| Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézet "Az Orosz Oktatási Akadémia Pszichológiai Intézete" (FGBNU "PI RAO") | |
|---|---|
| Cím | Moszkva , st. Mokhovaya , 9, 4. épület |
| Szervezet típusa | kutatóintézet és oktatási intézmény |
| Vezetők | |
| Alapítója és első igazgatója | Georgij Ivanovics Cselpanov |
| Rendező | Zincsenko, Jurij Petrovics |
| Bázis | |
| Alapított | 1912 |
| Hivatalos megnyitó | 1914. április 5 |
| Szülői szervezet | Az Orosz Föderáció Tudományos és Felsőoktatási Minisztériuma (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma) |
| Díjak | |
| Weboldal | pirao.ru |
Az Orosz Oktatási Akadémia Pszichológiai Intézete az Orosz Oktatási Akadémia kutatóintézete , amelynek tudományos részlegei pszichológiai kutatásokat végeznek – a pszichológia elméletének és történetének alapvető problémáinak tanulmányozásától , a psziché fejlődési és szabályozási mintáitól a gyakorlatig. - a humán fejlesztési problémák orientált fejlesztése tevékenységének meghatározott típusaiban.
Valójában a moszkvai Pszichológiai Intézet előtörténete Georgij Ivanovics Cselpanov kijevi professzor költözésével kezdődik, és 1907 -ben a Moszkvai Egyetemen filozófiaprofesszorként és egy pszichológiai szeminárium vezetőjeként, beleértve a kísérleti pszichológiát is. A szeminárium alapján Cselpanov a Moszkvai Pszichológiai Társaság hagyományai szerint spekulatív pszichológiát tanított , majd 1909-től kezdett empirikus kutatásokat folytatni. A szeminárium hallgatói létszámának növekedése és az oktatói ambíciók növekedése következtében megindult az önálló intézet létrehozásának folyamata [1] . A projekthez nem csak a kormány jóváhagyása, hanem jelentős finanszírozás is kellett. Hamar megtalálták a finanszírozási forrást, megérkezett a hatóságok és az egyetem adminisztrációjának jóváhagyása, és a projekt a gyakorlati megvalósítás fázisába lépett, amit az 1911 -es ún . Casso-ügy sem akadályozott meg .
A pszichoneurológiai irányú tudományos és gyakorlati intézmények kiterjedt és kiterjedt hálózata létezett Oroszországban , amikor Cselpanov megkezdte tevékenységét a Moszkvai Egyetemen, ezek közül a legszembetűnőbb a szentpétervári klinikák , oktatási és kutatóintézetek fővárosi komplexuma volt. különféle neveken Vlagyimir Bekhterev kezdeményezésére és védnöksége alatt . Emellett a fővároson kívül a Moszkvai Egyetem Pszichiátriai Klinikáján Pszichológiai Laboratórium is működött, amelyet Kozsevnyikov alapított még 1888 -ban , valamint számos más hasonló kutatóközpont és tudományos szervezet Odesszában , Kazanyban , Harkovban és más városokban.
