Külön oktatás

A  szeparált oktatás az az oktatási gyakorlat, amelyben a férfi és női hallgatókat nem vegyesen, hanem külön oktatási egységekben vagy akár különböző oktatási intézményekben, oktatási intézményekben oktatják. Leggyakrabban középfokú oktatásról , valamint a fiúk és lányok külön oktatásáról beszélünk - külön osztályokban és mindenekelőtt különböző középfokú oktatási intézményekben. Ennek megfelelően egy ilyen rendszerben léteznek leány- és férfiiskolák, bentlakásos iskolák vagy egyéb intézmények, amelyeket csak az egyik nemhez tartozó tanulóknak szánnak. Vannak érvek az ilyen tanítási gyakorlat mellett és ellen is.

Külön oktatás létezett különböző időszakokban, és jelenleg is létezik különböző országokban. A 20. század elején terjedt el.

A világban

„Van olyan irodalom, amely rangos angol magániskolákat ír le fiúknak. Rengeteg erőszak volt ezekben az iskolákban, egyszerűen azért, mert 16 évesen a hormonok játszanak, és valahogy meg kell élni. Minél nagyobb nyomás nehezedik a fegyelemre , annál bizarrabb formákban kerülik el ezt a fegyelmet .

Oroszországban

A külön oktatás tapasztalatát az Orosz Birodalomban szinte minden oktatási intézmény gyakorolta, mert a végzettek és a végzettek nemüktől függően más-más feladattal szembesültek. A Szovjetunióban volt egy rövid, de sikertelen visszatérés ehhez az élményhez. Az oktatás nemi modellje a modern világban nem versenyképes. [1] .

Orosz Birodalom

Az Orosz Birodalomban szinte minden középfokú oktatási intézményben ( internátus , gimnázium , progimnázium , reáliskola stb.) külön oktatás folyt . Ez alól kivételt képeznek a kereskedelmi iskolák és néhány magániskola, ahol megengedett volt az együttnevelés. A női oktatási intézményekben átadott tudás mennyisége és a végzett hallgatók jogai kisebbek voltak, mint a férfi oktatási intézményekben végzettek.

Szovjetunió

Az RSFSR -ben 1918 májusában bevezették a fiúk és lányok kötelező közös oktatását . Ennek az intézkedésnek az volt a célja, hogy felszámolja a nők és férfiak közötti egyenlőtlenséget az oktatás terén korábban. A Szovjetunióban az oktatás a későbbiekben is változatlan maradt.

Nem sokkal a Nagy Honvédő Háború kezdete előtt a Szovjetunió vezetése, mivel úgy gondolta, hogy a nemek közötti egyenlőség az oktatáshoz való hozzáférés tekintetében már megvalósult, külön oktatás bevezetését tűzte ki célul. 1941 májusában, A. S. Scserbakov , a Bolsevik Kommunista Párt KB Központi Bizottsága titkárának személyes utasítására a Bolsevik Kommunista Párt KB Iskolái Osztálya a Népbiztossággal együtt Az RSFSR Oktatási Hivatala kénytelen volt előkészíteni a kérdés megvitatását a Bolsevikok Össz-uniós Kommunista Pártja Központi Bizottságának Szervező Irodájában. A háború kezdete megakadályozta ezeknek a terveknek a megvalósítását, és az önálló oktatás helyreállításának kérdése csak 1943-ban került vissza. A Bolsevik Szövetségi Kommunista Párt Központi Bizottságának Iskolai Osztálya és az RSFSR Oktatási Népbiztossága által készített memorandum szerint „A fiúk és lányok külön oktatásának bevezetéséről a nem befejezett közép- és középiskolákban a Szovjetunió" [2] ,

... az egyetemes oktatás 1918 májusi bevezetésének köszönhetően már megszűnt a férfiak és nők egyenlőtlensége az oktatás területén. A teljes egyenlőség megvalósult a gazdasági, politikai és kulturális élet minden területén. Az együttműködésen alapuló tanulás pedagógiai és szervezési nehézségeket kezdett okozni. A nevelő-oktató munka helyes megszervezéséhez figyelembe kell venni a lányok fizikai természetének és fejlődésének sajátosságait, ennek megfelelően kell a fiúkat és a lányokat a munkára és a gyakorlati tevékenységekre felkészíteni. A külön oktatás bevezetése elősegíti a fegyelem erősítését és a nem mindig egészséges kapcsolatok felszámolását az ellenkező nemek között. Emellett az innováció biztosíthatja a lányok szélesebb körű beiskolázását az országos köztársaságokban és olyan régiókban, ahol a régi háztartási előítéleteket még nem sikerült teljesen leküzdeni.

Így 1943-ban bevezették a fiúk és lányok külön oktatását a hétéves és középiskolákban Moszkvában , Leningrádban , az uniós köztársaságok fővárosaiban , a regionális és regionális központokban, valamint a Szovjetunió számos nagy ipari központjában.

A reform a tanulók kis részét érintette, például az RSFSR-ben a külön végzettségű iskolák száma (férfi és női iskolák összesen) nem haladta meg a teljes szám 2%-át. Ennek eredményeként a reformot nem túl sikeresnek értékelték: a közös oktatáshoz képest a pedagógiai folyamat szervezése nem jelent előnyt, viszont a nevelő-oktató munka nehézségei. A reform visszavonásáról döntöttek (a hivatalos megfogalmazás szerint az iskolák tapasztalatait, a szülők kívánságait és a pedagógusok véleményét is figyelembe vették). A Szovjetunió Minisztertanácsának 1954. július 1-i rendelete az 1954/55-ös tanévtől minden iskolában visszaállította a fiúk és lányok közös oktatását .

A Szovjetunióban az oktatás közös maradt a Szovjetunió fennállásának végéig. Az Orosz Föderációban is közös , kivéve néhány iskolát ( laboratóriumi iskolák ), amelyekben külön oktatású osztályok vannak.

Orosz Föderáció

A szegregált oktatás az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériumának tanulóinak bentlakásos iskolájában folyik . A panzió az Orosz Oktatási Akadémia (RAO) Gyermek-, Család- és Neveléstudományi Intézetének kísérleti platformja A kísérlet témája: „ Nemi megközelítés az oktatásban és a tanulók nemi szerep- szocializációja ”. Nincsenek hasonló oktatási intézmények sem Oroszországban, sem a világon. A panzióban rendkívül szigorúak a szabályok, amelyek az általánosan elfogadott viselkedési és higiéniai normákon túl tájékoztatási és szociális korlátozásokat is jelentenek. A szexuális nevelés az 5. osztályban kezdődik. A lányok fiúkkal (az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériumának iskoláinak tanulói) találkozóit felnőttek felügyelete alatt tartják speciálisan szervezett rendezvényeken. A hazaszeretet , a világi modor, az anyai készségek a nevelés fő irányai. „Van egy felnövekvő generációnk, amelyről álmodoztunk” – jellemzi a bentlakásos iskola tanulóit Szergej Soigu miniszter [1] .

A szociológia és gyermekpszichológia szakértői szerint a modern világban az oktatás nemi modellje versenyképtelen. Daniil Alekszandrov professzor, a szentpétervári Higher School of Economics Nevelésszociológiai Laboratóriumának vezetője szerint a fiúk és lányok elkülönített nevelése nagyon kevés hasznot hoz. Ha a gyerekeket elszigetelten tartják – még a paradicsomban is –, majd elengedik őket a való életbe, nagy valószínűséggel diszfunkcionális következményekkel jár . Minél nagyobb nyomás nehezedik a fegyelemre  , annál furcsábbak azok a formák, amelyekben ezt a fegyelmet kerülik. Az a kísérlet, hogy a modern világban a 19. századi állapotról alkotott elképzeléseken alapuló nevelést építsenek fel, kudarcra van ítélve. Már csak azért is, mert most máshogy van berendezve az élet [1] .

A Szentpétervári Állami Közegészségügyi Intézmény (SPbGKUZ) „Rehabilitációs Központ” Gyermekpszichiátria pszichológusa szerint a nevét kapta. S. S. Mnukhina ” [4] Anna Alekseeva szerint a nemek közötti kapcsolat a fejlődés során alakul ki, ezért is fontos, hogy mind a fiúk, mind a lányok következetesen végigmenjenek minden szakaszon. A "szexuális nevelés" elméleti ismerete tapasztalat nélkül hiábavaló. A merev korlátok, szigorú tilalmak, megszorítások, elszigeteltség, családi megfosztottság provokálhatja a bentlakásos iskola végén „elmenni”. Az extrém módszereket óvatosan kell kezelni. Ráadásul a képzési és oktatási rendszer világszerte a személyre szabottság felé közeledik, és nem a nemtől, hanem az egyes tanulók sajátosságaitól és igényeitől függ [1] .

Jegyzetek

1. ↑ 1 2 3 4 5 Elena Rotkevich. Shoigu és lányok City 812 . 812. város (2019. július 27.). Letöltve: 2019. augusztus 7. Az eredetiből archiválva : 2019. augusztus 7.. (Orosz)
2. ↑ GARF. F A-2306. Op. 69. D. 2997. L. 1
3. ↑ G. D. Goncsarova. A külön oktatás időszaka a Szovjetunióban 1943-1945. és ennek tükröződése az irodalomban és a moziban . - Közgazdasági Felsőoktatási Iskola Kiadója, 2013. - P. 5-6. — 28 s.
4. ↑ „Gyermekpszichiátriai” Rehabilitációs Kezelési Központ, S.S. Mnukhina - Otthon . cvldp.ru . Letöltve: 2021. május 17. Az eredetiből archiválva : 2021. május 17. (Orosz)

Irodalom

• Bazarny VF Az aszexuális nevelés negatív következményei // Emberi gyermek. A fejlődés és a regresszió pszichofiziológiája. - M. , 2009. - S. 212-226. — 328 p.
• Külön oktatás // Orosz Pedagógiai Enciklopédia . 2 kötetben / Ch. szerk. V. V. Davydov. - T. 2. - M .: Nagy Orosz Enciklopédia , 1999.
• Külön oktatás // Nagy Szovjet Enciklopédia / Ch. szerk. B. A. Vvedensky  – 2. kiadás. - T. 35. - M .: Great Soviet Encyclopedia, 1955. - S. 614.
• Pyzhikov A.V. Külön oktatás a szovjet iskolában (2007. október 24.) // Portalus.ru

Szótárak és enciklopédiák	Nagy katalán
Bibliográfiai katalógusokban	J9U : 987007546544805171 LCCN : sh90000793