Bazarny, Vlagyimir Filippovics

Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2022. március 19-én felülvizsgált verziótól ; az ellenőrzéshez 21 szerkesztés szükséges .

Vlagyimir Filippovics Bazarny
Születési dátum	1942. május 4( 1942-05-04 )
Születési hely	Jurkovci , Talalajevszkij körzet , Csernyihiv megye , Ukrán SZSZK , Szovjetunió
Halál dátuma	2022. január 10. (79 éves)( 2022-01-10 )
A halál helye	Pushkino , Orosz Föderáció
Ország	Oroszország  Szovjetunió
Tudományos szféra	orvostudomány , pedagógia , gyermekfejlődés pszichofiziológia, iskolai higiénia és ergonómia
alma Mater	Krasznojarszk Állami Egészségügyi Intézet
Akadémiai fokozat	az orvostudományok doktora
Díjak és díjak
Weboldal	bazarny.ru
Médiafájlok a Wikimedia Commons oldalon

Vlagyimir Filippovics Bazarny ( 1942. május 4., Jurkovci , Talalajevszkij körzet , Szumi régió , Ukrán SSR , Szovjetunió  - 2022. január 10., Puskino ) - orosz tudós, orvos, tanár. az orvostudomány doktora ; Az Orosz Föderáció általános oktatásának tiszteletbeli dolgozója.

Életrajz

1942. május 4-én született Yurkovtsy faluban, a Talalaevsky kerületben, Sumy régióban, Ukrajna SSR-ben, egy parasztasszony, Anastasia Ivanovna és egy falusi tanító, Fülöp Makszimovics Bazarny családjában. Apám a fronton volt, a család túlélte a megszállást. A háború után a család a szibériai Taishet városba költözött , ahol Vlagyimir Bazarnij a város 2. iskolájában szerezte meg középfokú tanulmányait.

Az iskola befejezése után a Moszkvában, a Krupskaya után elnevezett All-Union Levelező Népművészeti Egyetemen tanult , majd az Irkutszki Katonai-Műszaki Repülőiskola tanfolyamán .

1966 - ban kitüntetéssel diplomázott a Krasznojarszki Állami Egészségügyi Intézetben szemészeti szakon .

Sebészként , majd osztályvezetőként dolgozott a Krasznojarszki Regionális Gyermekszemészeti Kórházban . Több mint 6000 műtétet hajtott végre. A legmagasabb végzettségű sebész. 1977-1991-ben. a Szovjetunió Orvostudományi Akadémia Észak- Szibériai Fiókjának Orvosi Problémái Kutatóintézetében az ország egyetlen szenzoros rendszerek (érzékszervek) laboratóriumát vezette .

1991-től a Moszkvai Régió vezetése meghívására a Moszkvai Régió Igazgatósága ( Szergiev Poszad ) Oktatási Fiziológiai és Egészségügyi Problémái Tudományos és Végrehajtási Laboratóriumát vezette . Tudományos igazgatója volt az Orosz Unió a gyermekek egészséges fejlődését célzó programjainak .

2022. január 10-én hunyt el egy ischaemiás stroke következtében.

Tudományos tevékenység

Több mint 30 évet szentelt az oktatási rendszerben a gyermek harmonikus fejlődésének problémájának tudományos és gyakorlati megoldásának.

1986-ban a Szovjetunió Orvostudományi Akadémia Tudományos Tanácsa Plénumának 2. számú határozatával V.F. A Bazarny-t tudományos felfedezésként ismerték el, és javasolták, hogy az általa kidolgozott Oktatási Minisztériumot és a Szovjetunió Pedagógiai Tudományok Akadémiáját „A gyermekek és serdülők rövidlátásának és testtartási rendellenességeinek tömeges megelőzésének rendszere” vegye fel a tanulmányba. az általános nevelési iskola reformjának vonatkozó rendelkezéseit. [egy]

A tudomány és az oktatás új irányának kidolgozója - egészségfejlesztő pedagógia . [2]

Saját pedagógiai rendszerének szerzője az ún. a Bazarny rendszert , amelyet ma változó mértékben használnak Oroszország legtöbb régiójában, különösen a Belgorod régióban [3] , a Komi Köztársaságban és a Sztavropol Területen [4] . Állami szinten az Azerbajdzsán Köztársaságban vezetik be a Bazarny egészségfejlesztő technológiáit [5] . A programot az RSFSR Egészségügyi Minisztériuma 1989- ben hagyta jóvá "A patológia iskolai formáinak tömeges elsődleges megelőzése, vagy az óvodai és iskolai oktatási és kognitív tevékenységek tervezésének egészségfejlesztő alapelvei" címmel [6] .

