Iskolás korú

Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2019. március 5-én felülvizsgált verziótól ; az ellenőrzések 8 szerkesztést igényelnek .

Iskoláskor - egy személy életének  egy bizonyos korszaka , amelyet tanulásra és iskolai oktatásra fordít a törvényileg meghatározott minimális mennyiségben. Tartalmaz bizonyos számú évfolyamcsoportot, amely megfelel a törvény által a kötelező oktatás minimális összegére megállapított időtartamnak .

Történelem

Oroszországban az 1860-as években, az egyetemes oktatás bevezetésének kérdésével kapcsolatban merült fel az iskoláskor egyértelmű korhatárának kérdése. Majd egyes nyugat-európai országok tapasztalatai alapján bevezették az iskoláskort a 7-17 év keretein belül [1] .

1893- ban ezeket az iskolai korhatárokat a híres orosz tanár és közoktatási személyiség, Vaszilij Profirjevics Vakhterov tevékenységének köszönhetően felülvizsgálták . fő gondolata az volt, hogy az iskolás kornak meg kell felelnie a minimális tanulási időnek. Ahogy ő maga írta művében:

Mivel a mi állami iskolánk három évfolyamos (plébániatemplom akár két évfolyamos is), így az általunk javasolt reformmal az állami iskola tanfolyamának és programjának bővítéséig csak egy városban élő lány kötelezéséről beszélhetünk, és minden fiú, bárhol is él, egy bizonyos kor elérése után három évig tanuljon az iskolában. Mind a szokások, mind a törvényeink 8 éves korban határozzák meg az iskolába lépés korát, bár vannak tartományok, ahol ezt 9 évre emelik (Moszkvában). Az iskolába 8 évre bekerülve a tanuló 11 éves koráig ott marad, ha az oktatás kötelező.

- V. P. Vakhterov. „Univerzális alapfokú oktatás”. M. , 1897 . 19-20

Így indokolta, hogy 8-11 vagy 9-12 éven belül módosítani kell az iskoláskort. Kicsit később a híres tanár, F. F. Oldenburg bevezette a „normál iskoláskor” kifejezést. Ez a koncepció összefoglalta a korcsoportok számát és a normál iskolai tanulmányi évek számát, amelyeknek meg kell felelniük egymásnak [1] .

Az iskoláskorú (8-11 éves) gyermekek százalékos aránya Oroszországban a népszámlálások szerint [1] .

1897 - férfi lakosság - 9,3%; női lakosság - 8,7% 1920 - férfi lakosság - 12,9%; női lakosság - 10,5% 1926 - férfi lakosság - 8,0%: női lakosság - 7,2%

Az iskoláskor korhatárai

Az iskolai életkort a 6-7 és 16-17 év közötti korosztályban határozzák meg [2] . Ez fel van osztva alsó és felső tagozatos korosztályra.

Az első időszak az általános iskolás kor (6-7 éves kortól 9-10 éves korig) [2] , amikor a gyermek általános iskolás . Ebben az időszakban megtörténik a tapasztalatok asszimilációja, kialakul a mentális folyamatok önkényes szabályozásának lehetősége, belső cselekvési terv [3] .

Felnőtt iskolás kor , más néven pubertás vagy pubertás . Átlagosan 12 évesen kezdődik [2] , fiúknál 13-17-18 éves korig, lányoknál 12-16 éves korig [4]

Pszichológiai fejlődés iskolás korban

Az iskoláskor az emberek túlnyomó többségében a gyermeki félelmek eltűnésének időszaka. Az iskolába lépést követően sok gyerek először észrevehetően növeli a gyermekkori (életkori) félelmek számát . A fehéroroszországi Vitebskben végzett tanulmány kimutatta, hogy az első osztályosoknak, az idősebb óvodásokkal ellentétben, két új félelme van: a késés és a megbetegedés [5] . A vizsgált 40 vitebszki első osztályos diák között összesen 30 fajta félelmet azonosítottak, köztük a halálfélelmet, a szülők halálát, a tűz, a bandita támadásokat, a rosszat elkövetést, a természeti katasztrófákat, a tűz, a késést és egyebeket. túlsúlyban [6] . A megkérdezett első osztályosok átlagos félelmei száma magasabbnak bizonyult, mint az idősebb óvodásoknál [6] . A 8-9 éves gyerekekben (a Nyizsnyij Novgorodi iskola 2-3. osztálya ) háromféle félelem uralkodott: halál (a válaszadók 82%-a), háború (a válaszadók 82%-a), támadások (a válaszadók 81%-a) [ 7] Természetes korban (sötétség, halál stb.) a gyermekek félelmei általában eltűnnek, a serdülőknél pedig főként szociális félelmeik vannak.A. I. Zakharov megjegyezte, hogy a serdülőknél a szociális félelmek csúcspontja 15 éves korban következett be [8] . 5 típusú társadalmi félelem létezik: „nem lenni önmagad”, kudarc, elítélés és büntetés, fizikai deformitások, magány, kilátástalanság és az önmegvalósítás lehetetlensége [9] . A gyermekek félelmeinek kiküszöbölésére különféle pszichológiai korrekciós módszereket alkalmaznak : művészetterápia. , meseterápia és mások [10] .

Jegyzetek

  1. 1 2 3 Bogdanov I. M. Esszék az egyetemes iskoláztatás statisztikájáról. - RSFSR Pedagógiai Tudományok Akadémiája, 1948. - S. 5-6.16.
  2. 1 2 3 Iskoláskor // 1. Kis orvosi lexikon. — M.: Orvosi enciklopédia. 1991-96 2. Elsősegélynyújtás. - M .: Nagy orosz enciklopédia. 1994 3. Orvosi szakkifejezések enciklopédikus szótára. — M.: Szovjet Enciklopédia. - 1982-1984 // Orvosi kisenciklopédia.
  3. Kisiskolás kor // Pszichológiai szótár . — 2000. // Pszichológiai szótár. 2000.
  4. Pubertás // Szexológiai szótár.
  5. Aletskaya I. A. Az óvodás és általános iskolás korú gyermekek negatív érzelmi állapotai // Az A. A. Kulyashovról elnevezett Magileuska Dzyarzhaunaga Egyetem közleménye. — Gray S. Pszichológia-pedagógiai tudományok: pedagógia, pszichológia, módszertan. - 2015. - 2. szám (46). - 71. o
  6. 1 2 Aletskaya I. A. Az óvodás és általános iskolás korú gyermekek negatív érzelmi állapotai // Az A. A. Kulyashovról elnevezett Magileuska Dzyarzhaunaga Egyetem közleménye. — Gray S. Pszichológia-pedagógiai tudományok: pedagógia, pszichológia, módszertan. - 2015. - 2. szám (46). - S. 70 - 71
  7. Sokinina A. A. A fiatalabb diákok érzelmi fejlődésének jellemzői // Általános iskola. - 2013. - 6. szám - 51. o
  8. Zakharov A.I. Éjjel-nappali félelmek gyermekekben. - Szentpétervár: Szojuz, 2000. - S. 90 - 91
  9. Petrova M. V. A gyermekek társadalmi szervezeteinek társadalmi és kulturális tevékenységének forrásai a serdülők társadalmi félelmeinek leküzdésében // A tudomány és az oktatás modern problémái. - 2014. - 6. szám - 712. o
  10. Sarzhanova A.S., Egenisova A.K. A gyermekek félelmei és leküzdésének módjai // Modern csúcstechnológiák. - 2013. - 7-2. - 156. o

Források