A beszédfejlesztés (vagy beszéd - ontogenezis , vö. még angol nyelvi fejlesztés ) a szóbeli elsajátításhoz (mind a gyermek, mind pedig tágabb értelemben az egész életen át tartó személy) kapcsolódó folyamatok, szakaszok és módszerek széles körben használt összetett megnevezése. valamint az írott beszéd (nyelv), amely jellemezte kommunikációs készségeinek, verbális gondolkodásának és irodalmi kreativitásának fejlődését.
A felnőttek speciális képzése nélküli gyermek négy éves korára elsajátítja a nyelvet. A verbális előtti szakaszban van egy sírás , kóvályog , gügyögés és modulált gügyögés . A fonemikus hallás fejlesztése lehetővé teszi a gyermek számára a fonémák megtanulását . Másfél évesen már névadó szavai vannak , kétéves korára kétszavas kifejezések, és megkezdődik a nyelvtan fejlődése . Két éves korában a gyermeknek már világosan meg kell értenie a tárgyak, cselekvések megjelölését, és válaszolnia kell a szülők kérdéseire. Amikor a szülők elmesélnek egy velük történt eseményt, a gyereknek képesnek kell lennie arra, hogy elmesélje azt, és válaszoljon a narrátor által feltett kérdésekre. Ezenkívül a csecsemőnek könnyen meg kell mutatnia 5 testrészét, miközben egyértelműen ismeri a megnevezésüket. Az idősebbekkel való kommunikáció során a fiatalabb már tud több szóból álló mondatokban beszélni, és a névmások (én, ő, te, mi), határozók (ott, ott) és melléknevek vesznek részt a beszélgetésben [1] . Három éves korára a gyermek szókincse sokszorosára bővül, és 1000-1500 szó is lehet [2] .
Az emberi interakciótól megfosztott gyermekek akkor is képesek alkalmazkodni a társadalomhoz, ha 6 éves koruk felett (de legkésőbb 12 évesen) visszatérnek a társadalomba [3] .
A nyelv elsajátítása során a gyerek sok hibát követ el, ami abból adódik, hogy mindenre, amit beszél, a legáltalánosabb szabályokat igyekszik alkalmazni. Létezik még egy úgynevezett " köztes nyelv ". A gyerekek által elkövetett számos hiba tipikus, életkoruktól és nyelvi fejlettségüktől függ. A gyermekalkotás szó a nyelvelsajátítás kreatív jellegét tükrözi , és bizonyos mintáknak is engedelmeskedik.
A szintaxis elsajátítása egyszavas mondatokkal kezdődik , majd megjelennek a kétrészes mondatok, ahol kiemelhetők a "támogató" szavak és a "nyílt osztály" szavai.
A szó jelentésének elsajátítása a vizuális komponens elkülönítésével kezdődik ( fonoszemantikus ), majd a szó specifikusabbá válik a gyermek számára, és csak amikor a gyermek elsajátítja az objektív világot a felnőttekkel folytatott kommunikáció során, akkor a gyermek behatol a szó szemantikai természetébe. . A szavak jelentésének internalizálása a kommunikációban és a tevékenységben történik .
Az utóbbi évek pszicholingvisztikájában a gyermekbeszéd kutatása külön ággá vált: a gyermeki beszéd ontogenezise vagy ontolingvisztika , eng. fejlődési pszicholingvisztika . Nemzetközi szimpóziumokat tartanak erről a problémáról, speciális tankönyveket írnak.