A Vlagyimir Bazarny által kifejlesztett oktatási bútor „íróasztal” (a Bazarny asztala) és a kapcsolódó „dinamikus testhelyzetek” módban végzett képzés szerepel a SanPiN 2.4.2.2821-10 „Az oktatási intézmények oktatásának feltételeire és megszervezésére vonatkozó egészségügyi és járványügyi követelmények” című dokumentumban. ”.

Oktatási bútor "Asztali" (Bazarny asztala)

Dönthető íróasztal egy álló diák számára. Az íróasztal magassága a gyermek magasságától függően állítható. Az asztallap optimális dőlésszöge 15-17 fok.

Az íróasztalokat ferde asztallapokra lehet cserélni, amelyeket az ablakkal ellentétes oldalon kell az asztalokra helyezni.

További nevezetes találmányok

• Vizuális-vestibularis szimulátor "ZEUS"
• Vizuális-vestibularis szimulátor "Univerzális szimbólumok rendszere"
• Ökológiai panel
• Érzékszervi didaktikai függőkeresztek

Bazarny technikája

• Dinamikus póz mód A Bazarny nem javasolja a 25 percnél hosszabb állást vagy ülést, a 15 perces intervallumot átlagos - de nem kötelező - intervallumnak nevezi. Példa: a tanári feladat elvégzése után a tanuló feláll. Az ülő helyzetet álló helyzetre változtatva a gyermek megpihen, a pedagógus megtudhatja, milyen gyorsan birkózik meg a gyerekek a tanulási feladattal.

„A legfontosabb itt az, hogy a gyermeket arra neveljük, hogy figyeljen teste szükségleteire. Neki és csak ő döntheti el és döntheti el, hogy hány percig álljon az íróasztalnál, és mennyi ideig üljön az asztalnál ”(Az ajánlásokból)

• Vizuális segédeszközök használata.
• Mozogjon az osztályban. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy menjenek el az osztály különböző helyeire (asztalához, táblához, térképhez, könyvkiállításhoz stb.), és ott csoportokba rendezi a feladatokat.
• A tanár az óra különböző részein vezeti az órát. Az osztályteremben több tábla és mágnestábla lóg, amelyekre a feladatokat rögzítik. A tanár az óra alatt egyik tábláról a másikra lép. A tanulók kénytelenek a tanár után fordulni, fejüket és szemüket forgatni.
• A játszótér használata. A játszótér az osztályterem hátsó részében, a szőnyegen található. A tanár meghívja a gyerekeket a rétre, gyűjtsön bogyókat példákkal, olvassa el a szavakat, találjon ki rejtvényeket, pihenjen, hallgasson zenét a kikapcsolódáshoz.
• Ökológiai naptár. Példa az egyik iskolára: az osztályterem hátsó falán a környék tájképe látható ( fotótapéta ). A tanár ezen a tájon elhelyezi a szükséges oktatási anyagokat, felkéri a gyerekeket, hogy menjenek el a tájba, és olvassanak el például az oda csatolt matematikai kifejezéseket, szókincsszavakat, tanult betűket. Az óra szerkezetének a motoros aktivitás javára történő megváltoztatása a tanítás hatékonyságának és minőségének növekedéséhez vezet.

Külön oktatás lányoknak és fiúknak

Bazarny támogatja a lányok és fiúk külön oktatásának ötletét

„Az óvodai és iskolai fiúk és lányok naptári életkor szerinti keveredése megbocsáthatatlan dolog. A tanulmányaik elején lévő lányok szellemileg és fizikailag 2-3 évvel előrébb járnak, mint a fiúk. Tanulmányok kimutatták, hogy ha a fiúkat erősebb lányok veszik körül, akkor egyes fiúk nőies jellemvonásokat fejlesztenek ki, míg másokban neurotikus vesztes komplexus alakul ki. (V. Bazarny)

A fiúk és a lányok eltérő ütemben tanulják ugyanazt a tananyagot, és maga az óra is gyakran eltérő felépítésű. A „lányos” osztályokban a tanárok óvatosságot javasolnak a versenyeken, mert az érzelmes lányok élesen reagálnak a kudarcokra, ha veszítenek. A fiúkat éppen ellenkezőleg, a versengés ösztönözheti, gyorsabban gondolkodhat, megtalálhatja a helyes választ [7] .

A lányoknak részletesen el kell magyarázniuk a témát, példákat kell mondaniuk, és ellenőrizniük kell, hogyan tanulták meg a leckét. A fiúknál a tanárok először felajánlják, hogy önállóan oldják meg a problémát, majd csak azután általánosítanak, mondják el, hogyan és miért kellett így cselekedni [7] .

