Anyai depriváció ( lat. deprivatio - veszteség, nélkülözés) - a gyermek érzelmi és pszichológiai elszegényedésének folyamata, amiatt, hogy a gyermeket korai életkorban elszakítják az anyától. Ennek a jelenségnek az alapja a felnőttekhez való kötődés teljes vagy részleges hiánya a gyermekben, ami aláássa a felnőttek világába vetett bizalmat.
Az anyai megfosztottság a gyermek mentális fejlődésében különféle eltéréseket okoz. Az eltérések különböző életkorokban eltérő módon nyilvánulhatnak meg, de mindegyiknek egyformán súlyos következményei lehetnek a gyermek személyiségformálódására. Normális fejlődés csak akkor valósulhat meg, ha a gyermek megfelelő kapcsolatot biztosít az anyjával. Minél korábban választották el a gyermeket az anyától, és minél tovább tart ez az időszak, annál erősebbek lesznek a deprivációs zavarok következményei.
Erik Erikson megalkotta a "világgal szembeni alapvető bizalmatlanság" kifejezést az anyjuk figyelmétől megfosztott gyermekeknél.
A korai életkorban bekövetkezett depriváció a csecsemő jellegzetes fejlődési rendellenességeihez vezet: elmarad a beszédfejlődés, valamint a finommotorika és az arckifejezés fejlődése . A jövőben kezdenek megjelenni az érzelmi zavarok, a szorongásra való hajlam és a külvilágtól való félelem, az emberekkel szembeni bizalmatlanság és gyanakvás. Ezenkívül vannak viselkedésbeli eltérések jelei, a gyermek nem érzi a távolságot a kommunikáció során, vagy éppen ellenkezőleg, nehezen érintkezik. A nélkülözés érzelmi elhidegüléshez, agresszivitáshoz , de ugyanakkor kiszolgáltatottsághoz vezet. Erickson szerint azonban az anyai szeretettől és figyelemtől csecsemőkorukban megfosztott gyerekekből normális emberek válhatnak, ha ezt a hiányt a fejlődés későbbi szakaszaiban pótolják. [egy]
Az anyával való korai kapcsolat hiánya azonban nem mindig jár súlyos következményekkel a későbbi fejlődésre és a lelki egészségre nézve. Sok más tényező is befolyásolhatja a gyermek kialakulását, mint például az idegrendszer veleszületett jellemzői, azaz a különböző hatások toleranciájának mértéke, traumatizáció , egyéb kompenzáló hatások jelenléte kötődési tárgyak formájában. Ez arra utal, hogy a szükséges feltételek megteremtésével lehetséges a későbbi életkorban jelentkező deprivációs zavarok kompenzálása.
Az árvák körében a deprivációs tünetek általában az eltérések szinte teljes spektrumát egyszerre magukban foglalják: az enyhe mentális zavaroktól a személyiség- és értelemfejlődés mindenféle súlyos zavaráig.
A gyermek [2] szenzoros rendellenességei már az anyaméhben is kialakulhatnak, ha negatívan áll hozzá a terhességhez, és nem hagy fel rossz szokásaival, különösen, mint például a dohányzás és az alkoholfogyasztás. Azokban az esetekben, amikor a gyermeket elhagyják és árvaházba helyezik, vagy szülés után negatívan fogadják, az anyával vagy a helyettesítőjével való testi, hallási, vizuális kapcsolatok száma jelentősen csökken. Ez állandó pszichológiai kényelmetlenséget okoz a gyermekben, megzavarja az alvás és az ébrenlét ritmusát, túlzott szorongást és ellenőrizhetetlen viselkedést vált ki. Ennek következménye lehet az az állapot, amikor a gyermek egykedvűen imbolyogni és üvölteni kezd, hogy megnyugodjon. A gyerekek rosszul érzik az én határait, olvashatatlanok a kapcsolataikban, vagy éppen ellenkezőleg, teljesen elkerülik őket. Az első esetben a gyerek válogatás nélkül ragaszkodik mindenkihez, csak hogy érezze a testi kontaktust, a második esetben éppen ellenkezőleg, minden lehetséges módon megtagadja a kapcsolatot másokkal. Nincs a személyes tér érzése, sem a saját, sem a másé, sem a valaki más tulajdonának érzése. Kialakul a saját kudarc elsődleges érzése, az állandó lelki élményekre való hajlam, a külvilágtól való félelem és az iránta érzett neheztelés [3] .
