Az I-You-We ( németül Ich-Du-Wir , angolul think-pair-share ) egy didaktikai módszer, amelyet Peter Gallin és Urs Raf svájci oktatók fejlesztettek ki. Az „én-te-mi” koncepció a kooperatív tanulás didaktikai koncepciójának része .
A módszertan lényege abban rejlik, hogy a tanult anyagokat nem közvetlenül a hallgatók elé tárják. Ehelyett a tanulmányozott anyagot probléma, probléma vagy rejtvény formájában mutatják be úgy, hogy a tanulók önállóan jutnak el a megoldásig.
A teljes problémamegoldási folyamat három szakaszra oszlik. Minden fázis a tanár által meghatározott idő alatt zajlik.
| Fázis | Leírás |
|---|---|
| Előkészítő szakasz | A tanár megfogalmazza a problémát. A bemutatott probléma legyen nyitott , de nem szabad túlzott összetettségével elriasztani a tanulókat az erről való gondolkodástól. |
| "I" fázis | A tanuló önállóan reflektál a problémára. Ebben a szakaszban nem beszélünk arról, hogy a tanulók helyesen válaszoltak a kérdésre. Íme az ötletek, gondolatok, lehetséges kérdések első gyűjteménye a feltett problémával kapcsolatban. A tanulók hibázhatnak és feltételezéseket fogalmazhatnak meg. Ebben a szakaszban is a tanulók felfigyelnek a probléma saját maguk számára érthetetlen pillanataira, amelyek további magyarázatot igényelnek. |
| "Te" fázis | A tanuló összehasonlítja eredményeit egy partner (például asztaltárs) vagy saját csoportjában elért eredményeivel (változatok megengedettek: három-négy fős csoportok, a konkrét feladattól függően). Ebben a fázisban összegzik a csoporton belüli adatokat, és a csoport közös véleményre, közös döntésre jut. Ebben a szakaszban nem arról van szó, hogy a csoport a legjobb megoldást választja. A csoport minden tagja gazdagítja a kérdés megértését azáltal, hogy figyelembe veszi a csoport többi tagjának döntéseit. A tanulók megtanulják átgondolni valaki más döntését. |
| "Mi" fázis | A csoportok megbeszélik egymással, és az osztály általános megoldást talál a problémára. Fontos az is, hogy a kapott oldatot közös termékként érzékeljük. Ily módon a tanulók megtanulják a csoportmunkát. |
Gallin és Ruf ezt a három fázist három tömör verbális képletben foglalja össze, amelyeket a tanulók megérthetnek:
Az "én-te-mi" didaktikai elv a legalkalmasabb a következő helyzetekre: