Verbitsky, Andrej Alekszandrovics
| Andrej Alekszandrovics Verbitszkij | |
|---|---|
| Születési dátum | 1941. február 25 |
| Születési hely | RSFSR , Szovjetunió |
| Halál dátuma | 2020. december 22. (79 éves) |
| Ország | Szovjetunió → Oroszország |
| Tudományos szféra | pedagógia |
| Munkavégzés helye | MGGU im. M. A. Sholokhova |
| alma Mater | Moszkvai Állami Egyetem |
| Akadémiai fokozat | a pedagógiai tudományok doktora |
| Akadémiai cím | az Orosz Pedagógiai Akadémia akadémikusa, professzor |
| Ismert, mint | a kontextuális tanulás koncepciójának szerzője |
| Díjak és díjak |
  |
Andrej Alekszandrovics Verbitszkij (1941. február 25. – 2020. december 22. [1] ) - orosz pszichológus, tanár, a Moszkvai Állami Bölcsészettudományi Egyetem Szociál- és Pedagógiai Pszichológiai Tanszékének vezetője . M. A. Sholokhova , a pedagógiai tudományok doktora , professzor [2] , az Orosz Oktatási Akadémia rendes tagja (2016). Az Orosz Föderáció Felsőoktatásának tiszteletbeli dolgozója, a kontextuális tanulás elméletének szerzője .
Életrajz
1964-ben belépett a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karára , ahol 1969-ben szerzett diplomát. 1969 és 1974 között a posztgraduális iskolában tanult, és a Szovjetunió Pedagógiai Tudományos Akadémia OiPP Kutatóintézetében dolgozott . 1974-ben védte meg Ph.D. értekezését "A szenzomotoros aktivitás önszabályozásának mechanizmusairól ingerbizonytalanság esetén" témában. 1978-ban az UNESCO -nál az USA -ban és Franciaországban gyakornokoskodott a felsőoktatás pszichológiai és pedagógiai problémáiról.
1975 és 1990 között a Felsőoktatási Problémakutató Intézetben dolgozott először tudományos főmunkatársként , majd az oktatáspszichológiai szektor vezetőjeként . 1991-ben védte meg "A kontextuális tanulás pszichológiai és pedagógiai alapjai az egyetemen" című doktori disszertációját.
1990 és 1995 között az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériumának Minőségi Problémák Kutatóközpontjának oktatási pszichológiai és pedagógiai problémakörét vezette. 1995 és 2000 között a Szövetségi Oktatástervezési Intézet igazgatóhelyettesévé nevezték ki. 1997 - ben a M. A. Sholokhov Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem Szociál - és Pedagógiai Pszichológiai Tanszékét vezette . Az Orosz Föderáció Pedagógiai és Pszichológiai Felsőbb Igazolási Bizottsága Szakértői Tanácsának tagja (2018 óta).
Tudományos tevékenység
Verbitsky tudományos tevékenysége az oktatás pszichológiai-pedagógiai és tudományos-módszertani problémáinak fejlesztéséhez kapcsolódik. A kutatás és a gyakorlati fejlesztések a szakképzés fő ellentmondásának feloldását célozzák. Verbitsky részt vett az oroszországi oktatási minisztérium "Oroszországi Felsőiskola", "Innovatív pedagógiai technológiák " kutatási projektjeiben, tudományos felügyeletet végzett, és részt vett az egész életen át tartó oktatás és az élethosszig tartó posztgraduális oktatás állami koncepcióinak kidolgozásában.
Kontextuális tanuláselmélet
A javasolt koncepcióban Verbitsky alátámasztja azt az állítást, miszerint a fő ellentmondást és számos konkrétabb ellentmondást a kontextuális tanulás során küszöböl ki, amelynek lényege, hogy jövőbeli szakmai tevékenysége tárgyának és társadalmi tartalmának következetes modellezése a szakmai gyakorlat formáiban. tanuló oktatási tevékenysége. Ennek megfelelően a kontextuális tanulás tartalmának két forrása van: a tudományos információ és a szakember szakmai tevékenységének tartalma, amelyet modelljében alapvető munkaköri funkciók, problémahelyzetek, problémák és feladatok formájában mutatnak be. A szemiotikai, szimulációs és szociális képzési modellek segítségével a hallgató tevékenységének dinamikus mozgását biztosítják: „akadémiai típusú – kvázi-szakmai – oktatási-szakmai – szakmai tevékenységek”. A kontextuális tanulás elméletének és technológiáinak forrásai: a hazai pszichológiában kidolgozott tevékenységelmélet , az „aktív tanulás” sokrétű empirikus tapasztalata, a „kontextus” jelentésképző kategória.
Tudományos közlemények
Verbitsky több mint 200 tudományos és tudományos-módszertani mű, 5 monográfia szerzője .
- Aktív tanulás a felsőoktatásban: kontextuális megközelítés. M .: "Felsőiskola", 1991. - 207
- Új oktatási paradigma és kontextuális tanulás, 1999;
- A tanulói motiváció fejlesztése a kontextuális tanulásban, 2000, et al.;
- Menedzser, mint tanár, 2001, et al.;
- A tutori tevékenység alapjai, 2002, társszerző;
- A hallgatói motiváció pszichológiája stb.;
satöbbi.
Linkek
- A. A. Verbitsky ( A Moszkvai Állami Bölcsészettudományi Egyetem Akadémiai Tanácsa archiválva 2016. június 1-én a Wayback Machine -nél )
Jegyzetek
- ↑ Az Akadémia Elnöksége sajnálattal bejelenti Andrej Alekszandrovics Verbitszkij, az Orosz Oktatási Akadémia akadémikusának halálát.
- ↑ Somova M. Az ókor örök újdonsága 2015. december 27-i archív példány a Wayback Machine -nél // Komsomolskaya Pravda, 2015.10.07.