A csimpánzok intelligenciája A legújabb kutatások alapján genetikai bázisuk körülbelül 90%-ban megegyezik az emberével [1] . A csimpánzok genetikailag annyira közel állnak az emberhez, hogy egy időben még azt is javasolták, hogy a csimpánzokat a Humans nemzetségbe sorolják [2] .
Bár a csimpánzok a hangrendszer felépítése miatt nem tudnak beszélni, a kezükkel képesek kommunikálni a siketnémák nyelvén ( jelnyelv ). Az első csimpánzt 1967-ben tanították meg jelnyelvre, 1972-re pedig több tucat csimpánzt tanítottak meg jelnyelvre. Más nyelveket is kidolgoztak a csimpánzokkal való kommunikációra, például a szimbolikus nyelvet és a lexigram nyelvet . Kanzi férfi körülbelül 3000 angol szót tudott megtanulni fülről megérteni, és több mint 500 szót aktívan használni lexigramokkal ellátott billentyűzet segítségével. Leírnak egy esetet, amikor egy jelnyelvre oktatott nőstény bonobo korábban tanította meg a kölykét, mint a kutató azt tervezte.
A természetben a csimpánzok képesek eszközöket használni . Botokat használnak hangyák és termeszek fogására, méz gyűjtésére és emlősök vadászására, köveket a diófélék, gyümölcsök, zöldségek és magvak kidobására és törésére, leveleket pedig hangyák és termeszek fogására, vízgyűjtésre és tisztításra. Képesek szerszámokat készíteni (pálcákat levelekből tisztítani, pálcákat, köveket élezni). Egyszerre 2 szerszámot is használhatnak (botot és leveleket a tisztításhoz, kő töréshez és kőállványt). A csimpánzok a szerszámokon kívül fészket építenek, amelyeket csoportokba rendezhetünk.
2014 júliusában a tudósok tanulmányt végeztek, melynek eredményeként megállapították, hogy a csimpánzok mentális képességeit elsősorban a gének határozzák meg. 99 csimpánz intelligenciavizsgálatának eredményeként sikerült megállapítani, hogy a g faktor (általános intelligenciafaktor) fluktuációja az esetek 52,2%-ában génfüggő. A legerősebb öröklődés a térbeli és kommunikációs készségeket érinti, ami nyilvánvalóan annak tudható be, hogy ezek a képességek fontosak az élelem megtalálásához és a csapatban végzett problémák kooperatív megoldásához [3] .
Minden csimpánz [4] [5] [6] [7] és törpe csimpánz [5] [7] átmegy a tükörteszten , ami öntudatosságot bizonyít .
| Néhány kísérlet a majmok nyelvtanítására | ||||
|---|---|---|---|---|
| Kutató neve | Csimpánz | Nyelv | ||
| Allen és Beatrice Gardner |
Sok | Emberi jelnyelv - Amslen | ||
| David Primak és Ann James Primak |
Sarah , Elizabeth, Bazsarózsa | Eredeti (göndör jelzőket használtak az angol nyelv szavainak jelölésére) | ||
| Duane Rumbo | Lana | Egy speciálisan lexigramokon alapuló mesterséges nyelv - Yerkish | ||
1967 -ben kezdték meg az első kísérletet, amellyel egy Washoe nevű fiatal nőstény csimpánzt amerikai jelnyelvre tanítottak , Amslenben .
Washoe-nak mutattak valamilyen tárgyat vagy akciót, majd a megfelelő mozdulattal összekulcsolta az ujjait. Miután már nyolc jelet megtanult, Washoe elkezdte kombinálni őket. Már tanulmányai kezdetén is bizonyította a jelek megértését: felismerte a képen látható képet, valamint magát a tárgyat, megkülönböztetett egy kis felnőttet a gyermek képétől stb. Öt évvel később már 160 szót tudott. Washoe aktívan használta a jeleket, hogy kommunikáljon az emberekkel és elérje céljait. Bár az emberek nem siettek felismerni Washoe személyében egy nyelvet beszélő főemlőst, maga a majom minden habozás nélkül emberi fajnak tartotta magát, és a többi csimpánzt "fekete lénynek" nevezte.
