A zenei oktatási intézmény olyan intézmény, amelynek fő tevékenysége az emberek bármely kategóriájának megtanítása hangszeren játszani , énekelni , zeneelméletre és zenetörténetre . A szervezeti formák, feltételek és a képzés szintje a céloktól, az esetlegességtől, a helyi hagyományoktól és egyéb tényezőktől függ.
A zenei nevelési-oktatási intézmény jogilag önálló szervezetként létezhet, vagy zenei tagozata formájában egy nagyobb oktatási szervezetbe integrálódhat. Profi vagy amatőr zenészeket képezhet. A tanulók életkora általában 6-7 év. A foglalkozások programját az életkor, valamint a rendelkezésre álló előképzettség határozza meg. A minimális indulási követelményeket mindig megbeszélik, és gyakran versenyeztetett kiválasztásra is sor kerül. A zenei intézmények lehetnek állami, önkormányzati vagy magán , az oktatás pedig ingyenes vagy fizetős.
A gyermekek esetében a kötelező általános iskolai oktatással ellentétben minden fejlett országban a zene nem kötelező.
Oroszországban a Szovjetunió ideje óta működnek zenei körök, stúdiók és különféle iskolák mindenki számára, aki elsajátítani szeretné a hangszerjáték kezdeti készségeit. A 7-15 éves gyermekek fő zenei intézményei a kerületi gyermekzeneiskolák vagy a művészeti iskolák zenei tagozatai, amelyek a kulturális zene szerelmeseit oktatják. A legjobban végzettek négyéves (általános életkor 16-19 éves) iskolákban folytatják tanulmányaikat. A legtehetségesebb gyerekek számára, akik azonnal a zenei pályára készülnek, speciális speciális zeneiskolák állnak rendelkezésre (7-17 éves korig). Egy ilyen speciális zeneiskola vagy főiskola elvégzése után beléphet egy zenei egyetemre - konzervatóriumba . Művelődési intézetek is vannak művészeti és zenei karokkal.
A zenei oktatási intézmény külföldön elterjedt elnevezése a „zeneiskola” kifejezés (a megfelelő nyelven: angol music school , német Musikschule , francia école de musique stb.). Ez azonban nemcsak az Orosz Föderáció gyermekzenei iskolájának analógját jelentheti, hanem a nemzetközi szabványos oktatási osztályozás bármely más szintjének létrehozását is : a kezdők körétől a konzervatóriumig. A kétértelműség az „iskola” fogalmának tágabb értelmezéséből adódik, mint Oroszországban. Természetesen a minimális szövegkörnyezetből, valamint a „gyerek”, „magasabb” stb. szavak miatt bevezetik az egyértelműséget, de a nemzetközi kommunikációban továbbra is célszerű pontosítani, hogy milyen szintű „iskola”-ról beszélünk. félreértések elkerülése végett.