A fogalomtérkép ( fogalomtérkép , fogalomdiagram ) egy olyan diagram , amely egy bizonyos témakör fogalmai ( fogalmai ) közötti kapcsolatokat jeleníti meg . [1] Ez egy grafikus eszköz, amelyet tudásmérnökök , oktatótervezők , műszaki írók és mások használnak a tudás strukturálására egy kiválasztott területen.
Az ötletek és információk a fogalomtérképen általában dobozokban vagy körökben jelennek meg, amelyeket felcímkézett nyilak kötnek össze egy faszerűen csökkenő hierarchiában. A fogalmak közötti kapcsolatok olyan kulcsszavakkal jelölhetők meg, mint például a felhívások , a megkövetelések , a hozzájárulások és mások, amelyek meghatározzák az ötletek vagy fogalmak közötti kapcsolatot. [2]
A különböző fogalmak közötti kapcsolatok megjelenítésének módját koncepcióleképezésnek nevezzük . A fogalomtérképek számítógépes rendszerek ontológiáinak meghatározására szolgálnak, például egy adott területen vagy az UML -ben lévő objektumok közötti kapcsolatok modellezésére .
A fogalomtérkép a fogalmakról , képekről és szavakról szóló információk bemutatásának módja abban az értelemben, ahogy a mondatelemző diagram a nyelvtani és szintaktikai szerkezetét, az útiterv az objektumok, utak és városok elhelyezkedését, az elektromos áramkör pedig a elektromos készülék elemei közötti kapcsolatok. A fogalomtérképen az egyes fogalmak másokhoz kapcsolódnak, és ezekkel a hivatkozásokkal helyreállíthatjuk kapcsolatukat a térkép fő fogalmával. A fogalomtérkép a logikus gondolkodás és tanulási képességek fejlesztésének egyik módja, segíti a tanulókat abban, hogy megértsék egy adott fogalom helyét egy adott terület kontextusában, és kapcsolatokat alakítsanak ki közöttük. [3]
A jó fogalomtérkép egy bizonyos „kulcskérdés” által adott kontextuson belül létezik, míg a gondolattérképen általában csak a diagram központi tárgyából származó hivatkozások vannak. Néhány kutatás[ mi? ] azt sugallják, hogy az agy „helyzetek” és „reakciók” párok formájában tárolja az információkat, amelyek a deklaratív memória működése során aktiválódnak , ami viszont „feltevésekből” és „információdarabokból” áll. [4] [5] Mivel a fogalomtérképeket úgy alakították ki, hogy illeszkedjenek a deklaratív memória szerkezetéhez, megkönnyítik és hatékonyabbá teszik az új fogalmak megtanulását azok számára, akik használják vagy alkotják azokat.
A fogalomtérkép fogalmát Joseph Nowak vezette be) és kutatócsoportja a Cornell Egyetemen az 1970-es években, hogy új információkat magyarázzon el a hallgatóknak. [7] Ezt követően a kártyákat kezdték használni a tanulás hatékonyságának növelésére, mint a szakértői tudás megjelenítésére és a csapatmunkára a képzésben, a közigazgatásban , az üzleti életben. A térképek a konstruktivizmusnak nevezett filozófiai irányzatból származnak . . A konstruktivizmus különösen azt sugallja, hogy a tanulók aktívan „építsék” a tudást.
Novak munkája David Ausubel kognitív elméletein alapult , aki hangsúlyozta az alapfogalmak elsajátításának fontosságát, mielőtt a rájuk épülő koncepciót megtanulná: „A tanulást befolyásoló legfontosabb tényező az, amit a tanuló már tud. Vedd észre ezt, és ennek megfelelően taníts." [8] Novak a „Mi a víz?” kérdés megválaszolásával tanította meg a hatéves gyerekeknek, hogyan készítsenek koncepciótérképeket. Mi okozza az évszakok változását? Learning How to Learn című könyvében Nowak azt írja, hogy „a hatékony tanulás magában foglalja az új fogalmak és elméletek tudatosítását a meglévő kognitív struktúrák kontextusában”.
Számos kísérlet történt a fogalomtérképek készítésének folyamatának értelmezésére. Ray McAleese egy sor cikkben azt javasolta, hogy a térképek létrehozásának folyamata a "kitöltés" folyamata. McAleese 1998-as tanulmányában John Sowa [9] , valamint John Sweller és Paul Chandler munkáiból dolgozott ki ötleteket. [10] Munkájának fő gondolata az volt, hogy a csúcsok és kapcsolatok segítségével történő tudásszerzés tudatos folyamata lehetővé teszi az ember számára, hogy megvalósítsa azt, amit már tud, és hogyan módosíthatja meglévő tudását az új információk figyelembevételével. [11] Maria Birbili hasonló ötlettel segíti a kisgyermekeket, hogy tudatosítsák tudásukat. [12] Ebben a munkában McAleese a koncepciótérképek ötletét egy „tudásaréna” ötletté is fejlesztette, egy olyan virtuális térré, amelyben a diákok megtanulhatják, mit tudnak már, és mit még nem.
A koncepciótérképeket új ötletek generálására használják, és úgy gondolják, hogy így is tesznek[ ki? ] , segítik a kreativitás fejlesztését . [2] Néha ötletbörze során is használják őket . Míg a térkép kinézete nagyon gyakran nagymértékben függ attól, ahogyan a létrehozó személy gondolkodik, a fogalomtérképek felhasználhatók összetett ötletek magyarázatára.
A formalizált fogalomtérképeket a szoftverfejlesztésben használják , ahol gyakori az UML diagramok , ER modellek stb. használata.
A fogalomtérképek tekinthetők az ontológia felépítésének első lépésének is , és az argumentumtérképekhez hasonló módon használhatók formális érvelés ábrázolására .
A fogalomtérképek nagyon elterjedtek az oktatásban és az üzleti életben. Például:
