Polonszkij, Valentin Mihajlovics

Valentin Mihajlovics Polonszkij
Születési dátum	1938. október 16. (84 évesen)( 1938-10-16 )
Születési hely	Moszkva , Szovjetunió
Ország	Szovjetunió Oroszország
Tudományos szféra	pedagógia
Munkavégzés helye	Az Orosz Oktatási Akadémia Pedagógiaelméleti és Történeti Intézete
alma Mater	MGZPI
Akadémiai fokozat	a pedagógiai tudományok doktora
Akadémiai cím	professzor , az Orosz Oktatási Akadémia levelező tagja
tudományos tanácsadója	V. P. Bespalko
Ismert, mint	a „Pedagógia módszertana” tudományos iskola egyik alapítója.
Díjak és díjak	Az Orosz Oktatási Akadémia "Tudományos eredményekért" aranyérem (2008), az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának bizonyítványai (2003), az Orosz Humanitárius Tudományos Alapítvány (2014) és mások

Valentin Mihajlovics Polonszkij (született : 1938. október 16., Moszkva , Szovjetunió ) - szovjet és orosz tudós a pedagógiai tudományok területén , a pedagógiai tudományok doktora (1990), professzor (2004), az Orosz Oktatási Akadémia (RAO) levelező tagja (1996), Georgiai Neveléstudományi Akadémia akadémikusa (2004).

V. M. Polonsky V. V. Kraevsky akadémikussal együtt a "Pedagógia módszertana" tudományos iskola alapítója, amely jelentős hatással volt a modern pedagógia fejlődésére, megoldva a tudományos és pedagógiai kutatások minőségének értékelésével, a kutatási eredmények leírásával kapcsolatos alapvető problémákat. , a tudomány fogalmi és terminológiai apparátusának fejlesztése [1] .

Életrajz

• 1964 - ben diplomázott a Moszkvai Állami Levelező Pedagógiai Intézet Biológiai és Kémiai Karán .
• 1964-1967 - biológia és kémia tanár a Moszkvai 2. számú Fizikai és Matematikai Középiskolában ( Líceum "Second School" ).
• 1967-1970 - posztgraduális tanulmány a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karán, M. V. Lomonoszovról .
• 1970 - Kandidátusi dolgozat a következő témában: "A tudásrendszer értékelésének didaktikai kérdései". Tudományos tanácsadó - V. L. Bespalko , a pedagógiai tudományok doktora (1970), professzor (1973), az Orosz Oktatási Akadémia rendes tagja (1992; Általános Középfokú Oktatási Tanszék).
• 1970-ben a Pedagógia Elméleti és Történeti Intézet kutatója .
• 1977-1990 - tudományos főmunkatárs.
• 1989 - doktori disszertáció a következő témában: "A tudományos és pedagógiai kutatás minőségének értékelésének kritériumai és módszerei."
• 1990 - elnyerte a pedagógiai tudományok doktora fokozatot.
• 1990-1992 - vezető kutató.
• 1995-2004 - Nevelésfilozófia és Pedagógia Módszertani Tanszék vezetője.
• 1996 óta - az Orosz Oktatási Akadémia levelező tagja.
• 2004 - professzori minősítést kapott.
• 2005-2015 - vezető kutató.
• 2015 óta - a Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézet " Az Orosz Oktatási Akadémia Oktatásfejlesztési Intézete" vezető kutatója .

Jelenleg tagja az "Orosz Oktatási Akadémia Oktatásfejlesztési Intézete" Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézmény Pedagógiai Tudományok Doktori fokozatának megszerzéséhez Disszertációvédési Tanácsnak, az Orosz Oktatási Akadémia Oktatásfejlesztési Fejlesztési Intézetének tagja. 501.001.11. számú Disszertációs Tanács a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karának doktori és mesterdolgozatainak megvédésére, az Orosz Oktatási Akadémia Nevelésfilozófia és Elméleti Pedagógia Tanszékének tagja, az Orosz Tudomány szakértője Alapítvány és az Orosz Tudományos Alapítvány , a "Hazai és külföldi pedagógia" és az "Aszimmetria" folyóiratok szerkesztőbizottságának tagja [2] .

Kutatási érdeklődési körök [2]

• A pedagógiai tudomány módszertana : a tanulmányok osztályozása, a pedagógiai kutatás tipológiája, a tudományos és pedagógiai kutatások minőségértékelésének kritériumai és módszerei, a tudományos és pedagógiai kutatások eredményeinek bemutatásának módjai.
• A pedagógia fogalmi és terminológiai apparátusa, szabványosítás az oktatásban és a pedagógiában.
• Tudományos és pedagógiai információk (NPI): az NPI-felhasználók információigénye, rubrikátorok , normalizált szókincs szótárak és tezauruszok fejlesztése a pedagógia és oktatás fő területein.
• A tudásrendszer ellenőrzésének, értékelésének kérdései.
• Biológiai és társadalmi az ember képzésében és nevelésében .

Tudományos tevékenység [2]

V. M. Polonsky kifejlesztette:

• A tudományos és pedagógiai kutatás minőségének differenciált értékelésének koncepciója.
• Az alap- és alkalmazott kutatás minőségének és eredményességének értékelési kritériumai, amelyek lehetővé teszik a munka eredményeinek általános tudományos, tipikus ( logikai - szemantikai ) és specifikus tudományos (ágazati pedagógiai) szempontok alapján történő értékelését.
• A tudományos és pedagógiai kutatások szempont szerinti osztályozása, amely a facet módszeren alapul - az objektumok önálló osztályozási csoportokra való felosztása, amelyek jellemzik a pedagógiai kutatás sajátosságait.
• A kutatási eredmények újszerűségének, relevanciájának, elméleti és gyakorlati jelentőségének értékelésének tipikus és specifikus tudományos kritériumai .
• Az újdonság (konkretizálás, kiegészítések, átalakítások) és a munka gyakorlati jelentőségének leírására vonatkozó követelmények, szintek.
• A tudományos és pedagógiai kutatások eredményeinek újszerűségének meghatározására szolgáló módszerek ( előrejelzés , referencia összehasonlítás, információs módszer).
• A tudományos és pedagógiai kutatások eredményeinek leírására szolgáló objektum-komponens módszer és összetevői (objektív, transzformáló, konkretizáló), amely lehetővé teszi a kutatási eredmények egységes módszertani szempontból történő elemzését és leírását.
• A pedagógia fogalmi és terminológiai apparátusának rendszerezésének és rendezésének elvei a megfelelő, egy tulajdonság alapján minősített pedagógiatípusok kialakítására, valamint több tulajdonságon alapuló ellenőrzési eljárások sorozatának minősítésére.
• Valószínűségi és szintetizált módszerek a tudásrendszer értékelésére, a kontrollkérdések diagnosztikai súlyának meghatározására szolgáló módszer, amely lehetővé teszi egy képzési kurzus ellenőrzését és értékelését minimális kérdéssel.
• Szabványok és egyéb szabályozó dokumentumok a tudományos és pedagógiai információk területén (rubrikátorok, tezaurusz, normalizált szókincs szótárai, fogalmi és terminológiai szótárak a pedagógia különböző területein). A dokumentumok szerepelnek a Tudományos és Műszaki Információk Állami Automatizált Rendszerében (GASNTI), Oroszország információs központjaiban és könyvtáraiban használják a tudományos és pedagógiai információk indexelésére, keresésére és rendszerezésére, problémaorientált bankok és adatbázisok létrehozására az iparban.
• 25 olyan, a tudományos és műszaki információ állami rendszerében nyilvántartott szellemi tulajdonú termék (szótárak, rubrikátorok, tezauruszok stb.), amelyek módszertani funkciókat látnak el, meghatározzák a pedagógiatudomány és egyes területeinek koordinátáit, és a dokumentumok indexelésére, keresésére szolgálnak. bankok és adatbázisok, internet, adatcsere Oroszországon belül és külföldön.

V. M. Polonsky tudományos kutatásának eredményeit beépítették az Orosz Föderáció Felsőbb Igazolási Bizottsága (VAK) pedagógiai tudományok disszertációira vonatkozó követelményei közé, és az egyetemek és egyetemek pedagógiai tudományágainak tanárai számára ajánlottak. Emellett V. M. Polonsky a mostani módszertani szemináriumok szervezője és vezetője.

V. M. Polonsky vezetésével 6 kandidátusi és egy doktori disszertációt védtek meg.

Díjak

„ A munka veteránja ” (1985), „ Moszkva 850. évfordulója emlékére ” (1997) kitüntetést kapott , im. K. D. Ushinsky ( Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma ) (2001), az Orosz Oktatási Akadémia "Tudományos Eredményeiért" aranyérem (2008), az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának oklevelei (2003), az Orosz Humanitárius Tudományos Alapítvány (2014) és mások [2] .

Publikációk

V. M. Polonsky 270 tudományos mű szerzője, köztük 20 könyv, monográfia és szótár. A pedagógia módszertanáról több mint 70 cikk jelent meg a VAK nyilvántartásának folyóirataiban, köztük 28 cikk a "Szovjet Pedagógia", a "Pedagógia" (1972-2019), az Orosz Pedagógiai Enciklopédia és mások cikkei. A tudós 25 munkája jelent meg (lefordítva) az Egyesült Államokban , Németországban , Kínában , Bulgáriában , Csehországban , Mongóliában , Magyarországon , Örményországban , Grúziában és Litvániában . V. M. Polonsky tudományos szerkesztésében a pedagógia módszertanáról gyűjteményeket és oktatási segédanyagokat adtak ki [2] .