1972 - re az Oklahoma Primate Institute-ban körülbelül egy tucat csimpánz tudott jelnyelven kommunikálni.
Leírnak egy esetet, amikor egy jelbeszédre oktatott nőstény bonobo emberkísérletező helyett maga tanította a kölykét.
A Great Ape Research Foundation (USA) által végzett kísérletben a híres kanzi férfi képes volt megtanulni hallgatni körülbelül 3000 angol szót, és több mint 500 szót aktívan használni lexigramokkal (geometriai jelekkel) ellátott billentyűzet segítségével [8] .
2014 júliusában Katherine Hobeiter és James Byrne, a St. Andrews Egyetem munkatársa publikált egy tanulmányt, amely 4500 gesztust elemzett, és 66 gesztust fejtett meg, amelyekkel a csimpánzok 19 különböző üzenetet közvetítenek. A tudósok azt találták, hogy ha egy nőstény lábát mutatja egy kölyöknek, akkor felkéri, hogy másszon fel a hátára, ha egy csimpánz megérint egy másikat a kezével, akkor azt kéri, hogy vakarja meg a bőrét, és szexuális partner vonzására a csimpánzok rágnak. levelek. [9]
David Premack egy hétéves Sarah nevű csimpánz tanításához olyan szimbólumokat talált ki, amelyek egy bizonyos fogalmat jelölnek. Gyorsan megtanulta, hogy a kék háromszög egy alma, a piros négyzet pedig egy banán, majd Premak, a három asszisztense és a saját nevének szimbólumai. Egy idő után Sarah szótára szinte az összes körülötte lévő tárgy megjelölésével, a spektrum elsődleges színeivel és azok összes lehetséges kombinációjával olyan sikeresen feltöltődött, hogy hamarosan Sarah „munkaszótára” 120 szóból állt.
Aztán Sarah megértette az „on” elöljáró jelentését, amely egy különleges alak volt, ez volt az első és nagyon fontos lépés a következő szakaszba - a mondatok írására - továbblépéshez. Az első mondatok, amelyeket a csimpánz elkezdett olvasni, három szimbólum kombinációi voltak, amelyek egy dolgot jelentettek a másikon. Sarah már jóval korábban megtanulta, milyen színt kapunk, ha a spektrum különböző színeit egymásra helyezzük. Így hát elképesztő pontossággal választotta a kék szín szimbólumát, ha az[ ki? ] egymásra helyezve a zöldet és a sárgát jelölő figurákat stb.
Egy napon Premak úgy döntött, hogy megtudja, mennyire érti a helyes szórendet egy mondatban, és több olyan karakterkombinációt alkotott, amelyeknek semmi értelme. Számára nagyon váratlanul maga Sarah kezdte tanítani. Amikor Sarah többször helyesen elvégezte a feladatot, elmozdította tanárát a táblától, és maga kezdett el mondatokat írni, de nem fejezte be. Felajánlott Premack-nek egy választható szimbólumot, amellyel kiegészítheti őket. Tehát felírta egy mágneses táblára: egy alma a ... és több szimbólum közül választhat, amelyek tárgyakat, színeket, fogalmakat jelölnek. Premack először nem értette, mit akar tőle Sarah. Azonban hamarosan meggyőződött arról, hogy a lány tettei tökéletesen következetesek. Sarah türelmesen elutasította az olyan javaslatokat, mint az „alma a kéken”. Csak egy értelmes mondatnak örült, például „banán a tálon”, „alma a banánon” stb.
