A matematikaoktatás magasan kvalifikált szakembereket képez kutató és oktatói munkára a matematika és a kapcsolódó tudományágak , a technológia , a közgazdaságtan , az ipar és a mezőgazdaság területén .
Az elemi matematika része volt az oktatási folyamatnak számos ókori civilizációban, köztük az ókori Görögországban , a Római Birodalomban , a védikus civilizációban és az ókori Egyiptomban . A formális oktatás a legtöbb esetben csak a felsőbb vagy a gazdagabb osztályokból származó fiúk számára volt elérhető.
Az ókorban a hét szabad művészet második ciklusa , a quadrivium magában foglalta az aritmetika és a geometria tanulmányozását . Ez a fajta tanítás megmaradt a klasszikus oktatás struktúrájában, amely a középkori Európában széles körben kifejlődött . A geometria tanítása szinte általánosan Eukleidész Elemek című értekezésén alapult . A kőművesek, kereskedők és uzsorások növendékei a matematikának azokat a területeit tanulták, amelyek szakmájukban szükségesek voltak.
A reneszánsz idején a matematika tudományos státusza hanyatlott, mivel szorosan összekapcsolódott a kereskedelemmel és a kereskedelemmel, és kereszténytelennek tekintették. Annak ellenére, hogy a matematikát továbbra is oktatták az európai egyetemeken, a természetfilozófia , a metafizika és az etika alárendelt tantárgyának tekintették . Az első modern aritmetikai oktatási program ( összeadással , majd kivonással , szorzással és osztással kezdődött ) az 1300-as években az olaszországi számolási iskolákban keletkezett. A kereskedelmi utak mentén elterjedve ez a program kereskedelmi használatra készült. Ez ellentétben állt az egyetemeken tanított platóni matematikával, amely inkább filozófiai fókuszú volt, és a számokkal nem számítási módszerként, hanem fogalomként foglalkozott. Szintén ellentétben állt a kézműves tanoncok által tanított matematikai módszerekkel, amelyek a kézműves feladatokra vonatkoztak. Például egy tábla harmadokra osztása elvégezhető egy zsinórral, a hossz mérése és az aritmetikai osztás művelete helyett.
Az első angol és francia nyelvű matematikai tankönyveket a Robert Record adta ki . Az első az Artes földje volt 1540-ben. Azonban sok különböző matematikai és matematikai módszertani munka létezik, amelyek az ie 1800-ig nyúlnak vissza. e. Leginkább Mezopotámiában találták őket , ahol a sumérok szorzást és osztást alkalmaztak . Bizonyítékot találtak olyan egyenletek megoldására is, mint például a másodfokú egyenlet . A sumér mellett a leghíresebb ősi matematikai művek az Ahmesz papirusz (más néven Rinda papirusz) és az Egyiptomban található moszkvai matematikai papirusz . Az ismertebb Ahmesz papirusz Kr.e. 1650 körülből származik. e., hanem egy még ősibb tekercs másolatának számít. Ez a papirusz valójában egy korai matematikai tankönyv volt az egyiptomi diákok számára.
A matematika társadalmi helyzete a 17. századra javult, amikor 1613-ban az Aberdeeni Egyetem matematikai tanszéket hozott létre, majd 1619-ben az Oxfordi Egyetemen geometria tanszéket , 1662-ben pedig Lucas-féle matematikai tanszéket nyitottak a Cambridge-i Egyetem. A matematika egyetemeken kívüli oktatása azonban ritka volt. Isaac Newtonnak például nem volt lehetősége matematikát tanulni, amíg 1661-ben el nem kezdett a cambridge-i Trinity College -ba járni.
A 18. és 19. században az ipari forradalom a városi lakosság hatalmas növekedéséhez vezetett. Az új városi életstílusban fontossá váltak az alapvető számolási készségek, mint például az idő megállapításának, a pénzszámlálásnak és az egyszerű számolásnak a képessége. Az új közoktatási rendszerekben a matematika oktatása kisgyermekkortól a tanterv központi részévé vált.
A huszadik századra a matematika minden fejlett országban a mainstream tanterv részévé vált.
A 20. század folyamán a matematikaoktatás önálló kutatási területté vált. Íme a fejlesztés néhány kiemelt pontja:
A 20. században az "információs kor" (McLuhan) kulturális hatását a neveléselmélet és a matematikatanítás is felvette. Míg a korábbi megközelítés a „speciális” problémákkal való „számítási munkára” összpontosított, addig az új, kialakulóban lévő strukturált tudásszemlélet oda vezetett, hogy „a kisgyerekek számelméletről és halmazokról gondolkodtak”.
Emberek, akik felbecsülhetetlen értékű hozzájárulást tettek a matematika tanításához a történelem különböző időszakaiban:
A következő emberek matematikát tanítottak, de más teljesítményükről váltak ismertté: