Az oroszországi médiapszichológia egy olyan tudomány, amely az egyéni és a tömegpszichológiai tudat kapcsolatát vizsgálja általában, és különösen Oroszországban. Az egyéni és a kollektív psziché, az egyéni és a tömegtudat, az egyéni és a kollektív tudattalan, az automatikus kommunikáció (belső beszéd, önértékelés, kommunikáció önmagával) és a tömegkommunikáció (beszédközvetítés, a csoportos kommunikáció fogalma) kapcsolatát tanulmányozzák [ 1].Annak a ténynek köszönhetően, hogy a társadalom egyre inkább globalizálódik; egy adott társadalmi csoporthoz tartozás fogalmának megváltozása miatt; amiatt, hogy egy személyt nagyszámú médiaforrás befolyásol; a nagy mennyiségű „információszennyezés” miatt; a pszichológiában a „médiapszichológia” egy alága alakult ki, figyelembe véve ezeknek a szempontoknak az ember személyes identitására, öntudatára gyakorolt hatását. A médiapszichológia az emberi kommunikáció területén fejleszti a problémák megoldásának módjait. Ennek eredményeként a médiapszichológia három egymással összefüggő gyakorlati területe alakul ki: a médiaanalitika, a médiaterápia és a médiaoktatás.
A médiaanalitika, a médiaterápia és a médiaoktatás együttesen a társadalom egésze és azon belül is az egyén médiapszichológiai védelmének elemi stratégiáját és alapvető erőforrását alkotják, és megfelelnek a társadalom és az ember fejlődésének legfontosabb trendjeinek a társadalom egésze számára. önmeghatározás és individuáció.
A médiaanalitika célja elsősorban a tömegkommunikáció tartalmának elemzése a biztonság alapjainak való megfelelés prizmáján keresztül az információs és pszichológiai szférában; a nagyszámú hallgató/résztvevő információs kampányokban használt pszichotechnológiák felkutatása és azonosítása. A médiaanalitika a médiakampányok következményeit is elemzi, miközben olyan tudományokkal is kölcsönhatásba lép, mint az etika, a jogtudomány és a szociológia. A médiaelemzés nemcsak a pszichológia, hanem az újságírás fejlődése szempontjából is fontos.
Szociológiai felmérések szerint az orosz óvodába járó 120 gyerekből 96 a háttérben nézi a tévét, amint reggel felébred. A szülők bekapcsolják nekik a tévét, azzal érvelve, hogy ebben az esetben a gyerekeknek „jobb lesz az óvodába járni”. Pszichológusok tanulmányai kimutatták, hogy a televízió negatív hatással van a törékeny tudatra. Jane Healy, a médiapszichológia szakértője azt állítja, hogy a reklámok, egyes televíziós műsorok inkább az ember tudatalattijára, reflexreakcióira összpontosítanak, ami nem járul hozzá a gondolkodási folyamat fejlődéséhez, gyengíti a figyelmességet [2] .
A médiaterápia, mint a médiapszichológia gyakorlati területe, olyan kutatásokkal foglalkozik, amelyek az emberi tudatot károsító információs technológiák elleni védekezés módjait keresik. Az egyénnek képesnek kell lennie arra, hogy megvédje magát a médiában keringő traumatikus információktól, a változó médiakörnyezetnek és a médiatrendeknek megfelelő reakciókat kell kialakítania, miközben az embernek valamilyen módon egészségesen kell önazonosítania magát a médiakörnyezetben . 3] .
A médiaoktatás – a közönség oktatása a média és a mai információs technológiák hatásterében – lehetővé teszi az emberek számára, hogy nyugodtabban és nagyobb biztonságban érezzék magukat, pszichológiailag alkalmazkodjanak a meglévő médiaáramláshoz, ahogy az egyén kezdi jobban megérteni, hogyan hat rá média, internet. A médiaoktatás az egész társadalomra fókuszál, beleértve a médiaterület főszereplőit - az újságírókat. Mivel az újságírók közvetítik az információkat a társadalom felé, fontos, hogy gyorsan és helyesen megértsék az információkat, kerüljék a túlzottan személyes értékeléseket és a trauma okozta saját pszichológiai élményeik túlzott közvetítését. Az újságírók a médiaoktatás segítségével sajátíthatják el az információ megfelelőbb reprodukciójának készségeit. Szaratovi Állami Egyetem N. G. Chernyshevsky és a Taganrog Állami Pedagógiai Intézet volt az első, nemzetközi részvételű, összoroszországi tudományos internetes konferencia szervezője. Az Orosz Oktatáspszichológusok Szövetsége, az Oroszországi Filmoktatási és Médiapedagógiai Szövetség és a Pszichológiai Publikációk Portálja aktívan csatlakozott ehhez a konferenciához. A programbizottságban a médiapszichológia és médiapedagógia szakterületének vezető szakértői dolgoztak. Ezek olyan tudósok, mint Aksenovskaya Lyudmila Nikolaevna; Bondarenko Elena Anatoljevna; Zabrodin Jurij Mihajlovics; Kirillova Natalya Borisovna; Korochensky Alekszandr Petrovics; Melnik Galina Szergejevna; Pronina Elena Evgenievna, Fedorov Alekszandr Viktorovics és mások [4] .
Médiapszichológia Médiaoktatás Médiaismeret