Nyelvészet

A nyelvi és regionális tanulmányok ( lat.  lingua  - „nyelv” + országtanulmányok ) egy kutatási irány Oroszországban, amely magában foglalja a nyelvoktatást, és információkat nyújt a tanult nyelv országának kultúrájáról, amely szükséges a minősített kommunikációhoz.

A nyelvészeti és regionális tanulmányok fő célja a nyelvi kompetencia biztosítása a nyelvközi kommunikáció kérdéseiben a beszélgetőpartner beszédkultúrájának és forrásszövegeinek megfelelő megértése révén.

Történelem

V. G. Kosztomarov és E. M. Verescsagin a nyelvészeti és regionális kutatások úttörőinek számítanak Oroszországban . A "nyelv-kulturális tanulmányok" kifejezést először az említett tudósok munkájában használták "A regionális tanulmányok nyelvi problémái az orosz nyelv oktatásában külföldiek számára" (M., 1971).

Aktívan használni kezdték V. G. Kostomarov és E. M. Vereshchagin „Nyelv és kultúra” (Moszkva, 1973) című könyvének megjelenése után. A regionális tények nyelvtanulási folyamatban való felhasználásáról és a számukra új nyelvi kultúra megismertetésének módszereiről volt szó.

Kezdetben a nyelvi-kulturális tanulmányokat olyan módszertani területnek tekintették, amely a nyelvtanulás folyamatában és ezen a nyelven keresztül a tanulóknak a tanult nyelv országának valóságával való megismertetésének módjaival és eszközeivel kapcsolatos. A későbbiekben ennek a fogalomnak a tartalma újragondolásra, pontosításra került, a nyelvészeti és regionális tanulmányokat pedig olyan módszertani diszciplínaként kezdték értelmezni, amely az oktatási folyamatban reprodukálja az anyanyelvi beszélő beszédkommunikációjának nemzeti és kulturális sajátosságaira vonatkozó információkat annak érdekében, hogy biztosítsa a nyelvi és regionális ismereteket. az orosz nyelvet tanuló hallgatók kommunikációs kompetenciája (Prokhorov, 1996).

A. N. Shchukin a nyelvészeti és regionális tanulmányokat országorientált nyelvészetként határozza meg, amely egy idegen nyelvet az anyanyelvhez képest vizsgál. Ugyanakkor a vizsgálat tárgya a nyelv, mint a vizsgált nyelv kultúrájának hordozója (Shchukin, 2003).

A nyelvészeti és regionális tanulmányok problémáit alkotó kérdések két típusra oszlanak: nyelvi és módszertani. A nyelvi kérdések a nyelvi egységek elemzésével kapcsolatosak a bennük rejlő nemzeti és kulturális jelentés azonosítása érdekében: nem egyenértékű szókincs, non-verbális kommunikációs eszközök (arckifejezéseken, gesztusokon keresztül közvetített cselekvések, amelyek jelentése és felhasználási területe az anyanyelvben használtaktól eltérő), az oroszul beszélőkre jellemző, verbális kommunikációt biztosító háttérismeretek, nyelvi aforizmák és frazeológiák, amelyeket a tanult nyelvet beszélők kultúrájának és nemzeti sajátosságainak tükrözése szempontjából vizsgálunk. A módszertani kérdések a vizsgált szövegekből kivont, az orosz nyelvre jellemző nemzeti és kulturális tartalom egységek bevezetésének, megszilárdításának és aktiválásának módszereit érintik.

Feltételek

A 20. század vége óta a nyelvi-kulturális tanulmányokkal és nyelvkulturológiával foglalkozó orosz kutatók új kifejezéseket vezettek be, amelyek leírják a kutatás tárgyát - a nyelv és a kultúra kölcsönös hatását:

• fogalom és felfogás. A kifejezéseket az 1990-es évek eleje óta vezették be [1] ;
• logoepistema . A kifejezést V. G. Kostomarov és N. D. Burvikova javasolta 1996-ban, és olyan nyelvi kifejezést jelöl, amelynek jelentése az anyanyelvi beszélők közös emlékezetén keresztül világos. Példa: "Oblonskyék házában minden össze van keverve" [2] ;
• állandó ;
• linguocultureme . A kifejezést V. V. Vorobjov javasolta 1997-ben egy jel és egy nyelven kívüli fogalom egységének jelölésére [3] ;
• nyelvi központ ;
• lexikális háttér ;
• sapientema . A kifejezést 2005-ben E. M. Verescsagin és V. G. Kosztomarov [4] javasolta, miután megtagadták a „logoepistema” kifejezés használatát („a szavakkal kapcsolatos viták nem befolyásolják az ügy lényegét”) [5] ;
• bemutató .