Mindazonáltal a Pszichológiai Intézet, amelyet 1912 -ben a Moszkvai Egyetem professzora, Georgij Ivanovics Cselpanov alapított , formálisan az első tudományos kutatási és oktatási "pszichológiai intézet" volt Oroszországban. Az Intézet a Moszkvai Egyetem egyik alosztályaként jött létre . Az intézet létrehozásához a híres orosz filantróp, Szergej Ivanovics Shchukin adományozta az alapokat . A birodalmi Oroszországban számos hasonló magánadományozásra épülő projekt volt, mint például V. M. Bekhterev szervezeti kezdeményezései Szentpéterváron/Petrográdban és az Orosz Birodalom egész területén a forradalom előtti időszakban. Ennek ellenére S. I. Shchukin befektetése a pszichológiai tudományba állítólag a legnagyobb volt a befektetett tőke tekintetében. Shchukin a rektorhoz intézett levelével kísérte jelentőségteljes munkáját , amelyben a következőket írta: „Szimpatizálva a filozófiai és pszichológiai ismeretek fejlesztésével és terjesztésével, és segíteni kívánva a Moszkvai Egyetemet e cél elérésében megfelelő oktatási és kisegítő intézmény létrehozásával, megtiszteltetés számomra, hogy kijelenthetem Excellenciádnak, hogy ezennel mellékelem az Állami Bank óvadékát 100,000 r. (százezer rubel), azokat a Moszkvai Egyetem Történet- és Filológiai Karának Filozófiai Tanszékén működő Pszichológiai Intézet létrehozására ajánlom fel. A Pszichológiai Intézet építésére és berendezésére adott nagylelkű ajándéka, amely összesen 120 ezer rubelt tett ki, Shchukin két feltételt szabott meg: egyrészt az intézetnek minden bizonnyal a Moszkvai Egyetem területén kell elhelyezkednie, másrészt viselnie kell a nevet. a filantróp néhai felesége - Lydia Grigoryevna Shchukina. Mindkét feltétel teljesült: az új intézet épülete a 20. század elején épült a Mokhovaya utcában , és a Moszkvai Császári Egyetem 19. század közepén - 20. század elején épült történelmi épületegyütteséhez tartozik [2 ] [3] .
Chelpanov egy új intézetet hozott létre, miután alaposan tanulmányozta az akkoriban létező számos külföldi analógot és precedenst, amelyekért különleges utazást tett Európába és Amerikába [4] : a moszkvai intézetet egy ember képére hozták létre. tucatnyi pszichológiai intézet Nyugat-Európában (főleg Németországban) és az USA-ban, különösen a lipcsei egyetemen Wilhelm Wundt vezette első pszichológiai laboratórium modellje szerint , valamint a berlini pszichológiai intézetek (vezetője). Stumpf), Bonn (Kulpe, Buhler), Würzburg (Marbe). A moszkvai intézet létrehozásának előkészítéseként Chelpanov külön felkereste ezeket a pszichológiai intézeteket, és további kilenc pszichológiai intézet felépítését és szervezeti felépítését tanulmányozta az Egyesült Államokban (az egyetemeken: Columbia, Chicago, Michigan, Stanford, Cornell, Yale, Clark , Harvard és Wesleyan a Philadelphiai Egyetemen) [5] . Ellentétben az előd nyugat-európai és amerikai intézményekkel, a Pszichológiai Intézet. L. G. Shchukina egy Moszkvában erre a célra emelt és speciális terv szerint épült épületbe szerveződött.
A Cselpanov által deklarált moszkvai intézet megalapításának célja az általános és a kísérleti pszichológia egyesítése, az általános pszichológia megteremtése és a pszichológia egyetlen tudományággá való fejlesztése volt, amely alapvetően különbözik és elkülönül a többi tudományágtól:
…a pszichológia kezdi elveszíteni egységét. Fennáll az összeomlás veszélye. A pszichológia területei végtelenül összeolvadnak más tudományok területeivel. Sok minden, ami a pszichológiához tartozik, jelenleg megtalálható más tudományágakban, például a pszichopatológiában, a fiziológiában, a fizikában és a zoológiában. Intézkedéseket kell tenni a pszichológia egységének megőrzése érdekében. Egy ilyen unió létrejöttét elősegítheti egy intézmény, ha abban a vezető helyet az általános pszichológia kapja.G. I. Cselpanov [6]
Ugyanakkor Chelpanov nyíltan ellenezte a pszichológia társadalmi gyakorlatban való felhasználásának gondolatát. Így az új intézetben nem volt helye az alkalmazott pszichológiának, és az alkalmazott pszichológiai kutatások, például az oktatás, a pszichoterápia vagy az orvosi klinika területén ténylegesen kiszorultak a Cselpanov Intézetből [7] [4] [8]. . Ez az állapot az 1917-es forradalmi eseményekig és a bolsevik kormány hatalomra jutásáig fennmaradt .