Főbb publikációk [3] [4] [5] :

• Tapasztalatok a középiskolai tanulók biológia és kémia ismereteinek diagnosztizálására és értékelésére szolgáló tesztek használatában // A mentális cselekvések szakaszonkénti kialakításának elmélete és a tanulási folyamat irányítása. Tudományos konferencia beszámolói / Lomonoszov Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Kar, Pedagógiai és Pedagógiai Pszichológiai Tanszék, Programozott Tanulási Laboratórium. — M.: MSU. 1967.- P.154-159.
• Társadalmi és biológiai az ember nevelésében és fejlődésében (A "Filozófia kérdései" folyóirat oldalain // Szovjet Pedagógia . - 1972. - 5. sz. - 139-144. o.
• A pedagógiai kutatások osztályozása // Sov. pedagógia. - 1979. - 3. sz. - S. 78-82.
• A pedagógiai kutatások eredményeinek újszerűségének meghatározására szolgáló módszerek // Sov. pedagógia. - 1981. - 1. sz. - S.64-70.
• Az elvégzett tudományos és pedagógiai kutatás minőségének és eredményességének kritériumai // Sov. pedagógia. - 1982. - 9. sz. - S. 65-70.
• Skatkin M. N. , Gribov V. S., Polonsky V. M.  Tapasztalat a pedagógiai kutatás minőségének és hatékonyságának értékelésére vonatkozó kritériumok alkalmazásában // Sov. pedagógia. - 1982. - 9. sz. - S. 65-70.
• Pedagógiai kutatás: hatékonyság, minőség, szervezettség // Sov. pedagógia. - 1983. - 7. sz. - S. 49-54.
• Az iskolások tudásának felmérése. - M .: Tudás , 1981. - 4. sz. - 96 p. Per. örményül. - Luys. - 1983. - 95 p.
• Pedagógiai kutatás és gyakorlat // Sov. pedagógia. - 1984. - 5. sz. - S. 8-13.
• A szabványosítás tárgyai a pedagógiában és a közoktatásban // Sov. pedagógia. - 1985. - 7. sz. - S. 52-56.
• A tudományos és pedagógiai kutatás minőségének értékelése. - M .: Pedagógia , 1987. - 144 p.
• A kutatás elméleti és gyakorlati jelentőségének kritériumai // Sov. pedagógia. - 1988. - 11. sz. - S. 48-54.
• A kutatási eredmények újszerűsége // Sov. pedagógia. - 1991. - 5. sz. - S. 60-64.
• Tudományos és pedagógiai információk [Szöveg]: Szóhivatkozás: Tanárnak, igazgatónak, osztálynak. oktató, módszertanos, tudományos alkalmazott, hallgató és végzős hallgató / V. M. Polonsky. - M .: Novaya Shk., 1995. - 254 p.
• Fogalmak és kifejezések szótára az Orosz Föderáció oktatási jogszabályai szerint [Szöveg] / V. M. Polonsky. - M.: Miros, 1995. - 78 p.
• Közoktatás. Pedagógia [Szöveg]: Rubrikátor / V. M. Polonsky; orosz akad. Oktatás, Neveléselméleti és Pedagógiai Intézet - M .: Nauka, 1998. - 150 p.
• A tudományos és pedagógiai információkhoz való hozzáférés problémája Oroszországban. // Pedagógia. - 6. sz. - S. 28-34.
• A tudományos és pedagógiai kutatások eredményének szerkezete // Pedagógia. - 1998. - 7. sz. - S. 26-31.
• A pedagógia fogalmi és terminológiai apparátusa. // Pedagógia. - 1999. - 8. sz. - P.16-24.
• Fogalom- és terminusszótár az oktatásban és pedagógiában [Szöveg]: Tanárnak, oktatási intézményvezetőnek, hallgatónak és végzős hallgatónak / V. M. Polonsky. - M .: Miros, 2000. - 368 p.
• Információkereső tezaurusz a közoktatásról és a pedagógiáról [Szöveg] / V. M. Polonsky; orosz akad. Oktatás, Neveléselméleti és Pedagógiai Intézet, Center obshch. és normatív módszertan, Acad. szakmai fejlődés és átképzés. oktatási dolgozók - M .: Academia: APK és PRO, 2000. - 343 p.
• Kraevsky V. V. , Polonsky V. M.  Módszertan tanárnak: elmélet és gyakorlat. Tanulási útmutató. - Moszkva: Ped Society of Russia. - 2001. - 271 p.
• Neveléstudományi és pedagógiai szótár [Szöveg]: Tanárnak, oktatási intézményvezetőnek, hallgatónak és végzős hallgatónak / V. M. Polonsky. - M .: Magasabb. iskola, 2004. - 512 p.
• Oktatási források az interneten: módszertani útmutató. M.: 2005. - 64 p.
• Átfogó iskola. Egy átfogó iskola pedagógiája [Szöveg]: rubrikátor / V. M. Polonsky; Moszkvai Oktatási Osztály, Inform.-analit. központ - M .: Izvesztyija, 2006. - 335 p.
• Orosz-kínai lexikon az oktatásról és pedagógiáról [Szöveg] / V. M. Polonsky, Qu Cheng Zhang Nanxin, Jiang Xiaoyan, Zhu Xiaoman. - Peking: 2007. - 436 p.
• Pedagógia: tankönyv pedagógiai egyetemek és pedagógiai főiskolák hallgatói számára / Szerk. P.I. Pidkasistogo . - M .: Oroszországi Pedagógiai Társaság, 2008. - 576 p. - Ch. 12. - S. 369-389; ch. 13. - S. 394-415, Sov. P.I. Pidkasiszty.
• Didaktikai kifejezések szótára [Szöveg] / V. M. Polonsky; Az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériuma, Moszkvai Állami Orvosi és Fogorvosi Egyetem - M., 2011. - 70 p.
• Terminológiai játékok és következményeik // Pedagógia. - 2012. - 10. sz. - P.111-116.
• Minél nagyobb, annál jobb? A tudományos tevékenység eredményeinek értékelésére. [Szöveg] / V. M. Polonsky // Pedagógia. - 2014. - 2. sz. - S. 35-39. Bibliográfia 39.
• A pedagógia módszertana. V. V. Kraevsky Tudományos Iskola - V. M. Polonsky // Pedagógia Elméleti és Történeti Intézet: 1944-2014 / az általános alatt szerk. Dr. Phil. tudományok, prof. S. V. Ivanova. - M.: FGNU ITIP RAO, 2014. - S. 251-259.
• Biológiai és társadalmi az ember fejlődésében és kialakulásában // Az All-Russian Scientific Conference with International Participation Proceedings of the All-Russian Scientific Conference with International Participation. Az idegtudomány alapvető problémái: funkcionális aszimmetria, neuroplaszticitás és neurodegeneráció. Az Orosz Orvostudományi Akadémia Neurológiai Tudományos Központja (2014. december 18-19.). - M., 2014. - S. 743-748.
• Nagy tematikus szótár oktatásról és pedagógiáról. M.: Közoktatás, 2017. - 840 p.
• Az iskolások teljesítményének értékelése: módszertani útmutató / V.M. Polonsky. M.: Ventana-Graf, 2018. - 96 p.
• A tudományos és pedagógiai kutatás minőségének értékelése. : tanulmányok. pótlék / V.M. Polonsky. - 2. kiadás átdolgozva és további — M.: INFRA-M., 2019. — 220 p.