De a legnehezebb az előtt állt, amikor a konkrét tárgyak megjelölésétől áttértek az általános fogalmak asszimilációjára. Amikor megtanította Sarah-t, hogy a pirosat az almával, a zöldet pedig a grapefruittal társítsa, áttértek azokra a szövegekre, amelyeken keresztül feltárta a lány megértését és a szín szó jelentését. Sarah helyesen nevezte el a teljesen ismeretlen tárgyak színeit. Például azáltal, hogy a vöröset az almához társította, a csimpánz félreérthetetlenül felismerte a cseresznye színében, amit korábban nem látott. Az egyik kísérlet során Sarah kapott egy almát, és megkérték, hogy válasszon szín- és forma szimbólumokat, amelyek ezt a gyümölcsöt jellemzik. Készséggel meg is tette. Aztán alma helyett a szimbólumát, egy kék háromszöget kapta, és megkérték, hogy tegye meg ugyanezt. Sarah habozás nélkül ugyanazokat a kerek és piros szimbólumokat írta erre a teljesen alkalmatlan tárgyra, mint amikor egy igazi alma volt előtte. A tudós ezt annak bizonyítékának tekinti, hogy a csimpánz mondjuk egy alma szimbólumára nem fizikai tárgyként (jelen esetben kék műanyag háromszögként) gondol, hanem arra a tárgyra, amelyet szimbolizál. [tíz]
Tudósok egy csoportja egy elektronikus eszközt és programot készített a jelnyelv szintaktikai és szemantikai elemzésére. A jerki jelnyelv kis geometrikus figurákból állt, amelyeket lexigramoknak neveztek, amelyek mindegyike egy bizonyos szónak felel meg.
Annak a helyiségnek a falán, amelyben a majom található, egy billentyűzet található, a billentyűkre lexigramokkal. Ha megnyom egy ilyen billentyűt, a rajta ábrázolt lexigram a közvetlenül a billentyűzet felett található képernyőre vetül. A lexigramok sorozatát a számítógép akkor tekinti frázisnak, ha egy bizonyos jellel kezdődik és egy ponttal végződik. A kezdeti jelzés megadásához a majom meghúz egy, a billentyűzet fölé erősített rudat a kezével, és elkezd „beszélni”. A számítógép akkor tekint helyesnek egy kifejezést, ha a lexigramok sorrendje pontosan megegyezik a program által megadott nyelvtanban rögzített szabályokkal. Itt nincsenek kétséges esetek: a kifejezés vagy teljesen helyes, vagy helytelen. A "yerkish" kifejezések felépítésének szabályai egyértelműek, merevek és nem engednek eltérést, mert eddig csak Lana csimpánz nyelvtani képességeit kell tesztelni, képzeletét nem.
Amikor Lana megnyom egy billentyűt, a rajta ábrázolt lexigram kivetül egy képernyőre közvetlenül a billentyűzet felett. Egy másik gomb megnyomása - egy új kép jelenik meg mellette. És így tovább, amíg a kifejezés lineáris jelölését meg nem kapjuk. A számítógép ezután dönt. Ha a kifejezés helyes, megszólal a csengő, ha nem, a lexigramok eltűnnek a képernyőről, és Lanának újra kell kezdenie.
Ezt a "törlési mechanizmust" Lana nagyon gyorsan felfedezte és elsajátította. Miután elgépelt, meg sem próbálja befejezni a mondatot, hanem azonnal véget vet neki. A számítógép, természetesen hamisnak értékelve a bemeneti adatokat, azonnal kikapcsolja a kivetítőket, és felkészíti a rendszert egy újabb „beszélgetésre” – Lana tehát nem nyomogatja hiába a billentyűket.
Lana bármikor rendelhet ételt vagy italt, de csak azzal a feltétellel, hogy a kifejezés helyesen van megfogalmazva. Tegyük fel, hogy beírja a billentyűzetre a következő mondatot: "Kérem, gép, adj egy darab banánt", a gép a fal mélyedésébe adagol egy finomságot, ahonnan Lana veszi. Ugyanígy kérhet egy majom almaszeletet, mazsolát stb. Lana teljesen racionális menüt készít magának, bár nagyon szereti a csokit. Manapság az emberek csak akkor etetik, ha az autót ellenőrzés céljából kikapcsolják.
Lana nem csak inni vagy enni kér. Például ezt írhatja: "Kérem, autó, nyissa ki az ablakot." Aztán a számítógép jelére a függöny bezárja az ablakot a csimpánz szobájában, és Lana 30 másodpercig kifelé nézhet. Ha tovább akar nézni, akkor félpercenként ismételje meg üzenetét.
Lana filmet is rendel – kérésére a kivetítő egy fajfilmet vetít a csimpánznak egy csimpánz életéről a dzsungelben, ugyanabban a 30 másodpercben. A film megtekintéséhez Lanának 28-szor be kell írnia a sorrendet a billentyűzeten. Ugyanígy kéri, mutassa meg a fóliát, vagy engedje meg, hogy meghallgassa a rendelkezésére álló két kazetta egyikét.
Tudja, hogyan válaszoljon néhány egyszerű kérdésre a zenével és a fóliákkal kapcsolatban. Lana a megfelelő lexikogrammal válaszol, ha megmutatják neki az általa ismert húsz tárgy közül egyet, és megkérdezik: "Mi ennek a neve?"
Lana meglepően gyorsan megjegyzi az új lexigramokat. Általában elég egyszer vagy kétszer megmutatni neki a lexigramot és a megfelelő tantárgyat, és másnap megismételni a „leckét”. Lana jelenleg 55-60 lexikogrammot tud jól. Ez sok. Lanának a nyelvtan mellett szintaxist is tanítottak. Feladata kettős volt. Először is: helyesen kellett befejeznie az elkezdett mondatot. Például a tudósok beírták: "Kérem, autó, add nekem ...", és Lanának helyesen kellett kitöltenie a kifejezést. Felajánlották neki, hogy válassza ki a helyes lexigramokat "dió", "víz", "darab banán" stb., és a helytelen - "film", "átlátszóság", "zene", "ablak" stb. hogy a gép kitörölje a rosszul elkezdett kifejezést ahelyett, hogy valahogy befejezné. Mindkét kísérletben Lana válasza az esetek 89%-ában helyes volt. Az eredmény, azt kell mondanunk, nagyon biztató.
De Lana első évére visszatekintve a "szintaxis" nélkül is nagyon meggyőzőek a kutatási eredmények. A csimpánz fejlődése sokkal gyorsabban ment, mint a programozva, és számos "kellemes meglepetés" beszél Lana még fel nem fedezett képességeiről.
Amikor Lana vezető nevelője, Timothy Gill reggel bement a kísérleti terembe, hogy megtöltse az automatákat étellel-itallal, és egészen gépiesen letörve egy darab banánt a szájába tette, Lana mindezt tökéletesen látta, és felháborodott: a haja égnek állt, fenyegető testtartást vett fel. Aztán látva, hogy így sem ér el semmit, a billentyűkhöz rohant, és megnyomta a „Nem!” lexikogramot. [tizenegy]
A Great Ape Research Foundation (USA) által végzett kísérletben a híres kanzi férfi képes volt megtanulni hallgatni körülbelül 3000 angol szót, és több mint 500 szót aktívan használni lexigramokkal (geometriai jelekkel) ellátott billentyűzet segítségével [8] .
A törpecsimpánzok folyamatosan, még evés közben is kommunikálnak egymással egy még meg nem fejtett hangrendszer segítségével. [12]
A csimpánzok összetett hím és női társadalmi csoportokban élnek, amelyeket közösségeknek neveznek. A közösségen belül az egyén státusza és befolyása bizonyos társadalmi hierarchiát diktál. A csimpánzok hierarchiáját laposnak nevezhetjük, mivel néhány egyed elég erős lehet ahhoz, hogy együttesen uraljon más alacsonyabb rangú tagokat. A domináns hímet általában alfahímnek nevezik . Az alfahímnek van a legmagasabb társadalmi pozíciója, ő irányítja a csoportot és fenntartja a rendet a viták során. A csimpánztársadalomban a domináns hím nem mindig a legnagyobb és legerősebb, hanem a legképzettebb manipulátor és politikus, aki képes irányítani a csoporton belüli eseményeket. A domináns pozíció eléréséhez a hím csimpánzok általában társokat szereznek, akik szükség esetén támogatják őket a hatalomért folytatott harcban. Az alfahímet általában nagyképűen mutatják be a nyilvánosság előtt, felemeli a haját a testén, hogy vizuálisan megnövelje méretét, és a legfélelmetesebb és legdominánsabb megjelenést adja. Ez a viselkedés alapvetőnek tűnik az alfahím státuszában, mivel segít megőrizni tekintélyét és megfélemlíteni a közösség többi tagját, akik megpróbálják átvenni a hatalmat. Az alázatos helyzetben lévő csimpánzok tiszteletteljes gesztusokat tesznek testbeszédükkel, vagy kinyújtják a karjukat, miközben dudálnak, hogy kifejezzék a tiszteletet. A nőstény csimpánzok tisztelegnek az alfahím előtt azzal, hogy bemutatják neki hátsó részüket.