Az 1917-es forradalom után az Intézet, mint 1917 előtt is, a Moszkvai Egyetem adminisztratív struktúrájának része maradt. 1921-ben a kormány március 4-i rendeletével öt humanitárius kutatóintézetből álló hálózatot hoztak létre a Moszkvai Egyetem Társadalomtudományi Karán, beleértve a Tudományfilozófiai Intézetet is , 1923 márciusában pedig a RANION megalakulásával párhuzamosan. Az intézet szerkezete megváltozott, és másokkal együtt a pszichológia részlegét is magában foglalta. Ennek a szekciónak a szerkezete különböző időpontokban a Pszichológiai Intézet nagyon sok alkalmazottját foglalta magában. Így 1923 márciusától a Moszkvai Egyetem keretein belül folyó pszichológiai problémákkal foglalkozó kutatómunka pontosan a Tudományfilozófiai Intézet pszichológiai részlegére összpontosult egészen a Pszichológiai Intézet intézethez való teljes átirányításáig. a filozófia [9] . A Pszichológiai Intézet filozófiai intézetének való teljes alárendeltség terveinek azonban nem volt sorsa, hogy megvalósuljanak. A forradalom előtti vezető, Cselpanov pozíciója az új szovjet intézményben már 1921-ben meggyengült és nyilvános kritikai viták tárgya volt [8] , majd 1923 végén Cselpanovot már eltávolították a Pszichológiai Intézet igazgatói posztjáról. . Az intézet vezetése új igazgatóra, Cselpanov legközelebbi tanítványára , K. N. Kornyilovra szállt át , aki új kurzust hirdetett az intézet fejlesztésére, amelynek célja egy valóban marxista pszichológia felépítése. Másrészt 1924 második felében a leendő akadémikust, A. M. Deborint nevezték ki a Tudományfilozófiai Intézet igazgatójává , és ebben az intézetben megszűnt a pszichológiai részleg [9] .
1926-ban az intézetet kivonták a moszkvai egyetemről, és a RANION struktúráihoz rendelték vissza [10] . Ebben a formában, vagyis gyakorlatilag ellenőrizetlenül és „önállóan” Kornyilov vezetésével 1930-ig létezett az intézet.
1930- ban , az Orosz Tudományos Akadémia Kísérleti Pszichológiai Intézetében végzett ellenőrzések és auditok során a Rabkrin bizottsága feltárta e tudományos intézmény munkájának hatékonyságát és az elkülönített költségvetési források hűtlen kezelését [11] . Ennek eredményeként 1930 novemberében Kornyilovot elbocsátották az intézet éléről, az intézetet alapvetően átszervezték és átnevezték, igazgatónak pedig A. B. Zalkindot nevezték ki [12] .
