Metakognitív folyamatok

Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2020. augusztus 6-án felülvizsgált verziótól ; az ellenőrzések 6 szerkesztést igényelnek .

Metakognitív folyamatok ( más görögökből μετα-, μετά  és latin  cognitiō  - „tudás”; metakogníció [1] ) - „ tudásról való tudás”, „ gondolkodásról való gondolkodás”, „ tudatosság tudatossága” stb. [2] . A metakogníció vizsgálata Arisztotelészig (Kr. e. 384-322) nyúlik vissza: On the Soul és Parva Naturalia [3] .

Fő ötletek

A metakogníció fogalmát John  Flavell vezette be 1976-ban, és úgy határozta meg, mint a kognitív szféra főbb jellemzőiről és ellenőrzésének módjairól szóló emberi tudásanyagot [4] . J. Flavell a metakogníció négy összetevőjét emelte ki: metakognitív tudást, metakognitív tapasztalatot, célokat és stratégiákat.

A. Brown ( eng.  AL Brown ) a metakogníciót a saját tudásról szóló tudásként határozza meg [5] . A metakogníciót két nagy kategóriába sorolta:

  1. a megismeréssel kapcsolatos ismeretek - tevékenységek összessége, beleértve a kognitív cselekvések és képességek tudatos reflexióját ;
  2. a megismerés szabályozása - olyan tevékenységek összessége, amelyek önszabályozó mechanizmusokat igényelnek a tanulás vagy a problémamegoldás során.

A. Brown arra is rámutat, hogy a metakognitív folyamatok lehetővé teszik a tanulási folyamat szabályozását és irányítását, és számos folyamatból állnak:

R. Kluwe pedig  két folyamatot különböztet meg a metakogníció szerkezetében, amelyek a kognitív folyamatokat irányítják és szabályozzák:

Munkájukban D. Wrigley, P. Shetz, R. Glanz és S. Weinstein a metakogníciót úgy definiálja, mint azt a folyamatot, amelynek során a reflexiót a gondolkodás tudatos tanulmányozására, a mentális tevékenység saját stratégiáinak megvalósítására használják. Ide tartozik a tervezés, a tevékenységi stratégiák kiválasztása, a kognitív tevékenység monitorozása [6] .

S. Tobias és H. T. Everson a metakognitív képességek hierarchikus modelljét  javasolta : tudásfigyelés, tanulásértékelés, stratégiaválasztás és tervezés [7] . Sőt, a tudásmonitorozást úgy definiálják, mint az ember azon képességét, hogy tudja, mit tud és mit nem, a tudásmonitorozás más metakognitív készségek előfeltétele.

Orosz elméletek

M. A. Kholodnaya , mint számos más szerző, ragaszkodik ahhoz az elképzeléshez, hogy a metakogníció nem korlátozódik a tudatos irányításra. Az intellektuális szféra (mentális tapasztalat) szerkezetének problémáját vizsgálva M. A. Kholodnaya a tapasztalat három szintjét azonosítja [1] :

Metakognitív torzulások

Metcalfe és Shimamura megjegyzi, hogy a metakogníció tanulmányozásában a fő módszertani probléma a metakognitív ítéletek objektivitásának és pontosságának problémája, amely számos jelenséggel kapcsolatos [8]

  1. A tudás érzésének jelensége a tudás  aktualizálásának pontosságának hibája;
  2. A tudás illúziója  - metakognitív torzulás, amelyben egy személy eltúlozza az anyag megértésének mértékét (vagyis az anyag megértésének szintjének értékelése 50-60% -kal magasabb, mint a feladat elvégzésének tényleges szintje);
  3. A Dunning-Kruger-effektus  egy metakognitív torzulás, amelyben az alacsony kognitív képességekkel rendelkező emberek hajlamosak túlbecsülni az utóbbiakat, és fordítva, a magas képességekkel rendelkező emberek hajlamosak alábecsülni önértékelésüket [9] [10] [a] .

Irodalom

Jegyzetek

Megjegyzések

  1. ↑ Bertrand Russell szerint

    A modern világ összes problémájának alapvető oka az, hogy a bolondok mindig biztosak [tudásukban], míg az okos emberek állandóan kételkednek.

    Eredeti szöveg  (angol)[ showelrejt] A baj alapvető oka, hogy a modern világban a hülyék biztosak, míg az intelligensek tele vannak kételkedéssel.

Lábjegyzetek

  1. ↑ 1 2 Kholodnaya M.A. Az intelligencia pszichológiája: kutatási paradoxonok. 2. kiadás, átdolgozva. és további - Szentpétervár: Péter, 2002. - 272 p.
  2. ↑ Kasavin I. T. Epistemology and Philosophy of Science. M .: "Canon +", ROOY "Rehabilitáció", 2009
  3. ↑ Colman, Andrew M. metakogníció // A Dictionary of Psychology . - 4. - Oxford: Oxford University Press , 2001. -  456. o . – (Oxford Paperback Reference). — ISBN 9780199657681 . . - "A metakognícióról szóló írások legalábbis De Animáig és a Parva Naturaliáig vezethetők vissza  Arisztotelész (Kr. e. 384-322) görög filozófusé [...].".
  4. ↑ Flavell JH A problémamegoldás metakognitív aspektusai // Az intelligencia természete. Hillsdale / szerk. írta: LB Resnick. NY, 1976
  5. ↑ Brown AL Metakogníció, végrehajtó irányítás, önszabályozás és egyéb rejtélyesebb mechanizmusok // Metakogníció, motiváció és megértés. Ch. 3, New Jersey, 1987
  6. ↑ Ridley D., Schuts P., Glanz R., Weinstein C. Self-regulated Learning: the Interactive Insight of Metacognitive Awareness and Goal-setting // J. of Experimental Education. 1992. 60. sz
  7. ↑ Tobias S., Everson H.T. Tudni, mit tudsz és mit nem: további kutatások a metakognitív tudásfigyelésről // College Board Research Report 2002-3, New York, 2002
  8. ↑ Karpov A. V., Skityaeva I. M. A személyiség metakognitív folyamatainak pszichológiája. - M .: Kiadó "Az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézete", 2005. - 352 p.
  9. ↑ Kruger, Justin; David Dunning. Képzetlen és nem tud róla: Hogyan vezetnek a saját alkalmatlanságának felismerésének nehézségei túlzott önértékeléshez  //  Journal of Personality and Social Psychology  : folyóirat. - 1999. - 1. évf. 77 , sz. 6 . - P. 1121-1134 . - doi : 10.1037/0022-3514.77.6.1121 . — PMID 10626367 .
  10. ↑ BBC: "Minél ügyetlenebb vagy, annál okosabbnak gondolod magad" . Letöltve: 2014. november 18. Az eredetiből archiválva : 2016. május 21..
  Ugrás a Wikidata elemre  Szótárak és enciklopédiák
Bibliográfiai katalógusokban