik minden segítséget megadtak a projekt megvalósításában, valamint vezetési tanácsadókat. [14] . 1981 végén a kormány törvényt fogadott el az iskolai végzettség (alap-, közép- és műszaki) megszüntetéséről, valamint a törvényi testületek (Osztályozóbizottság és Tanári Törvényszék) megszüntetéséről [15] [16] . Hunt és Lacy megkapta a munkásellenzék és a Nemzeti Párt támogatását. Amikor 1982 áprilisában Cain munkáspárti kormánya megnyerte a választásokat, az új oktatási miniszter, Robert Fordham (1982-1985) felülvizsgálta a politikát egy miniszteri felülvizsgálati bizottságban, amelynek elnöke Dr. Ken McKinnon [17] . A főként a tanári szakszervezetek és a szülői szervezetek képviselőiből álló bizottság javasolta azokat a változtatásokat, amelyeket Fordham a tanszéki átalakítás befejezése után beiktatott a reformprogramba, és általában mindegyik fehér könyvbe került . Fordham támogatta a reformfolyamat általános irányát, miközben ellenzékben volt, és követte ezt a projektet, amíg kormányon volt.
Az alapfokú oktatás hét osztályból áll: egy előkészítő évfolyam, amelyet 6 év tanulás követ. Victoria gyermeke 4,8 éves kortól kezdheti meg az általános iskolát. Az óvodai osztályban a gyermek akkor járhat iskolába, ha ez év április 30-ig betölti az ötödik életévét.
A középiskolai oktatás (más néven főiskola) 5 évig tart. A középiskolák általában az általános iskoláktól különálló intézmények, bár az utóbbi években egyre népszerűbb lett egyesületük, és az ilyen intézmények száma csak nőtt.
Melbourne-ben hét szelektív állami iskola van, amelyekre vizsga/meghallgatás alapján iratkoznak be: Melbourne High School , Mac.Robertson Girls' High School , Nossal High School , Suzanne Cory High School , John Monash Science School , Elizabeth Blackburn Science School és Victorian College of the Arts Secondary School , de más állami iskolák korlátozhatják a felvételt olyan diákokra, akik nem az ő regionális „zónájukban” élnek. [18] [19] [19] .
A Victoria Student Representative Council arra szolgál, hogy összehozza a diákokat szerte az államban.
A viktoriánus tanterv és értékelési hatóság (VCAA) [20] határozza meg az összes viktoriánus iskola tantervet, az állami és a magániskoláktól az óvodától az érettségiig . Az 1. és 10. év között a Victoria-tanterv [21] teszteli az Achievement Monitoring-ot (AIM). A 11. és 12. év végén a diákok viktoriánus iskolai érettségi bizonyítványt (VCE) vagy viktoriánus Applied Learning Completion Certificate-t (VCAL) kapnak.
A 11. és 12. évfolyamos tanulók – akár állami, akár nem állami iskolákban – általában vizsgákat tesznek, amelyek eredményeit a Victoria School Leaving Certificate (VCE) bizonyítványba írják be. A tananyagot és az azon belüli teljesítményértékelést a Victorian Curriculum and Attestation Authority (VCAA), a végső pontszámot, az egyetemi felvételinél használt Australian Tertiary Admission Rank (ATAR) pedig a Victorian Higher Education Admissions Center (VTAC) határozza meg. . A 11. és 12. évfolyamos diákok a VCE helyett a Victorian Certificate of Applied Learning (VCAL) vagy a Nemzetközi érettségi bizonyítványon tanulhatnak.
A viktoriánus iskolákban az írás-olvasási és számolási készségeket az Achievement Monitoring (AIM) program ellenőrzi. Minden tanuló készségeit 3., 5., 7. és 9. évfolyamon értékelik.
Az állam kormánya birtokol és működtet iskolákat mind általános, mind középfokú szinten. Ezeket az iskolákat általában állami vagy állami iskoláknak nevezik. Kötelező díjat nem számítanak fel, költségeik nagy részét az állam fedezi, a többit pedig önkéntes hozzájárulások.
Négy állami középiskola szelektív: a Melbourne High School fiúknak, a Mac.Robertson Girls' High School lányoknak, valamint a Nossal High School és a Suzanne Cory High School fiúknak és lányoknak. 9-től 12-ig osztályozzák őket, amelyek a tudományosan tehetséges diákokat szolgálják. Vannak olyan iskolák is, amelyek művészetre és sportra specializálódtak. A fennmaradó iskolák nyitva állnak a kormány által kijelölt területek diákjai számára. A szelektív iskolák tekintélyesebbek, mint a nyílt állami iskolák, és – amint az várható is – diákjaik általában jobban teljesítenek a záróvizsgákon, mint a független vagy nyílt állami iskolák. A szelektív iskolákba való felvétel vizsga alapján történik, és több földrajzi területre terjed ki.
Az Ausztrál Statisztikai Hivatal által 2008. február 4-én kiadott ausztrál iskolák előzetes jelentése szerint Victoria államban 2007-ben 535 883 fő volt, 234 fővel kevesebb, mint 2006-ban, míg a nem állami szektorban 2007-ben 297 970 fő volt. 4252 fővel több. A katolikus, magán- és zsidó iskolákat magában foglaló nem állami szektor 2002 óta folyamatos növekedést mutat, és az elmúlt öt évben meghaladta a 16 890 diákot.
Míg azonban az állami iskolákban az elmúlt két évben csökkent a beiratkozások száma, addig az ágazatban 2002 és 2005 között nőtt, az elmúlt öt évben összesen 2466 tanulóval emelkedett.
Az állami iskolák számának ötéves növekedése ellenére Victoria állam iskoláinak száma 2007-ben 1592-re esett vissza a 2006-os 1605-ről és a 2005-ös 1613-ról. Az önálló iskolák száma a 2006-os 210-ről 2007-re 214-re nőtt.
2007. augusztus 3-án a tanár-diák arány magasabb volt a közszférában Viktória államban, 13,8, míg a nem állami szektorban 12,9. Victoria azonban mindkét szektorban kedvezően áll az országos adatokhoz képest: a tanár-diák arány magasabb, az állami iskolákban 14,2, a nem állami szektorban pedig 13,8.
Viktória tanárainak száma a 2006-os 68 697-ről 2007-re 70 342-re nőtt.
A legtöbb katolikus iskolát vagy a helyi plébánia és/vagy az állami Katolikus Oktatási Minisztérium működteti.
A nem katolikus nem állami iskolák (gyakran „független” iskoláknak nevezik) közé tartoznak a vallási csoportok és a világi oktatási filozófiák, például a Montessori Pedagógia által vezetett iskolák .
Egyes független iskolák magas díjat számítanak fel. A független iskolák állami finanszírozását gyakran bírálja az Ausztrál Oktatási Szakszervezet és az Ausztrál Munkáspárt .
Bár az állami középfokú oktatás ingyenes, a tanulók 35%-a magán általános vagy középiskolába jár [4] . A legtöbb magániskola katolikus, a többi független.