A nőstény csimpánzoknak is van egy hierarchiája a csoportjukon belül, amelyet a nőstény egyed irányít. Egyes női közösségekben a magas rangú anya státuszát egy lánya örökölheti. A nőstények támogatói szövetségeket is kötnek, hogy uralják az alsóbbrendű nőstényeket. De ellentétben a hímekkel, akiknek a dominancia fő célja a párzási kiváltság megszerzése, és néha a beosztottak bántalmazása, a nőstények uralni akarnak, hogy erőforrásokhoz, például élelemhez jussanak. Tehát általában a magas rangú nőstények jutnak először forrásokhoz. Általában mindkét nem magasabb státuszra vágyik, hogy javítsa a csoporton belüli társadalmi pozícióját.
Gyakran előfordul, hogy az alfahím választása a nőstényeknél marad. Ahhoz, hogy egy közösségben alfa státuszt szerezzen, a hím csimpánznak el kell fogadnia a nőstényeket. A nőstények biztosak akarnak lenni abban, hogy csoportjuk olyan helyeken lesz, ahol van elegendő élelem. Egyes esetekben a domináns nőstények egy csoportja kimozdíthat egy alfahímet, ha nem szereti, és felkészítheti egy másik hím helyére, akit megfelelőbb vezetőnek látnak csoportjuk számára. [13] .
A csimpánzok gyakran nagy agresszivitást mutatnak. Egy 2014 szeptemberében publikált tanulmány eredményei azt mutatták, hogy a jobb területekért, élelemért és erőforrásokért folytatott küzdelemben, valamint a versenytársaktól való megszabadulás érdekében az egyének képesek megölni egymást. A gyilkosok mindig egy csoport részeként lépnek fel (áldozatonként öt-harminckét majom), és leggyakrabban más csoportokhoz tartozó hímeket és kölyköket ölnek meg, miközben általában nem érintik meg a nőstényeket. A gyilkosság során leggyakrabban letépik az áldozat nemi szervét, vagy elszakítják a torkát. A legtöbb gyilkosságot az emberektől távol élő lakosság körében jegyezték fel. [14] Ugyanakkor a tudósok kimutatták, hogy ezek a főemlősök képesek gyászolni az elhunyt rokonokat, valamint a populáció rokonságtól független tagjait [15] .
Az alább ismertetett eszközöket a csimpánzok emberi beavatkozás nélkül használták és építették meg, hiszen a csimpánzok lakásokban, laboratóriumokban és képzés segítségével bármilyen eszközt használhatnak, például az embereket, egészen a saját tartási helyükben végzett takarításig [16] . Az eszközök felhasználása és gyártása meglehetősen változatos, és magában foglalja a vadászatot (gerinctelenek és emlősök számára), a méztermelést, az élelmiszer-feldolgozást (diófélék, gyümölcsök, zöldségek és magvak), vízgyűjtést, fegyvereket és menedéket.
1960- ban Jane Goodall megfigyelt egy csimpánzt, amint egy fűszálat beledöfött egy termeszdombba , majd a szájához emelte. Amikor elment, Goodall a halomhoz ment, és megismételte a szerszám használatát, mert nem volt biztos benne, hogy a csimpánzok miért csinálják. Úgy találta, hogy a termeszek egy kicsit felmásztak a fűszálra. A csimpánz fűszálat használt eszközként a termeszek megfogására. [17]
SzerszámkészítésA szerszámkészítés sokkal ritkább, mint az eszközök használata, és magas kognitív képességet mutat. Nem sokkal az első szerszámfelfedezése után Goodall megfigyelte, hogy más csimpánzok felkapják a leveles ágakat, lehámozzák az ágakról a leveleket és a szárakat, hogy elkapják a rovarokat. Ez a levélágak változása az egyik fő felfedezés a csimpánzok szerszámhasználatában. Korábban a tudósok úgy gondolták, hogy csak az emberek készítenek és használnak szerszámokat, és ez a képesség az, ami elválasztja az embert a többi állattól. [17]
Mindkét csimpánzfajt megfigyelték, hogy leveleket és moha "szivacsokat" szív fel a víz felszívására és szerszámok ápolására. [tizennyolc]
Még azt is megfigyelték, hogy a csimpánzok egyidejűleg két gyártott eszközt is használtak: egy botot, amellyel hangyafészekbe ástak, és egy fűszálakból készült, fogas "kefét" a hangyák felszedésére. [19]
A csimpánzok kövekkel törik a diót [17] .