Jegyzetek

1. ↑ Pedagógia módszertana. V. V. Kraevsky Tudományos Iskola - V. M. Polonsky // Pedagógia Elméleti és Történeti Intézet: 1944-2014 / az általános alatt szerk. S. V. Ivanova . - M.: FGNU ITIP RAO, 2014. - S. 251-259.
2. ↑ 1 2 3 4 5 V. M. Polonsky az Orosz Oktatási Akadémia Pedagógiai Elméleti és Történeti Intézetének honlapján (elérhetetlen link) . Hozzáférés dátuma: 2015. június 29. Az eredetiből archiválva : 2015. július 2. (határozatlan) 
3. ↑ V. M. Polonsky néhány publikációja a Biobibliographic Internet Encyclopedia on Pedagogy and Psychology "A világ tanárai és pszichológusai" oldalon . Letöltve: 2015. június 29. Az eredetiből archiválva : 2015. szeptember 23.. (határozatlan)
4. ↑ V. M. Polonsky a Biblus honlapján (bibliográfiai katalógus) . Letöltve: 2015. június 29. Az eredetiből archiválva : 2015. szeptember 23.. (határozatlan)
5. ↑ V. M. Polonsky a PsyJournals pszichológiai kiadványok portálján . Letöltve: 2015. június 29. Az eredetiből archiválva : 2015. március 31.. (határozatlan)

Irodalom

• V. M. Polonsky 75. évfordulójára // Pedagógia . - 2013. - 8. sz. - ISSN 0869-561X.

Linkek

• V. M. Polonsky a nevelésfilozófia változásairól
• V. M. Polonsky az Orosz Oktatási Akadémia honlapján A Wayback Machine 2016. március 4-i archív példánya
• V. M. Polonsky a Nemzeti Pedagógiai Enciklopédia honlapján, a Wayback Machine 2015. július 2-i archív példánya

Bibliográfiai katalógusokban	VIAF : 57154380893430290007 WorldCat VIAF : 57154380893430290007