Az árvaházban vagy szükségleteit figyelmen kívül hagyó légkörben nevelkedett gyermek kevésbé aktív, kevésbé mászik, ennek megfelelően kevésbé aktívan tanulja meg a világot, mint a jómódú családokból származó gyerekek. Kevesebb próbálkozást és hibát követ el, kevésbé ösztönzi a külső hatások, ami késlelteti az értelmi fejlődést. A gyermek későn kezd beszélni, hibásan építi fel a mondatokat és reprodukálja a hangokat. A legfontosabb dolog az, hogy a gyerekek elkezdenek katasztrofális világmodelleket építeni , ahol puszta bajok várják őket, amelyeket nem lehet megelőzni. A világ ismeretlen és felfoghatatlan marad, ezért lehetetlen előre látni és szabályozni azt, ami kívülről múlik [3] .
Érzelmi szinten a gyermek kötődési zavarokat tapasztal . Az a gyermek, aki átélte az anyjától való korai elszakadást, akár emlékszik rá, akár nem, nehézségekbe ütközik a másokkal való szoros érzelmi kapcsolatok kialakításában. Fél a bizalomtól, az elválás fájdalmától, agresszív élményekkel zárkózik el a világtól, amelyeket hajlamos másokra kivetíteni. Egy ilyen gyermek felfogásában a környező emberek agresszívek vele szemben, gyakran rosszul értik az arckifejezéseket, és ellenségesnek érzékelik. Hajlamosak vagyunk soha semmit bevallani, még a nyilvánvaló dolgokat sem, önmagát hibáztatjuk minden problémáért, azt hinni, hogy az ő negatív tulajdonságai vezettek a történtekhez, vagy miért hagyták el őt a szülei. Ennek eredményeként megjelenhetnek a mazochizmus elemei, megsérthet másokat, kölcsönös agressziót válthat ki saját maga ellen [3] .
Ez a szint a gyermekfejlődés teljes piramisának csúcsa. A virágzó, teljes jogú családokból származó gyermekek elismerik családjukhoz és klánjukhoz való tartozásukat. Szüleik viselkedése szerint a társadalom által jóváhagyott társadalmi szerepeket alakítanak ki. Például az engedelmes gyerek, a szorgalmas tanuló, a sikeres ember szerepe és hasonlók. A nélkülözésben, különösen árvaházban nevelkedett gyermek aligha azonosítja magát a társadalomban. A családban, a csapatban nincs példa pozitív viselkedési modellekre, bár egész élete csoportban telik. [négy]
Az árvaházi gyerekek gyakran olyan szerepeket töltenek be, amelyek nem teszik lehetővé számukra a sikeres szocializációt: „negatív vezető”, „agresszor”, „provokátor” stb. Sokan e modell szerint élnek tovább, miután elhagyták az árvaházat. Az árvaházi gyerekek statisztikái elképesztőek. Csak tíz százalékuk találja meg a helyét a társadalomban. Negyven százalékuk lesz bűnöző, ugyanennyien drogosok és alkoholisták, a maradék tíz százalék öngyilkos lesz. [5] Az Én minden aspektusának fejlődése minőségileg eltérő formában történik: az önmagunkról alkotott elképzelések, az önmagunkhoz való viszonyulás, az Én-kép, az önbecsülés. Az önbecsülés minden személyiség legfontosabb aspektusa, központja, a tevékenység és a kommunikáció szabályozója. A deprivált körülmények között felnőtt emberekre jellemző nagyon alacsony önértékelés eltérésekhez és neurotikus rendellenességekhez vezet. [6]