A dió kövekkel való törése után a szemek egyes részeit túl nehéz lehet foggal vagy körömmel elérni, ezért egyes csimpánzok botokkal távolítják el ezeket a maradványokat, és a dióféléket kalapáccsal keményen megütik, ahogy más csimpánzok teszik. [19] Két különböző hangszer viszonylag ritka kombinációja.
Az anyák nyitására szolgáló kalapácsok fából vagy kőből készülhetnek.
SzerszámkészítésA guineai hegyekben élő csimpánzok kő- és fakést, valamint kőüllőt használnak, és a Treculia- fák gyümölcsét apró részekre vágják és vágják. Ezek olyan gyümölcsök, amelyek röplabda méretűek, tömegük akár 8,5 kg is lehet, kemény és rostos. De a kemény külső héj hiánya ellenére túl nagyok ahhoz, hogy a csimpánzok egészben leharapják. Ehelyett a csimpánzok különféle eszközöket használnak, hogy kisebb darabokra vágják őket. Ez az első alkalom, hogy a csimpánzok technológiáját nagy élelmiszerek apró darabokra való feldarabolására használták, ahelyett, hogy egyszerűen kivonták volna azokat más hozzáférhetetlen forrásokból, például a baobab dióból.
Ezenkívül először láthattak vadon élő csimpánzokat, akik két különböző típusú ütőtechnikát, azaz mozgatható hasítót és rögzített üllőt használnak ugyanazon cél elérése érdekében. A szomszédos csimpánzok a közeli Seringbara területén nem dolgoznak fel élelmiszert ilyen módon, jelezve, hogy a majmok közül mely eszközöket használják csak az adott kultúrában .
A 2005-ös kutatás kimutatta, hogy a közönséges csimpánzok botokat élesítenek, hogy fegyverként használják emlősökre vadászva. Ez tekinthető az első bizonyítéknak arra, hogy nem emberi állatfajok szándékosan fegyvereket használtak. A kutatók 22 olyan esetet dokumentáltak, amikor a szenegáli szavanna vadon élő csimpánzok "lándzsákat" készítettek botokból, és szenegáli galagokra vadásztak . [20] A csimpánzok minden esetben úgy módosítják az ágakat, hogy egy vagy két végét letépik, és gyakran a fogaikkal élesítik a botokat. A munkaeszközök átlagosan körülbelül 60 cm hosszúak és 1,1 cm átmérőjűek. Aztán a csimpánzok lándzsával beleböktek a fák törzsének mélyedéseibe, ahol a szenegáli galagocskák kölykei alszanak. [21] Volt egy eset, amikor egy csimpánz egy szerszámmal sikeresen visszakapott egy szenegáli kacsát. A szerszámokat "lándzsának" nevezik, de abban különböznek a lándzsától, hogy inkább a fatörzsekbe és ágakba szúrják, mintsem dobják. Vannak, akik túlzásnak tartják a „lándzsa” szót, ami miatt a csimpánzok túlságosan hasonlítanak az ókori emberekhez, és a „klub” kifejezést pontosabbnak tartják. [22] Nőstény és fiatal csimpánzokat gyakrabban láttak ezzel, mint felnőtt hímekkel. [23]
Egyes csimpánzok eszközöket használnak nagyméretű méhek vadászatára, amelyek a földön vagy a fák elhalt ágaiban fészkelnek. A lárvákhoz és a mézhez való eljutáshoz a csimpánzok először a fészek bejáratát egy bottal megszondázva ellenőrzik a méheket. Ha jelen vannak, a felnőtt méhek csípésükkel elzárják a bejáratot, és készen állnak a csípésre. A csimpánz ezután egy bottal megöli őket, majd kidobja és gyorsan megeszi. Ezt követően a csimpánz a fogaival kinyitja a fészket, hogy megszerezze a lárvákat és a mézet. [19]
