A kábítószer -oktatás (kábítószer-oktatás) olyan információk, erőforrások és készségek biztosítása, amelyek szükségesek ahhoz, hogy egy olyan világban élhessünk, ahol a pszichoaktív anyagok széles körben elérhetőek és széles körben felhasználhatók különféle gyógyászati és nem gyógyászati célokra, amelyek egy része túladagoláshoz , sérülésekhez , fertőző betegségekhez vezethet. betegségek ( HIV , hepatitis C stb.) vagy szenvedélybetegségek . [1] [2]
A kábítószer-oktatás lehetővé teszi a gyermekek, fiatalok és felnőttek ismereteinek, készségeinek és attitűdjének fejlesztését az egészséges életmód előnyeinek (amely lehet, hogy magában foglalja a szerhasználatot, vagy nem), növeli a kábítószer-használatért való felelősséget, és azt saját cselekedeteikhez köti. és másokét.mind most, mind a jövőbeni életükben. Lehetőséget ad arra is, hogy az emberek átgondolják saját és mások attitűdjét a különböző pszichoaktív anyagokkal, azok használatával és az azokat használókkal kapcsolatban.
A kábítószer-oktatás számos formát ölthet, egyesek hatékonyabbak, mint mások. Ilyenek például a reklám- és információs kampányok, mint például az Egyesült Királyság kormányának FRANK kampánya vagy az amerikai médiakampány. [3] Ezen kívül vannak olyan iskolai drogoktatási programok, mint a DARE és mások. [4] A problémás szerhasználat megelőzése érdekében a drogoktatás megerősítheti a szerekkel és az azokat használó emberekkel kapcsolatos mítoszokat és sztereotípiákat. [5]
A drogoktatás kevésbé kifejezett formákat is ölthet; példa erre a Pozitív Jövő program, amelyet az Egyesült Királyság kormánya finanszíroz kábítószer-stratégiája részeként. Ez a program a fiatalok bevonását a sportba és a művészetbe használja fel úgy, hogy olyan embereket ismertet meg velük, akik példaképek lehetnek. Ez a megközelítés olyan fiatalok számára alkalmas, akik kimaradtak az oktatásból. Ezenkívül további előnyöket biztosít a társadalom számára a bűnözés és az antiszociális viselkedés formájában . [6]
Egyesült Államokban és Kanadában a 19. század végén a Women's Christian Temperance Union alkoholellenes „ absztinencia -oktató ” programjaival kezdődött. [7] WCTU progresszív oktatási programja sok tekintetben példát adott mindarra, amit azóta a drogoktatás nevében tettek. [nyolc]
A drogoktatással kapcsolatos korábbi kutatások kimutatták, hogy ahhoz, hogy hatékony legyen, interaktív tanulási stratégiákat kell tartalmaznia, amelyek bevonják a tanulókat, serkentik a magasabb rendű gondolkodást elősegítik a tanulást, és átvihetők a valós élethelyzetekre. Jelenlegi problémák ezzel a megközelítéssel kapcsolatosak a bizonyítékokon alapuló iskolai drogoktatási programok elfogadása terén. [9] Jelenleg a legtöbb országban, ahol léteznek drogprevenciós programok és tanfolyamok, ezeket a kormány hozza létre és finanszírozza. Ezek az oktatási programok célja, hogy felvilágosítsák a serdülőket a tiltott kábítószerek használatáról annak érdekében, hogy megakadályozzák azok illegális használatát, miközben hangsúlyozzák a visszaélés veszélyeit . [egy]
Az ausztrál kormány számos drogoktatási programot hajtott végre a National Drug Education Strategy (NDES) révén, hatékony drogoktatási programokat biztosítva az iskoláknak. A program elsősorban az iskolai kábítószerrel kapcsolatos problémák és incidensek kezelésére összpontosít. [2]
2015. december 6-án az Ausztrál Egészségügyi Minisztérium elindította az Affirmative Choices portált, válaszul a National Ice Safety Task Force [10] [11] jelentésének megállapításaira , amely az iskolai közösségek számára hozzáférést biztosít az interaktív tudományos és oktatási forrásokhoz, valamint az Országos Kábítószer- és Alkoholkutató Központ kutatói által kidolgozott, meglévő drogoktatási forrásokon alapuló drogprevenciós programok, úgy tűnik, hogy csökkentik az alkohollal és a kábítószerrel kapcsolatos károkat, és javítják a tanulók jólétét. [12] [13] [14]
Az ausztrál Egészségügyi és Öregedésügyi Minisztérium megállapította, hogy a serdülők körében a fájdalomcsillapítók (90%), az alkohol (80-90%) és a dohány (30-60%) voltak a leggyakrabban használt anyagok. Ezen kívül a kannabisz egy másik széles körben használt tiltott szer, amelyet a 14-17 éves serdülők 33%-a használt. [tizenöt]