Társadalmi és szakmai elismerés

Díjak

• Az Orosz Föderáció általános oktatásának tiszteletbeli dolgozója,
• „Kiváló egészségügyi dolgozó” jelvény (Szovjetunió) ,
• "A Szovjetunió feltalálója" mellvért ,
• 1 arany-, 2 ezüst- és 2 bronzérem a Szovjetunió VDNKh-tól (1980-as évek),
• Az Összoroszországi Kiállítási Központ aranyérme az egészségfejlesztő technológiák fejlesztéséért és megvalósításáért az oroszországi oktatási intézményekben (2003),
• Az Orosz Föderáció Szövetségi Közgyűlése Szövetségi Tanácsának tiszteletbeli oklevele (2007)
• Az Orosz Föderáció Szövetségi Közgyűlése Állami Duma tiszteletbeli oklevele (2012).
• "Az év embere" a " Tanári Újság " szerint (2000),

Szakmai közösségekben való részvétel

• az Orosz Kreatív Pedagógiai Akadémia akadémikusa;
• címzetes tanár és a Nemzetközi Társadalomtudományi Akadémia tagja ;
• Azerbajdzsán oktatási miniszterének tanácsadója ;
• az OOD "Oroszországi Unió a Gyermekek Egészséges Fejlődéséért" Legfelsőbb Koordinációs Tanácsának tagja;
• az "Oktatás mindenkinek" Összoroszországi Mozgalom Központi Tanácsának tagja.

Bibliográfia

Monográfiák

• Látás gyermekeknél. - Novoszibirszk: "Nauka" SO, 1991.
• Az iskolai stressz és a demográfiai katasztrófa Oroszországban . - M. , 2004.
• A gyermek egészsége és fejlődése: kifejezett kontroll az iskolában és otthon. - M . : "Akti", 2005.
• Oroszország „az évezred vége után”: gyermekek és gyermekkor, akiket keresztre feszítettek. - M. , 2008.
• Bazarny V.F. Embergyerek. A fejlődés és a regresszió pszichofiziológiája . - M. , 2009. - 328 p.
• Reneszánsz iskola vagy degenerációs iskola. - M . : "Samoteka MFA", 2012.

Cikkek

Összesen több mint 100 tudományos cikket publikált különböző tudományos publikációkban.

• Rossz egészség iskolája (változhat)  // Biztonság  : folyóirat. - 1997. - No. 7-9 (39) . (Orosz)
• Rossz magtól ne várj jó törzset  // Russian Federation Today  : Journal. - 2005. - 14. sz . (Orosz)
• A harmonikus személyiség képlete  // GDP  : folyóirat. – 2006. (Orosz)
• Miért haldoklik a családfa  // Oroszország ma  : folyóirat. - 2003. - 12. sz . (Orosz)
• Oktatásra és tudományra nincs szükség?  // Orosz Föderáció ma  : folyóirat. - 2005. - 4. sz . (Orosz)
• – Gyengenek lenni nem divat!  // Orosz Föderáció ma  : folyóirat. - 2005. - 16. sz . (Orosz)
• Az ünnepeknek vége  // Oroszország ma  : folyóirat. - 2005. - 18. sz.) . (Orosz)
• Egy reform tragikus következményei  // Orosz Föderáció ma  : Journal. - 2006. - 2. sz . (Orosz)

Technikák

• A patológia iskolai formáinak tömeges primer prevenciója, vagy az óvodai és iskolai oktatási és kognitív tevékenységek tervezésének egészségfejlesztő elvei. Útmutató a helyi egészségügyi hatóságok általi újraközlési joggal . - Krasznojarszk: RSFSR Egészségügyi Minisztérium, 1989.
• Az „Érzékszervi szabadság és pszichomotoros emancipáció” technológiai módszerei, amelyeket az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának rendelése és rovatában tettek közzé:
  • A tanulók neuropszichológiai fáradtsága a hagyományos iskolai környezetben . - Sergiev Posad: Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma, 1995. - T. I.
  • A program a tanulók pszichoszenzoros funkcionális és fizikai fejlődésének dinamikájának expressz diagnosztikájára . - Sergiev Posad: Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma, 1995. - T. II.
  • A tanulók mentális és fizikai fejlődése neurofiziológiai alapjainak emancipációjának módszertana és módszerei az oktatási folyamat struktúráiban . - Sergiev Posad: Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma, 1995. - T. III.
  • A pszichomotoros funkciók kialakulásának hatékonyságának növelése a gyermekek fejlődési és nevelési folyamatában a testi erőfeszítések termelési ritmusának segítségével . - Sergiev Posad: Zagorszk moszkvai régió nyomdája, 1996. - T. IV. — 7000 példány.
  • A gyermek lelki és szellemi potenciáljának emancipációja művészi és figuratív környezetileg "tiszta" könyvkönyvek segítségével (módszertan, módszertan) . - Sergiev Posad: Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma, 1996. - T. VI.

Érdekes tények

Profi harmonikán játszott .