A csimpánzok négyféle méh mézet esznek. Csimpánzok csoportjai botokkal fogják a méheket, miután kézzel próbálták megtenni. Rendszerint saját kezűleg vonják ki a lépeket a nyugodt mézelő méhek fészkéből, és elfutnak a méhek elől, hogy nyugodtan megegyék a zsákmányt. De a fa kidőlése vagy más ragadozók beavatkozása miatt már megsemmisült fészkeket szerszámokkal megtisztítják a maradék méztől. [19]
Amikor a csimpánzok nem érik el a magas fák mélyedéseiben kialakult vizet, maréknyi levelet rágnak, és a "szivacsokat" a vízbe mártják, hogy felszívják. [24]
Mindkét csimpánzfajt megfigyelték, hogy levelekből és mohából "szivacsot" készít, amely kiszívja a vizet, és ápolóeszközként használják. [25]
Néhány példa a vadon élő törpe csimpánzok eszközhasználatára: a levelek használata menedékként az eső ellen. [26]
2009 márciusában a svédországi Furuvik állatkertben egy Santino nevű hím csimpánzról számoltak be, hogy kövekkel dobálta meg az állatkert látogatóit. Reggel, az állatkert megnyitása előtt, nyugodt állapotban több száz követ rakott el arra a helyre, ahol a látogatók tartózkodnak. Néhány órával később a csimpánz „izgatottságot” színlelve a látogatók felé, kövekkel dobálta meg őket. Ezenkívül a csimpánz megtanulta, hogyan kell betondarabokat leforgácsolni a kagylókészítő burkolatából [27] [28] .
A csimpánzok és a bonobók egy vagy több fa ágait összekötve fészket építenek a fákon. Különösen gyakran teszik ezt az anyák, akik oda rejtik a babákat. A fészkek szilárd alapon nyugvó matracból, valamint gallyakból és puha levelekből álló magasabb képződményekből állnak. A fészkeket legalább 5 méter átmérőjű fákra építik, amelyek 3-45 méteres magasságban helyezhetők el. A fészkeket nappal és éjszaka is építik. A fészkek csoportokba rendezhetők. [29]
Egy csimpánz 2000-ben született a Kiotói Egyetemen, majd a Főemlőskutató Intézetben nevelték fel és képezték ki az "Ai projekt" részeként, amely a csimpánzok intelligenciájának tanulmányozásával foglalkozik. Különleges képessége az, hogy meg van tanítva arra, hogy rövid időn belül memorizálja egy számsorozat helyét a képernyőn, majd pontosan reprodukálja ezt a sorozatot. Ayumu már ötéves korában lenyűgözte professzorát azzal a képességével, hogy képes megoldani intellektuális problémákat. Ayumu csimpánz kevesebb mint fél másodperc alatt megjegyzi a képernyőn megjelenő számsort. Ez a szám jóval magasabb volt, mint az egyetemistáké, akik megpróbálták ezt a műveletet elvégezni. Ayumu a BBC és a Discovery Channel televíziós csatornák hőse lett a Smartest Animals sorozatban. 2008-ban szerepelt a brit Channel Five Outstanding Animals című műsorában, és 7 éves korában az angol memorizálás győztesével, Ben Pridmore -ral versenyzett , és megverte őt egy sor teszten. [harminc]
Egy Natasha nevű csimpánz több trükköt is megtanult, például összecsapott, hogy felhívja magára mások figyelmét, akik különféle csemegékkel kedveskednek neki. Ráadásul a majom saját szórakoztatása érdekében először gesztusokkal vonzza a látogatókat a rezervátumba, majd amikor elég közel érnek, elkezdi aktívan önteni rájuk a vizet.
Natasha a társadalmi aktivitás tekintetében nagyságrenddel felülmúlja rokonait – jegyezte meg Jill Prutz biológus, aki részt vett a projektben. Azt is elmondta, hogy a tudósok korábban is tudtak a főemlősök egyéni különbségeiről, de nem gondolták, hogy ezek ilyen hatalmasak lehetnek [31] .
| Nagy majom intelligencia | |
|---|---|
| születési intelligencia |
|
| néhány kiképzett majom | |
| Egyéb | |