Alig néhány hónappal később, 1931 tél-tavaszának végén [13] az újjászervezett és átkeresztelt Állami Pszichológiai, Peedológiai és Pszichotechnikai Intézetben (GIPPiP), Zalkind vezetésével és Vigotszkij aktív közreműködésével, Luria és mások kritikai tudományos vitát tartottak, hogy megvitassák Kornyilov úgynevezett "reaktológiai" koncepciójának elméleti rendelkezéseit és gyakorlati alkalmazását (más szóval: Kornyilov "reaktológiája") [14] , amelynek során ez az irány a pszichológiában. bírálták és levették az intézet napirendjéről [15] :
Amikor néhány évvel ezelőtt a Pszichológiai Intézetbe érkeztünk G. I. Cselpanov helyére, kétségtelenül mindannyian egységes frontot alkottunk, amelyet most határozottan mechanikusnak kell értékelnünk. Mi volt a fő hibánk? Az intézet minden dolgozója a pszichológiát természettudományként, és nem társadalomtudományként próbálta felépíteni; Ezen az alapelven dolgoztunk hosszú éveken át. Ezt az álláspontot most helytelennek kell ítélni; az emberi viselkedés összetett történelmi fejlődés eredménye, és nem fejezhető ki természettudományi fogalmakkal; Az ember történeti fejlődésében minőségileg új viselkedésformák jelennek meg, amelyek eredetükben társadalmiak, és amelyek felülírják a primitív organikus viselkedésformákat. A pszichológia annak tudománya, hogy a társadalom hogyan alakítja át a biológiait az emberi viselkedésben, és hogyan keletkeznek új pszichológiai kategóriák a történelmi fejlődés eredményeként. Ha ez igaz, és úgy gondolom, hogy az emberi pszichológia elsősorban a történeti fejlődés során felmerülő magatartásformák tudománya, akkor természetesen ez is meghatározza a pszichológia helyét számos tudományban, sajátosságát. tartalommal és annak módszereivel. Teljesen világos, hogy a reakciók tanulmányozása nem fog központi helyet foglalni pszichológiai rendszerünkben.
- Luria jelentéséből [14]Ezzel egyidejűleg, azaz 1931 tavaszán-nyarán megváltozott az intézet szervezeti felépítése, aminek következtében a dolgozók egy része elveszítette vezetői pozícióját, például a feloszlatott közös jogkezelő testület részeként, hogy az Intézet Kollégiuma. Más alkalmazottak éppen ellenkezőleg, előléptetésre mentek: például a tisztogatások és az irányító apparátus átszervezése következtében az intézet egyik alkalmazottja, Lev Vygotsky 1924 óta előléptetésben részesült, és áthelyezték „alkalmazotti” pozícióból. 1. kategória” az intézet „teljes jogú tagjainak” (lásd Vigotszkij munkakönyvének 1931. március 1-jei 24. bejegyzését [16] ).
1941 decemberében a moszkvai Pszichológiai Intézetet áthelyezték, és alapításkor ismét a Moszkvai Egyetem részévé vált [1] . Hamarosan, 1943 őszén azonban megalakult az RSFSR Pedagógiai Tudományok Akadémiája (APN RSFSR), és az intézet ismét megváltoztatta alárendeltségét, és az új Szovjet Pedagógiai Akadémia egyik szerkezeti részlegévé vált. Az Akadémia 1966-os újjászervezése és a Szovjetunió Összszövetséges Pedagógiai Tudományok Akadémiájának létrehozása után a Pszichológiai Intézet megmaradt összetételében mint szövetségi jelentőségű szervezet, a Pedagógiai Akadémia Pszichológiai Intézete. A Szovjetunió tudományai.
1971-ben a Szovjetunió Tudományos Akadémiájának égisze alatt és B. F. Lomov vezetésével egy másik, szövetségi léptékű szakosodott pszichológiai intézetet alapítottak: a Szovjetunió Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetét . idő: az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézete, IP RAS). E mérföldkőnek számító esemény következtében a Szovjetunió Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetének jogai és hatáskörei jelentősen korlátozódtak, háttérbe szorultak, és újra átnevezték. Így 1970-ben létrejött a Szovjetunió Pedagógiai Tudományos Akadémia Általános és Pedagógiai Pszichológiai Kutatóintézete, amelyet a Szovjetunió összeomlása után ismét módosítottak, és 1992-ben új nevet kapott: az Orosz Pszichológiai Intézet. Oktatási Akadémia (PI RAE).
1999- ben az Orosz Oktatási Akadémia Pszichológiai Intézete, a Moszkvai Állami Pszichológiai és Pedagógiai Egyetem , valamint a gyakorlati pszichológia városi központjainak hálózata egyetlen tudományos és oktatási komplexumot (SEC) alkotott "Pszichológia" [17] .