Lásd még

• Fedor Erisman (1842-1915) - orosz-svájci higiénikus, a középiskolások víziójának kutatója, a ferde iskolapad (Erisman asztal) feltalálója
• Valentin Kumarin (1928-2002) - szovjet és orosz tanár és publicista, A. S. Makarenko egyik követője , korának egyik vezető Makarenko-tudósa

Irodalom

• Gorjacsov V. Mentsük meg a gyerekeket – mentsük meg Oroszországot! Az egészségügy pedagógiai technológiáiról Dr. V.F. Bazarny . - M. , 1999.
• Kositsina M.A. A Bazarny V.F. módszertanán alapuló egészségmegőrző technológiák alkalmazása. általános iskolai órákon  // Eurázsiai tudományos folyóirat. - 2015. - S. 117 .
• Anna Kovalevszkaja. A női természet titka . - AST, 2020. - ISBN 9785040452866 , 5040452861. (Orosz)
• Oleg Platonov. Szent Oroszország: Az orosz civilizáció enciklopédikus szótára . - M . : Ortodox kiadó "Encyclopedia of Russian Civilization", 2000. - S. 62. - 1037 p. — ISBN 9785901364017 , 5901364015. (Orosz)

Linkek

• Vladimir Bazarny hivatalos honlapja
• Lydia Sycheva. Vlagyimir Bazarnij emlékére . Moskovsky Komsomolets (2022. 11. 01.). Letöltve: 2022. január 22. (határozatlan)
• Vladimir Bazarny életrajza az OOD "Oroszországi Unió a Gyermekek Egészséges Fejlődéséért" honlapján
• Vladimir Bazarny életrajza a "Young Eye" internetes magazin honlapján
• Vladimir Bazarny életrajza a Khronos honlapján
• V. Razumny publicista emlékiratai Vlagyimir Bazarnijról
• Nem felejtjük el a szükséges szövetségeket. Vlagyimir Bazarny, mint a "jó erők" parancsnoka // Szabad sajtó , 2022. január 21.
• Elhozni az igazság fényét. Vlagyimir Bazarnij emlékére . Kultúra Nevelés (2022-01-11). Letöltve: 2022. január 23. (határozatlan)
• Anastasia Nikushina. Mik azok a „Bazarny íróasztalai”, és miért nem szeretik őket a gyerekek. Mindent a szülőket felháborító tendenciáról . Mel (2021.10.25.). Letöltve: 2022. január 23. (határozatlan)

Filmográfia

• „Mentsük meg a gyerekeket – mentsük meg Oroszországot”, Moszkva, 1999.

Jegyzetek

1. ↑ A Szovjetunió Orvostudományi Akadémia Tudományos Tanácsának plénuma 37. sz. A Szovjetunió Orvostudományi Akadémia Tudományos Tanácsának rendelete a Bazarny technológiákról . Kultúra oktatás (2020-05-29). (határozatlan)
2. ↑ Az Orosz Orvostudományi Akadémia Észak-Szibériai Fiókjának Orvosi Problémái Kutatóintézetének története . Az Északi SB RAMS Orvosi Problémák Kutatóintézete . Letöltve: 2022. március 23. Az eredetiből archiválva : 2021. május 10. (határozatlan)
3. ↑ Oktatási Értesítő, 2-2020. Szergej Bozsenov: az oktatásnak tartalmaznia kell a következőket: egészség, tudás és oktatás . Kultúra oktatás (2020. 04. 07.). Letöltve: 2022. március 23. Az eredetiből archiválva : 2020. július 8. (határozatlan)
4. ↑ Mihail Pozdnyajev, Karina Narajevszkaja. Oktatási hírek: Visszatér a külön oktatás az orosz iskolákba . A hálózat gyermekei... (2007-07-31). Letöltve: 2022. január 22. Az eredetiből archiválva : 2017. június 13. (határozatlan)
5. ↑ Azerbajdzsáni Köztársaság Oktatási Minisztériuma. Egészséges oktatási óra higiénikus elrendezése  (angol) . Egészséges nevelés – Egészséges Nemzet . Letöltve: 2022. március 23. Az eredetiből archiválva : 2021. április 11.
6. ↑ Bazarny V.F., Ufimtseva L.P., Olado E.Ya., Gurov V.A. / MZ RSFSR. "A patológia iskolai formáinak tömeges elsődleges megelőzése, vagy az óvodai és iskolai oktatási és kognitív tevékenységek tervezésének egészségfejlesztő elvei. Módszertani ajánlások" (az RSFSR Egészségügyi Minisztériuma által 1989. március 31-én jóváhagyva) . Plusz tanácsadó . (Orosz)
7. ↑ 1 2 Anna Kovalevszkaja. A női természet titka . - AST, 2020. - ISBN 9785040452866 , 5040452861. (Orosz)