Longitudinális vizsgálat

Longitudinális vizsgálat ( angol  longitudinal study from longitude - long-term) - egy olyan tudományos módszer , amelyet különösen a szociológiában és a pszichológiában használnak , amelyben ugyanazt a tárgycsoportot (a pszichológiában - embereket) tanulmányozzák az alatt az idő alatt, ameddig ezek a tárgyak az idő jelentősen megváltoztatja bármely lényeges jellemzőjét. A legtágabb értelemben a paneltanulmány szinonimája, szűkebb értelemben pedig egy szelektív paneltanulmány bármely életkor vagy iskolai végzettség körében a középfokú végzettség megszerzésétől a 28-30 éves korig terjedő időszakban . ] [2] [3] [4] [ 5] .

A tanulmány története és jellemzői

A longitudinális kutatási módszer megalapítói William Stern és A. N. Gvozdev voltak , akik különféle naplókat vezettek a gyermek családbeli fejlődéséről [5].

Kezdetben a longitudinális kutatás (mint a "hosszmetszetek" módszere) a fejlődéslélektanban (gyermek- és fejlődéspszichológiában) formálódott meg, mint az uralkodó fejlettségi állapotok vagy -szintek meghatározására szolgáló módszerek ( "keresztmetszeti" módszerek ) alternatívája. Ezután ezt a módszert kezdték alkalmazni a szociológiában, a mérnöki pszichológiában és a munkapszichológiában. A longitudinális vizsgálat független értékéhez társult az alany mentális fejlődésének további lefolyásának előrejelzése és a szakaszok közötti családi kapcsolatok kialakítása. [4] [5] [6]

A longitudinális vizsgálatokat akkor alkalmazzuk, ha valamilyen tárgy vagy ember fejlődésének történetét, bizonyos események rájuk gyakorolt ​​hatását nyomon kell követni, és egy kontrollcsoport nélküli kísérletet képviselnek egy kísérleti csoporttal, amelyben számos megfigyelést végeznek. kellően hosszú időn keresztül. Ugyanakkor ismert, hogy bizonyos esemény (vagy több esemény) ez idő alatt bekövetkezik, és a vizsgálat célja annak megvizsgálása, hogy ennek az eseménynek (eseményeknek) bekövetkezése hogyan befolyásolja a kísérleti csoport viselkedését. Ehhez összehasonlítják a vizsgált esemény kezdete előtt és azután végzett megfigyeléseket. Ugyanakkor a longitudinális kutatás magában foglalja más módszerek egyidejű alkalmazását is: megfigyelés, tesztelés, pszichográfia stb. [1] [6]

A longitudinális vizsgálatok a szervezeteken belüli időbeli változások megfigyelésére is hasznosak [3] .

Oroszországban

Oroszországban a legnagyobb longitudinális kutatási projekt az 1983-1999 közötti időszakban , M. Kh. Titma ru irányítása alatt, az összuniós, majd a nemzetközi "The Way of the Generation " tanulmány volt. 1] .

Külföldi országokban

Külföldön longitudinális vizsgálatokat alkalmaz például a National Children's Bureau of Great Britain, hogy dokumentálja a gyermekek fejlődésének különböző aspektusait. [3]

A kutatás előnyei

A longitudinális módszer előnye a hagyományos monitorozáshoz képest , ahol minden szakaszban új mintát használnak, abban rejlik, hogy képes megfigyelni ugyanazon tárgyak vagy emberek időbeli fejlődését, pontosan leírni az életükben végbemenő változásokat, beleértve a változásokat is. értékorientációban, attitűdökben, motívumokban stb. Az életesemények, bár jóval kisebb pontossággal, egy retrospektív (hétköznapi) vizsgálatban is megjegyezhetők, de nem teszi lehetővé az értékmotivációs területen bekövetkezett változások, illetve azok hatásának tanulmányozását az egyén vagy tárgy életútján [1] .