Az intézet tevékenységének teljes ideje alatt több nevet változtatott:
A Pszichológiai Intézetben nagy hazai pszichológiai tudományos iskolákat hoztak létre, amelyek alapítóik nevéhez kapcsolódnak:
Az Orosz Oktatási Akadémia modern Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézményének "Pszichológiai Intézetének" fő kutatási területeit négy nagy projektben egyesítik [29] :
Ezen túlmenően és az Orosz Oktatási Akadémia Elnökségének „A gyermekkor, mint a társadalom fejlődésének stratégiai erőforrása” [30] határozata értelmében az Orosz Akadémia „Pszichológiai Intézete” Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézet Az oktatás további 6 projektet valósít meg:
237 ember dolgozik az Orosz Oktatási Akadémia "Pszichológiai Intézete" Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézmény tudományos osztályain, ebből 3 az Orosz Oktatási Akadémia teljes jogú tagja, 3 pedig az Orosz Oktatási Akadémia levelező tagja. Oktatás , 52-en a tudomány doktora , 108-an a tudomány kandidátusai . Az intézet több mint 70 alkalmazottja az Orosz Föderáció Elnöki és Kormányzati Díjának kitüntetettje az oktatás területén .
Az 1990-es évek óta a Pszichológiai Intézet kutatást és fejlesztést végez a fő szövetségi programok keretében: „Oroszország gyermekei”, „Csernobili gyermekei”, „Az orosz lakosság egészsége”, „Tehetséges gyerekek”, „Fogyatékkal élők”. Gyermekek” [31] , „Állami szabványos óvodai nevelés”, az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt, valamint a moszkvai kormány városi programjai „Oktatás és egészségügy”, „Fővárosi oktatás” (jelenleg „Fővárosi oktatás - 6” ), „A moszkvai oktatás modernizálása”, „Új iskolánk”.
Az Orosz Oktatási Akadémia Pszichológiai Intézete gyakorlatba ülteti a modern oktatás pszichológiai támogatásának modelljeit: olyan oktatási programokat, amelyek megfelelnek az új állami oktatási szabványok és a szövetségi állami oktatási szabványok követelményeinek, a fejlesztés paraméterei, eszközei és feltételei (kognitív, motivációs). , az oktatási tér tantárgyainak szabályozási, személyi, szakmai, művészeti) tárgyai, az oktatási eredmények minőségének értékelési rendszere, a kényelmes oktatási környezet megszervezésének módszerei.
Az Orosz Oktatási Akadémia Pszichológiai Intézetének I. V. Dubrovina irányítása alatt végzett fejlesztései jelentősen hozzájárultak a pszichológiai segítségnyújtás rendszerének fejlesztéséhez. Az intézet munkatársai kidolgozták a szolgálat tudományos koncepcióját, szervezeti modelljeit, pszichológiai eszközeit, melyek szövetségi és regionális szinten is megvalósulnak.
Célzott pszichológiai támogatási rendszereket dolgoztak ki és vezettek be az oktatás gyakorlatába a gyermekek különböző kategóriáinak (tehetséges gyermekek, fejlődési fogyatékos gyermekek, deviáns gyermekek, árvák stb.) számára.
A Pszichológiai Intézet korszerű pszichológiai módszertani eszközök létrehozásával, tesztelésével és megvalósításával is foglalkozik, mind kutatási, mind diagnosztikai szempontból.
1971 -ben az intézet megkapta a Munka Vörös Zászlója Rendjét .
Az elmúlt 15 év során az intézet 15 kutatócsoportja lett az Orosz Föderáció elnöki és kormányzati díjának kitüntetettje az oktatás területén. A Pszichológiai Intézet magas szintű kutatási és fejlesztési színvonalát igazolja a Pszichológiai Újság 2000-ben végzett független szakértői értékelése. A mérvadó országos „Az évszázad szakmai eredményei” verseny keretében az Intézet a „Kollektív hozzájárulás a pszichológiai tudományhoz” – „Arany Psyche” jelölésben díjat kapott.