Diszkurzuselemzés

A diskurzuselemzés  - általános értelemben  - számos társadalomtudományi megközelítés, amelynek célja a diskurzus kritikai vizsgálata, a fő feladatok pedig a társadalomban uralkodó erők összefüggéseinek elemzése, amelyek megvalósításában egy normatív. megközelítést fogalmazzák meg, amely álláspontjából ezek az összefüggések a társadalmi változásokkal összefüggésben kritikusan elemezhetők [1][ adja meg ] . A diskurzuselemző megközelítések közé tartozhatnak: E. Laclos és S. Mouffe diskurzuselmélete , kritikai diskurzuselemzés , diszkurzív pszichológia stb.

Speciális értelemben használják:

• a nyelvészetben a mondatok és a megnyilatkozások közötti kapcsolatok mikroszintű elemzésére utalni (lásd Brown, G. & Yule, G., 1983 [2] [3] ).
• utalni annak elemzésére, hogy a mentális sémákat hogyan alkalmazzák az emberek a szövegértésben [4] [3] .

A diskurzuselemzés nem csupán egyik módszere egy adott probléma vizsgálatának a diskurzuselemzés sajátos módján keresztül, hanem egy holisztikus komplexum, amely magában foglalja: 1) filozófiai ( ontológiai és ismeretelméleti ) premisszákat a nyelvnek a világ társadalmi struktúráiban betöltött szerepére vonatkozóan. ; 2) elméleti modellek és 3) módszertan a probléma kutatásának megközelítésére; 4) speciális elemzési módszerek [5] .

A diskurzuselemzés és más társadalmi konstrukciós megközelítések kulcsfontosságú előfeltételei

Amint azt Vivienne Barr [6] és Kenneth Gergen [7] kimutatta , a különböző szociálkonstrukciós irányzatok, köztük a diskurzuselemzés, számos alapvető feltevést osztanak meg:

• A világról való tudás kritikus megközelítése . A világról és önmagunkról szerzett tudásunk nem a valóság tükröződése, hanem kategorizálásának eredménye, más szóval diskurzusok terméke.
• A világ és önmagunk megértésének és ábrázolásának történeti és kulturális feltételrendszere . A tudás feltételes ( anti-fundamentalizmus ). A társadalmi világ társadalmilag konstruálódik és épül fel, vagyis nem adott , míg az embernek nincs a természet adta tulajdonságok vagy vonások halmaza ( antieszencializmus ).
• A tudás és a társadalmi folyamatok kapcsolata . A világ megértésének módjait a társadalmi folyamatok, társadalmi interakciók generálják és tartják fenn. A tudást ezek a folyamatok és kölcsönhatások építik fel.
• A tudás és a társas viselkedés kapcsolata . „A társadalmi attitűdök különbségei a társadalmi cselekvések különbségeihez vezetnek. Ennek következtében a tudás és az igazság társadalmi struktúrája társadalmi következményekkel jár” [8] .

Jegyzetek

1. ↑ Jorgensen, Marianne W., Phillips, Louise J. Discourse Analysis. Elmélet és módszer / ford. angolról. — 2. kiadás, javítva. - H .: "Humanitárius Központ" Kiadó, 2008. - S. 19.
2. ↑ Brown G. & Yule G. (1983). vitaelemzés. Cambridge: Cambridge University Press.
3. ↑ 1 2 Jorgensen, Marianne W., Phillips, Louise J. Discourse Analysis. Elmélet és módszer / ford. angolról. — 2. kiadás, javítva. - H .: "Humanitárius Központ" Kiadó, 2008. - S. 20.
4. ↑ van Dijk, T. és Kintch, T. (1983). A diskurzusmegértés stratégiái. London: Academic Press.
5. ↑ Jorgensen, Marianne W., Phillips, Louise J. Discourse Analysis. Elmélet és módszer / ford. angolról. — 2. kiadás, javítva. - H .: "Humanitárius Központ" Kiadó, 2008. - S. 21.
6. ↑ Burr, V. (1995). Bevezetés a szociálkonstrukcionizmusba. London: Sage.
7. ↑ Gergen, K. (1985) A szociálkonstrukciós mozgalom a modern szociálpszichológiában. American Psychologist , 40(3): 266-75.
8. ↑ Jorgensen, Marianne W., Phillips, Louise J. Discourse Analysis. Elmélet és módszer / ford. angolról. — 2. kiadás, javítva. - H .: "Humanitárius Központ" Kiadó, 2008. - S. 23-25.

Linkek

• "Modern Discourse Analysis" folyóirat

Irodalom

• Jorgensen, Marianne W., Phillips, Louise J. Discourse Analysis. Elmélet és módszer / ford. angolról. — 2. kiadás, javítva. — Kh.: „Humanitárius Központ” Kiadó, 2008. — 352 p. — ISBN 966-8324-06-4
• Csernyavskaya VE Diskurzív elemzés és korpuszmódszerek: szükséges bizonyítási kapcsolat? A kvalitatív és kvantitatív megközelítések magyarázó lehetőségei // Kognitív nyelvészet kérdései, 2018. 2. sz. P. 31-37. DOI: 10.20916/1812-3228-2018-2-31-37. https://www.researchgate.net/publication/330041634_DISKURSIVNYJ_ANALIZ_I_KORPUSNYE_METODY_NEOBHODIMOE_DOKAZATELNOE_ZVENO_OBASNITELNYE_VOZMOZNOSTI_KACESTVENNOGO_I_KOLICESTHODNOGO_