A kormány által finanszírozott programokon kívül számos non-profit szervezet (például a Life Education Australia ) drogoktatási programokat is biztosít tinédzserek számára, amelyek a kortársak nyomásának visszaszorítására helyezik a hangsúlyt . A programba évente 750 000 általános és középiskolás diák vesz részt Ausztráliában. [16]
Ezenkívül a Drugs: Education, Prevention and Policy folyóiratban megjelent tanulmány a 8. és 9. évfolyamos (13-15 éves korú) tanulóknak szóló ausztráliai alkohol- és drogprevenciós programokat tárgyalja, és megvizsgálja ezek hatását a kábítószer-használat megelőzésére. A tanulmány arra a következtetésre jutott, hogy a program elvégzése csökkentette a kábítószer- vagy alkoholproblémák kialakulásának esélyét. [17]
A DARE a Drug Abuse Resistance Education rövidítése. Az Egyesült Államokban a DARE programot az általános iskola utolsó osztályaiban vezetik be, hogy felvilágosítsák a tanulókat a kábítószerek hatásairól és az esetleges kísértésekről. [18] Dukes és Stein "The Long-Term Impact of DARE" című cikkében khi-négyzet tesztet alkalmaztak annak felmérésére, hogy van-e szignifikáns különbség a DARE és a nem DARE középiskolás diákok között. A tanulmány megállapította, hogy a két csoport között nincs szignifikáns különbség a droghasználatban. Az egyik fő ok, amiért a szerzők megemlítették, hogy a DARE program alkalmazása csekély korrelációt mutat a kábítószer-használattal, az az, hogy vannak olyan külső tényezők, amelyek csak néhány tanulót érintenek, és amelyek droghasználatra késztethetik őket. Ráadásul az az idő, amikor a diákok DARE-t kaptak (5. osztály), és az az idő, amikor a tanulók kábítószerrel érintkeztek, időben nagyon elválik egymástól, így előfordulhat, hogy a tanulók alig emlékeznek a programra. Az amerikai iskolák azonban továbbra is az osztályteremben valósítják meg ezt a programot, bevonják a rendőrséget, akik a program szervezői szerint példaképül szolgálhatnak a diákok számára.
Az olyan programokat, mint a DARE és a Just Say No kampányt az 1980-as és 1990-es években vezették be az Egyesült Államokban, de a kutatások nem mutatták ki hatékonyságukat. [19] [20] [21] [22]
Szteroidhasználat a középiskolábanA szteroidhasználat a droghasználat gyakori formája az Egyesült Államok számos középiskolájában. Sok diák, különösen a férfiak szteroidokat használnak a sportteljesítményük javítására. Számos hivatásos sportolót, például Lance Armstrongot és a korábbi profi MLB-játékost, Alex Rodriguezt országosan elismerték szteroidhasználóként. A Journal of Molecular & Cellular Endocrinology egyik cikke 212 kanadai nemzeti atléta körében végzett felmérést idéz, akiknek több mint 10%-a nyilatkozott úgy, hogy bevenne egy tiltott szert, ha nem lehetne kimutatni, hogy az aranyérmet nyerhet-e. az olimpián. [23] Sok tinédzser bálványozza a sportolókat, így amikor megtudják, hogy szteroidokkal lehet javítani a sportteljesítményüket, és élsportolók is használják őket, követhetik a példájukat.
A Journal of Substance Abuse in Children and Adolescents című folyóiratban megjelent cikk bemutatta két dél-kaliforniai középiskolában, középosztálybeli külvárosokban végzett tanulmány eredményeit anabolikus androgén szteroidok középiskolások általi használatáról. Azt találták, hogy a sportoló férfi hallgatók nagyobb valószínűséggel használnak szteroidokat, mint a diáklányok vagy a nem sportolók. A legtöbb szteroidot szedő diák sportot: amerikai focit vagy focit. [24]
Technológia és drogoktatásA University of North Carolina Greensboro megvizsgálta az All Stars, Sr. drogprevenciós programot, amely videotechnológiát használ annak érdekében, hogy a drog- és egészségügyi oktatási programok elérjék a vidéki közösségek iskoláit. [25]
A legújabb tanulmányok kimutatták, hogy szakadék van az oktatási programok elmélete és azok megvalósítása között. [9] Ez az együttműködésen alapuló tanulás megközelítésével és az interaktív drogoktatási programok adaptálásával kapcsolatos tanárokkal kapcsolatos nehézségekkel kapcsolatos. E megállapítások gyakorlati következményei az, hogy képzésre és támogatásra van szükség a tanári kar hatékonyságának és a drogtantervek egységes végrehajtásának javításához. A jövőben a drogoktatás területén végzett további kutatásoknak fel kell ismerniük e programok iskolai környezetben való megvalósításának nehézségeit. [26]