Sok szerző megjegyzi, hogy ezek a kifejezések ugyanazt a jelenséget írják le [6] [7] , ami "a kifejezések spontán szembeállítását" [5] hozza létre . S. G. Vorkacsev szerint többnyire nem emelkedtek túl a "szerzői neologizmusok szintjén " [8] .

Lásd még

• nyelvkulturológia

Jegyzetek

1. ↑ Vorkachev S. G. Nyelvi és kulturális konceptológia és terminológiai rendszere: (a beszélgetés folytatása) Levéltári példány 2018. május 20-án a Wayback Machine -nél // Politikai nyelvészet. - 2014. - 3. szám (49). - S. 12-20.
2. ↑ logoepistema // Új módszertani szakkifejezések és fogalmak szótára (a nyelvoktatás elmélete és gyakorlata). - M .: IKAR Kiadó. E. G. Azimov, A. N. Schukin. 2009.
3. ↑ Nyelvi kultúra // Új módszertani szakkifejezések és fogalmak szótára (a nyelvoktatás elmélete és gyakorlata). - M .: IKAR Kiadó. E. G. Azimov, A. N. Schukin. 2009.
4. ↑ Verescsagin E. M., Kosztomarov V. G. Nyelv és kultúra. Három nyelvi kulturális fogalom: lexikális háttér, beszéd-viselkedési taktika és sapientema / Szerk. akad. Yu. S. Stepanova. M., 2005. S. 38.
5. ↑ 1 2 Lysakova I.P. A „linguokulturológia” és „interkulturális kommunikáció” tudományágak fogalmi apparátusának kérdéséről A Wayback Machine 2018. július 20-i keltezésű archív példánya .
6. ↑ Nyelvi kultúra // Új módszertani szakkifejezések és fogalmak szótára (a nyelvoktatás elmélete és gyakorlata). - M .: IKAR Kiadó. E. G. Azimov, A. N. Schukin. 2009: A kulturális egység más elnevezésére tett kísérletek olyan kifejezések megjelenéséhez vezettek, mint a fogalom, konstans, logoepistema.
7. ↑ Olga Evtushenko. A művészi beszéd mint a tudás eszköze . A szláv kultúra nyelvei. M. , 2010. S. 39. A nyelvkultúra tárgyához más kifejezéseket javasoltak [a fogalom kivételével], például „linguocultureme”, „logoepistema”
8. ↑ Olga Evtushenko. A művészi beszéd mint a tudás eszköze . A szláv kultúra nyelvei. M. , 2010. S. 39.

Irodalom

• Vereshchagin E. M., Kostomarov V. G. A regionális tanulmányok nyelvi problémái a külföldiek orosz oktatásában. M.: Rus. jaz., 1971.
• Vereshchagin E. M., Kostomarov V. G. Nyelv és kultúra: nyelvi és kulturális tanulmányok az orosz mint idegen nyelv tanításában. M., 1973.
• Andreychina K. G. A szó hátterének szemantikai részesedésének összehasonlítása egy nyelvi és kulturális szótár írásorientált cikkeinek technikájaként (az orosz nyelvről szóló nyelvi és kulturális kézikönyvek létrehozásának tapasztalatai alapján) / Szerk. E. M. Verescsagin, V. G. Kosztomarov és Yu. E. Prohorov. - M., 1977. - S. 148-155.
• Prokhorov Yu. E. Nyelvészeti és regionális tanulmányok. Kulturális tanulmányok. Regionális tanulmányok. Az orosz mint idegen nyelv tanításának elmélete és gyakorlata. M., 1996.
• Shchukin A. N. „Az orosz mint idegen nyelv tanításának módszerei: tankönyv egyetemek számára”, M .: Vyssh. iskola, 2003.

Linkek

• Multimédiás nyelvi és kulturális szótár "Oroszország"