Módszertan

Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2021. december 3-án felülvizsgált verziótól ; az ellenőrzések 3 szerkesztést igényelnek .

A technika [1] [2]  általában egyfajta kész „ recept ”, egy algoritmus , egy eljárás bármilyen célzott művelet végrehajtására.

A módszertant alkalmazták és alkalmazzák a tanításban [3] [4] , a pedagógiában [1] és az emberi élet más területein (ágain) [5] . A technika a technikák és feladatok konkretizálásában tér el a módszertől . Például a kísérleti adatok matematikai feldolgozása módszerként magyarázható (matematikai feldolgozás), és a kritériumok, a matematikai jellemzők sajátos megválasztása - mint technika .

A "módszertan" fogalma a különböző iparágakban

Oktatás

Módszertan az oktatásban - a pedagógiai tevékenység konkrét módszereinek, módszereinek , technikáinak  leírása az egyes oktatási folyamatokban [6] ; „a nevelési-oktatási tevékenység szabályainak összegyűjtése” [7] .

Egy tantárgy tanításának módszertana a következőket tartalmazza [8] :

Pszichodiagnosztika

A pszichodiagnosztikai módszer a problémák széles körének, a pszichodiagnosztikai módszer konkrét problémák megoldására irányul. A technika a módszerrel ellentétben egy speciális utasítás a diagnózis felállítására, az adatok feldolgozására és az eredmények értelmezésére. Egy módszeren belül szinte végtelen számú módszer lehet.

A módszertan követelményei

A módszertanhoz, mint egy konkrét „recepthez”, eljáráshoz a szükséges követelmények a következők:

A fizika oktatásának módszerei

Fizikai mennyiség elemzésének terve az alapiskolai fizika tanítása során

  1. betűjelölés; Kilátás;
  2. definiáló képlet;
  3. egységek;
  4. mit jellemez, mutat;
  5. egyéb meghatározások.
  1. betűjelölés ρ(ro), táblázatos érték;
  2. a ρ=m/V képlet meghatározása;
  3. mértékegységek [kg / m 3 ];
  4. jellemzi az egységnyi térfogatban lévő anyag tömegét;
  5. a meghatározás másik módja a táblázatos;
  1. betűjel R (pe);
  2. P=A/t képlet meghatározása;
  3. mértékegységek [W];
  4. jellemzi a munkavégzés folyamatát elektromos árammal, elektromos készülékekkel; megmutatja az időegységben végzett munkát;
  5. meghatározásának másik módja a P=UI (elektromos áram esetén).

Fizikai jelenség elemzésének terve az általános iskolai fizika tanításában

  1. jelek;
  2. előfordulási feltételek;
  3. a jelenség (ok) mechanizmusa;
  4. leírás eszközei (értékek, törvények);
  5. Alkalmazás;
  6. a káros hatások megelőzése;

Fizikai eszköz elemzésének terve az általános iskolai fizika tanításában

  1. működési elve;
  2. időpont egyeztetés;
  3. eszköz;
  4. a készülékkel való működés szabálya [9] .

Lásd még

Jegyzetek

  1. ↑ 1 2 Módszertan // Brockhaus és Efron enciklopédikus szótára  : 86 kötetben (82 kötet és további 4 kötet). - Szentpétervár. , 1890-1907.
  2. ↑ Módszertan // Brockhaus és Efron kis enciklopédikus szótára  : 4 kötetben - Szentpétervár. , 1907-1909.
  3. ↑ A történelem módszerei // Brockhaus és Efron enciklopédikus szótár  : 86 kötetben (82 kötet és további 4 kötet). - Szentpétervár. , 1890-1907.
  4. ↑ S. I. Miropolsky , „Módszerek az írástudás oktatására”, Szentpétervár. , 1876;
  5. ↑ Az Orosz Föderáció kormányának 542. számú rendelete „Az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok vezető tisztségviselői (az államhatalom legmagasabb végrehajtó szerveinek vezetői) tevékenységének hatékonyságát értékelő mutatók számítási módszereinek jóváhagyásáról és az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok végrehajtó hatóságainak tevékenysége, valamint az Orosz Föderáció 2019. július 17-i 915. számú, 2021. április 3-án kelt kormányrendelet egyes rendelkezéseinek érvénytelennek való elismerése.
  6. ↑ Kodzsaspirova G. M. és Kodzhaspirov A. Yu. Pedagógiai szótár. - M .: ICC "Mart"; Rostov n/a: Szerk. Központ "Március", 2005. - S. 174
  7. ↑ K. D. Ushinsky
  8. ↑ Senkina G. E., Emelchenkov E. P., Kiseleva O. M. A matematikai modellezés módszerei a tanításban: monográfia / Smol. állapot un-t. - Szmolenszk, 2007. - 36. o
  9. ↑ Putyin, N.D. A meta-tantárgyi ismeretek formálása az alapiskolai fizikatanítás folyamatában. - Jaroszlavl Pedagógiai Értesítő. - 2013. - 2. kötet - 3. szám - 87-91.

Irodalom