Anna Alekszandrovna Ljublinszkaja | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Születési dátum | 1903. június 5. (18.). | |||||||
Születési hely | Grodno | |||||||
Halál dátuma | 1983. június 26. (80 évesen) | |||||||
A halál helye | Leningrád | |||||||
Ország | Orosz Birodalom → Szovjetunió | |||||||
Tudományos szféra | pszichológia , oktatáspszichológia , fejlődéslélektan | |||||||
alma Mater | Leningrádi Óvodai Pedagógiai Intézet | |||||||
Akadémiai fokozat | a pedagógiai tudományok doktora | |||||||
Akadémiai cím | Egyetemi tanár | |||||||
Díjak és díjak |
|
Anna Aleksandrovna Lyublinskaya ( 1903. június 5. (18. , Grodno – 1983. június 26. , Leningrád )) - szovjet pszichológus , a pedagógiai tudományok doktora , professzor , az RSFSR tiszteletbeli tudósa .
Anna Alekszandrovna Ljublinszkaja 1903 -ban született Grodnóban [1] .
1924 -ben diplomázott a Leningrádi Óvodai Pedagógiai Intézetben , majd az Intézet Pszichológiai Tanszékén dolgozott. Leningrád ostroma alatt tanítónőként dolgozott egy gyermekotthonban [2] .
1958 -ban védte meg doktori disszertációját „ Gyermekre gondolás ” témában . 1963 -tól 1975 - ig a Pedagógiai és Alapfokú Nevelési Módszertani Tanszéket vezette [3] .
1976-ban az a megtiszteltetés érte, hogy átvághatta a szalagot a Leningrádi Pedagógiai Iskola 7-es megnyitóján.
1983. június 26-án halt meg Leningrádban [1] .
A. A. Lyublinskaya kísérleti tanulmányokkal foglalkozott a gondolkodás fejlődésével és a gyermek beszédével és cselekedeteivel való kapcsolatával, a beszéd szerepével az érzékszervi megismerésben, a gyakorlatban és a gyermekek mentális tevékenységében. Kutatta a kreativitás problémáit. Módszereket dolgozott ki általános iskolás korú gyermekek mentális fejlődésének diagnosztizálására [3] .
A. A. Lyublinskaya vezetésével hosszú kísérletet végeztek az alapfokú oktatás rendszerének átalakítására, amelynek során tanulmányozták az óvodáskorú gyermekek mentális fejlődésének általános törvényeit. Az oktatási tevékenységet a gyermekek szellemi fejlődésének tényezőjének tekintették. A kísérlet során a tanulás fontos gyakorlati feladatai kerültek megoldásra: az ismeretek és a velük végzett cselekvések aránya, a tantárgyak közötti és a tárgyakon belüli kommunikáció, a fogalmak szerepe a fogalmak asszimilációjában, a fejlesztő tanulási lehetőségek növelése [3] [4 ] .
A kapcsolatok koncepciója alapján V. N. Myasishchev az erkölcsi nevelés problémáit tanulmányozta [4] .