Victoria fővárosa ad otthont a Melbourne -i Egyetemnek és a Monash Egyetemnek , amelyek Ausztrália legnagyobb egyetemei. Itt található Ausztrália legnagyobb nagyvárosi campusa is , a bunduri La Trobe Egyetem , amely 267 hektáron terül el. A Melbourne-i Egyetem Victoria legrégebbi egyeteme és Ausztrália második legrégebbi egyeteme. A Thes 2006 nemzetközi ranglistán [22] a második helyen áll az ausztrál egyetemek között . A Times Higher Education a Melbourne-i Egyetemet a világ 36. legjobb egyetemeként, a Monash Egyetem pedig a 38. helyet foglalta el a világ egyetemi ranglistáján. Mindkét egyetem tagja a „ Nyolcas csoportnak ”. Más melbourne-i székhelyű egyetemek, mint például a La Trobe Egyetem, az RMIT Egyetem , a Swinburne-i Műszaki Egyetem , a Melbourne-i Hawthorn külvárosban, a Victoria Egyetem, amelynek kilenc campusa van Melbourne nyugati régiójában, köztük három Melbourne központi üzleti negyedében (CBD) és négy további tíz kilométerre a CBD-től, valamint az Ausztrál Katolikus Egyetem St. Patrick kampuszától . A Deakin Egyetemnek két fő campusa van Melbourne-ben és Geelongban , és Victoria harmadik legnagyobb egyeteme. Az elmúlt években a melbourne-i egyetemeken a nemzetközi hallgatók száma gyorsan nőtt a teljes tandíjas hallgatók számára elérhető helyek számának növekedése következtében [23] .
Viktória felsőoktatási szintjének besorolását részben az Australian Qualifications Framework (AQF) szabályozza, amely a felsőoktatás minden szintjét (szakképzést és felsőoktatást egyaránt), a kereskedelmi bizonyítványoktól a haladó doktori fokozatokig egyetlen nemzeti osztályozásba kívánja integrálni .
Mivel azonban az ausztrál egyetemek (és néhány hasonló felsőoktatási intézmény) nagyrészt saját maguk szabályozzák képzéseiket, az AQF fő célja a szakképzésre összpontosítani. Az elmúlt években azonban némi informális elmozdulás történt a felsőoktatási kurzusok szabványosítása felé.
2008-ban Melbourne városa a világ negyedik legjobb diákvárosa volt London , Boston és Tokió után . [24]
A Műszaki és Továbbképző Intézetek ( TAFE ) állami irányítás alatt állnak. A TAFE intézmények jellemzően rövid tanfolyamokat, I., II., III. és IV. szintű bizonyítványokat, okleveleket és továbbképzési bizonyítványokat kínálnak a műszaki szakmák széles körében. Néha felsőoktatási kurzusokat is kínálnak.
Hat TAFE intézet található Melbourne-ben: Box Hill Institute , Holmesglen Institute of TAFE , Chisholm Institute , Kangan Institute , NMIT és William Angliss Institute . A TAFE intézeteken kívül mintegy 1100 magánregisztrált képzési szervezet (RTO) működik. Tartalmazzák:
Az RTO intézmények mérete a személyi képzéstől (szűk szakterületen) a programok széles skáláját kínáló nagy szervezetekig terjed. Sokan közülük állami támogatást kapnak tanuló- vagy gyakornoki programok lebonyolítására, hátrányos helyzetű személyek számára, vagy olyan területeken, amelyeket a kormány fejlesztési prioritásnak tart.
Minden TAFE intézetnek és magán RTO-nak be kell tartania az Ausztrál Nemzeti Képzési Rendszer (AQTF) szabványait, és ezt a megfelelést rendszeres belső és külső auditok ellenőrzik.
A TAFE intézetek és magán RTO-k által nyújtott szakoktatási és -képzési (VET) programok országosan bejegyzett képesítéseken alapulnak, amelyek vagy a képzési csomagokként ismert, jóváhagyott kompetencia-szabványokból vagy állami/területi kormányzati szervek által akkreditált kurzusokból származnak. Ezeket a képesítéseket rendszeresen felülvizsgálják és frissítik. Azokon a speciális területeken, ahol nincs állami képesítés, az RTO kidolgozhatja saját tanfolyamát, és magánprogramként akkreditálhatja, ugyanazon szabályok szerint, mint az állami intézmények.
A szakképzési programokat nyújtó intézmények minden oktatójának és vizsgáztatójának rendelkeznie kell az úgynevezett Tanítási és Értékelési Tanúsítvánnyal (TAE40110) vagy azzal egyenértékű kompetenciával. Ezenkívül releváns szakmai készségekkel kell rendelkezniük, legalább azon a szinten, amelyet tanítanak vagy értékelnek.
A helyi tanuló szervezetek az oktatás és képzés széles skáláját biztosítják közösségi környezetben. Évente több mint 110 000 viktoriánus [25] veszi igénybe a helyi tanulószervezeteket. Ahhoz, hogy a helyi tanuló szervezetek helyi hálózatának része legyen, és előzetesen akkreditált képzést nyújthasson, egy intézménynek regisztrálnia kell a Felnőttképzési Tanácsnál és a Továbbképzési Tanácsnál (ACFE). [26] .
A helyi képző szervezetek előre akkreditált és akkreditált képzést is nyújthatnak. Az előzetesen akkreditált képzés egyedülálló a helyi képzési szektorban. Az előre akkreditált tanulmányi programok célja, hogy segítsék a hallgatókat elsajátítani a munkát és a továbbtanuláshoz szükséges önbizalmat és készségeket. Ide tartoznak a kommunikációs, az álláskeresési készségekkel, a munkába való visszatérési készségekkel, valamint az írás-olvasási és számolási készségekkel kapcsolatos kurzusok. Ahhoz, hogy akkreditált képzést kínálhassanak, a helyi képzési szervezeteknek regisztrálniuk kell a képzési intézményeknél (RTO-k), ami a TAFE-kkel és a magán RTO-kkal egyenértékű képesítést eredményez. A helyi képzési szervezetek körülbelül 50%-a RTO.
A helyi tanulási szervezetek gyermekgondozást, karrier-tanácsadást, pénzügyi támogatást vagy fogyatékossággal élőket támogató szolgáltatásokat is kínálnak, hogy segítsék az embereket az oktatásban.
Több mint 300 helyi tanulási szervezet működik a régióban, beleértve a vidéki területeket és Victoria fővárosát is, amelyek helyi oktatási és képzési intézmények helyi hálózatát alkotják. Két AEI (felnőttképzési intézmény) is található a Helyi tanulási hálózatban: CAE és AMES .
Adult Educational Establishments (CAE)A Felnőttképzési Központ (korábbi nevén Felnőttképzési Tanács) akkreditált felnőttképzési kurzusok széles skáláját kínálja, a művészetekre, a nyelvekre és a felnőtt középfokú oktatásra fókuszálva. További lehetőségek közé tartozik az üzleti élet, az IT, a szolgáltatás, az idegen nyelvek, az egészségügy, a fitnesz és az írástudás. [27] A CAE állami támogatásban részesül. A CAE célja, hogy olyan kurzusokat biztosítson, amelyek segítik a felnőtteket középfokú tanulmányaik befejezésében és karrierjük megkezdésében vagy megváltoztatásában.
AMES AustraliaAz AMES Australia a menekültek és menedékkérők számára nyújtott áttelepítési szolgáltatások nemzeti szolgáltatója. Az AMES Australia elsődleges angol nyelvi és írástudási támogatást, szakképzést és foglalkoztatási támogatást nyújt a Viktóriában és Nyugat-Sydneyben élő migránsoknak, menekülteknek és menedékkérőknek.
A melbourne-i iskolák öregdiákjai másoknál nagyobb valószínűséggel szerepelnek a Who's Who in Australia , a híres ausztrálok listáján [28] [29] [30] . Ausztrália legjobb 10 fiúiskolája közé tartozik a Scotch College (mely Melbourne legrégebbi középiskolája) [31] , a Melbourne-i Gimnázium, a Melbourne-i Gimnázium, a Geelong Gimnázium (amelynek alsó tagozata Toorak külvárosában van) és a Wesley College . Az első tíz melbourne-i női iskola között van a Presbyterian Ladies' College , a Methodist Ladies' College , a Melbourne Girls Grammar School , a Mac.Robertson Girls' High School és az University High School . [32]
| Victoria | ||
|---|---|---|
| Fő | ||
| Régiók és régiók |
| |
| Városok |
| |
| Kategória • Wikimedia Commons | ||