Harlow kismajmokon végzett kutatása bebizonyította, hogy az anya érintése a kölykön létfontosságú. Kutatásai szerint egyértelműen látszott, hogy egy kölyök számára sokkal fontosabb a ruhás bérmama, mint a szoptató anya. Kutatásai során azonban Harlow tovább ment, és megfigyelte azokat a kölyköket, akik anyai nélkülözésben nőttek fel. Maguk a nőstények is megfosztott anyák lettek gyermekeiktől. A hímekkel sem tudtak kapcsolatot teremteni: ragaszkodtak a pofájukhoz. Aztán a kísérletvezető előállt egy „ keret a nemi erőszakhoz ”. 20 nőstény esett teherbe. Az anyák egy része megölte utódját, másik részük közömbös maradt irántuk, és csak néhányan mutattak megfelelő magatartást az anyától. [7]
A film bemutatja, milyen fontos a gyermek számára egy olyan tárgy, amely szeretetet és törődést mutat. Harlow kismajmokkal kapcsolatos tudományos megfigyeléseit követve ez a film egy kisgyermek megfosztásának történetét meséli el, akit 9 napig elválasztottak anyjától. A nézők megfigyelhették, mennyire jóvátehetetlen a gyermek lelkivilága számára a korábban erős, kedves, érzelmi kötelékek tönkretétele. A Harlow-kísérletben szereplő majmokhoz hasonlóan, amelyek szorosan egy frottírtörülközőbe kapaszkodtak, a másfél éves John 9 napig nem engedte el a takaróját, mivel az egyetlen dolog maradt otthoni életéből, és az állandóság és a nyugalom viszonylagos garanciája volt. . [nyolc]
F.D. Breslin azzal érvel, hogy a stimuláció fontos a gyermek normális fejlődéséhez. A szinte az egész világon alkalmazott nélkülözés problémájának egyik megoldása az, ha a gyermek gondozását több személy között osztják fel. A családban nem szabad alábecsülni az apa szerepét, gyakran ő lehet a főszereplő. A legújabb tanulmányok azt mutatják, hogy a gyermekre gyakorolt legkárosabb hatások is kisimulnak, ahogy öregszik. [9]
Karen Horney , az Amerikai Interperszonális Pszichoanalitikus Iskola egyik képviselője bevezette az "alap szorongás" fogalmát, és leírta azokat a környezeti tényezőket, amelyek deprivációnak tekinthetők. Főleg a családi interakciók megzavarásához kapcsolódnak. Horney a belső konfliktust a gyermek korai tapasztalatainak következményeként határozta meg. Ha otthon helyreáll a kedvező környezet, megjelenik a bizalom, a szeretet, a tisztelet, akkor a gyermek belső konfliktusa megoldottnak tekinthető. [tíz]
Anna Freud , Rene Spitz , John Bowlby megfogalmazta a kötődéselmélet azon rendelkezéseit , amelyek szerint a biológiai anyával való interakció veleszületett szükséglet. [tizenegy]
A teljes anyai nélkülözés körülményei között már az első életévben a gyerekek kommunikálni kezdenek társaikkal. A családos gyerekekre nem jellemző a kortársak iránti ilyen korai érdeklődés. Ugyanakkor a rászoruló csecsemők közötti kommunikációnak megvannak a maga sajátosságai. Ez abban nyilvánul meg, hogy a gyerekek közötti kapcsolatok nem barátságosak, hanem rokonok. Ez látható stabilitás, biztonság benyomását keltheti, amikor a kortársak egy csoportja a család egyfajta analógjaként működik. Ugyanakkor gátolja az egyenlő viszonyok kialakulását. A gyerekek nem tudják helyesen felmérni személyes tulajdonságaikat, megfosztják őket a szelektív baráti vonzalomtól. Minden gyermek kénytelen alkalmazkodni nagyszámú társához. A gyerekek közötti kapcsolatok felületesek. A gyermek jólétének kritériuma a kortárscsoport hozzáállása. Negatív attitűd esetén frusztrációt, kudarcot él át, ami gyakran elidegenedéshez, agresszióhoz vezet. [12]