Előnyük a keresztmetszeti vizsgálatokkal szemben, hogy a változások sorozatában foglalt ok-okozati tényezőt közvetlenül a változások előtt és után gyűjtött adatok alapján vizsgálják (például az iskolai tanterv változásainak következményeinek elemzése) [3] .

A módszer hátrányai

A longitudinális vizsgálatok fő hátránya belső érvényességük a következő főbb okokból [1] [3]  :

  1. Magas költség (különösen az újratanuláshoz).
  2. Az esemény megvalósításának technikai bonyolultsága, amelyet a vizsgálat minden szakaszában állandó adatgyűjtési igény okoz - a vizsgálat előtti információ a válaszadó életében a két szakasz közötti időszakban történt eseményekről, az állandó az áthelyezésekkel kapcsolatos alanyok keresése és azonosítása, a vizsgálat minden szakaszából származó adatok feldolgozása és értékelése.
  3. az alanyok "halandósága". Az alanyok „halandósága” azt jelenti, hogy a kezdeti szakaszban a vizsgálatban részt vevő személyek a vizsgálat végére nem állnak rendelkezésre (elhagynak, meghalnak, megtagadják a további részvételt stb.). Ebben az esetben a számunkra érdekes esemény előtti és utáni megfigyelések összehasonlításának alapja csökken vagy eltűnik. A „halandóság” a longitudinális vizsgálatok egyik fő rokkantsági forrása.
  4. A vizsgált esemény hatása késhet. Évek telhetnek el, mire a vizsgált esemény eredménye észrevehető lesz, ha egyáltalán észrevehető lesz.
  5. Fennáll annak lehetősége, hogy néhány figyelmen kívül hagyott esemény vagy más egyidejű változás (például az iskolai tantervben és az oktatási szolgáltatások finanszírozásában bekövetkezett változások) kioltja a vizsgálat lényegét.
  6. A Hawthorne-effektus eredete

Jegyzetek

  1. ↑ 1 2 3 4 5
  2. ↑
  3. ↑ 1 2 3 4 5 Longitudinális tanulmány  (elérhetetlen link) // Jerry D., Jerry J. Nagy magyarázó szociológiai szótár. 2 kötetben: Per. angolról. N. N. Marchuk. Moszkva: Veche, AST, 1999.
    • Longitudinális tanulmány  (elérhetetlen link) // Az emberi pszichológia a születéstől a halálig / Szerk. szerk. A. A. Reana . - Szentpétervár: PRIME-EUROZNAK, 2002. - 656 p. ISBN 5-93878-029-2
  4. ↑ 1 2 V. I. Slobodchikov Longitudinális vizsgálat  (elérhetetlen link) // Fejlődéslélektan. Szótár / Under. szerk. A. L. Venger // Pszichológiai lexikon. Enciklopédiai szótár hat kötetben / Szerk.-sost. L. A. Karpenko. Összesen alatt szerk. A. V. Petrovszkij . — M.: PER SE, 2005. — 176 p. másolat  (downlink)  (lefelé mutató link 2016-06-14 óta [2316 nap])
  5. ↑ 1 2 3 Longitudinális vizsgálat  (elérhetetlen link) // Egy gyakorlati pszichológus szótára / Összeáll. S. Yu. Golovin. - Minszk: Szüret , 1998. ISBN 985-433-167-9
  6. ↑ 1 2 Longitudinális vizsgálat  (hozzáférhetetlen link) // Dushkov B. A. , Korolev A. V., Smirnov B. A. Encyclopedic Dictionary: Psychology of work, management, engineering psychology and ergonómia, 3. kiadás. - M .: Akadémiai projekt , 2005. - 848 p. ISBN 5-8291-0297-8 , ISBN 5-8291-0506-3 , ISBN 5-902357-25-X .

Irodalom

oroszul más nyelveken
  Ugrás a Wikidata elemre  Szótárak és enciklopédiák
Bibliográfiai katalógusokban