Irán magán- és állami egyetemek széles hálózatával rendelkezik , amelyek felsőoktatási diplomát kínálnak ( perzsa آموزش عالی در ایران ). Az iráni állami egyetemek közvetlenül alá vannak rendelve az iráni Tudományos, Kutatási és Technológiai Minisztériumnak (nem orvosi egyetemek esetében), valamint az Egészségügyi és Orvosi Oktatási Minisztériumnak (orvosi egyetemek esetében). Az Iráni Iszlám Köztársaság alkotmányának 3. cikke szerint Irán "mindenki számára ingyenes oktatást és testedzést garantál minden szinten, valamint a felsőoktatás előmozdítását és bővítését".
A dinamikusan fejlődő iráni-muszlim kultúra felsőoktatásának gazdag múltja van. Amir-Kabir volt az első, aki iráni diákokat küldött külföldre. Ezen túlmenően, miután 1851-ben létrehozta a Dar ul-Funun- t , külföldi szakembereket hívott meg az intézmény műszaki fakultásaira. Teherán, valamint számos más egyetem és felsőoktatási intézmény a Dar ul-Funun megalakulása után jött létre . A teheráni egyetem létrehozását lehetővé tevő törvény 1934-es elfogadásával a Teheráni Egyetemet az iráni felsőoktatás fő központjaként ismerték el. 1967 februárjában megalakult a Kulturális és Felsőoktatási Minisztérium.
A Forradalmi Tanács már az iszlám forradalom
1980. áprilisi
győzelme után jóváhagyta a Kulturális és Felsőoktatási Legfelsőbb Tanács létrehozásáról szóló törvénytervezetet. Ezt követően a forradalmár hallgatók kérésére az iszlám forradalom nagy vezére , Khomeini imám parancsára megalakult a Kulturális Forradalom Főhadiszállása, amelynek célja az egyetemi hálózat széles körű fejlesztése az országban. . Ez a központ vezető szerepet vállalt az ország kulturális és oktatási politikájának kialakításában.
1985 augusztusában, az Egészségügyi és Orvosoktatási Minisztérium létrehozásáról szóló törvény elfogadásával a Kulturális és Felsőoktatási Minisztériumnak az orvosképzés területén fennálló valamennyi előjoga, feladata és felelőssége átkerült az új. minisztérium. 2000. április 22-én a Kulturális és Felsőoktatási Minisztériumot átkeresztelték Irán Tudományos, Kutatási és Technológiai Minisztériumává .
A. A Kulturális Forradalom Főtanácsa A Kulturális Forradalom Főtanácsának
,
mint a felsőoktatási politika kialakításáért és tervezéséért felelős legfelsőbb testület legfontosabb feladatai a következők:
.
2. A helyes iszlám kultúrára épülő egyetemek és iskolák, valamint kulturális és művészeti központok fejlesztése, a hozzáértő szakemberek számának és támogatásának növelése, az iszlám ügye iránt elkötelezett szakképzett munkaerő, valamint a tanárok, mentorok, tanárok.
3. Az írástudás népszerűsítése, valamint a hasznos eredmények és világtapasztalatok felhasználása a tudomány és a kultúra függetlenségének eléréséhez.
4. Az iszlám és nemzeti örökség emlékeinek megőrzése, újjáélesztése és bemutatása.
B. Irán Kulturális és Felsőoktatási Minisztériuma (Tudományos, Kutatási és Technológiai Minisztérium)
A Kulturális és Felsőoktatási Minisztérium 1979. március 8-án jött létre a Tudományos és Felsőoktatási Minisztérium és a Kulturális Minisztérium egyesülésével. Arts. A törvény szerint a Kulturális és Felsőoktatási Minisztérium főbb feladatai a következők:
1. Alapvető célok kitűzése, közös stratégiákra és tervezésre irányuló javaslatok az oktatás és a kutatás minden szintjén, ezek közötti koordináció biztosítása.
2. Az oktatási és kutatóegyetemi programok elkészítésének általános elveinek meghatározása.
3. Az egyetemek, felsőoktatási intézmények és kutatóintézetek oktatási és kutatási tevékenységének alapvető kritériumainak meghatározása.
4. A hallgatók külföldre küldésének általános stratégiáinak kidolgozása, az önállóan vagy oktatási intézmény irányításával tanulmányaik folytatása céljából külföldre utazó hallgatók kiküldésének, tanulásának, hazatérésének, foglalkoztatásának folyamatának megszervezése, ellenőrzése.
5. Külföldi egyetemek és tudományos intézmények okleveleinek tudományos értékelésére és kutatási tevékenységére vonatkozó kritériumok meghatározása.
6. Bármilyen felsőoktatási intézmény és kutatóintézet létrehozására, felszerelésére, fejlesztésére vonatkozó engedélyek kiadása, valamint ezek bármelyikének felfüggesztése, felszámolása a Felsőoktatás-fejlesztési Tanács jóváhagyásával.
B. Egyetemek és felsőoktatási intézmények Az
egyetemeket, a felsőoktatási intézményeket és a kutatóintézeteket kuratóriumok irányítják. Az 1989. március 14-i törvény alapján a Kulturális Forradalom Legfelsőbb Tanácsa az egyetemek és a felsőoktatási intézmények kuratóriumait a következő összetételben alakítja:
1. miniszter
2. egyetem rektora
3. 4-6 tudós, ill. helyi vagy országos léptékű kulturális vagy közéleti személyiségek, akik jelentős szerepet játszanak az adott egyetem fejlődésében.
4. A Költségvetési Tervező Szervezet vezetője vagy képviselője. Az egyetem kuratóriumát a kulturális és felsőoktatási miniszter vagy az egészségügyi és orvosképzési miniszter vezeti. A kuratórium titkára az egyetem rektora.
Az iráni felsőoktatási rendszerben működő oktatási központok a következő területekhez tartoznak:
A. Közszektor
Jelenleg 54 egyetem és felsőoktatási intézmény működik a Tudományos, Kutatási és Technológiai Minisztérium égisze alatt. A minisztérium feladata az oktatási folyamat stratégiájának kialakítása, tervezése, irányítása, felügyelete és tanúsítása, létrehozásának és bővítésének engedélyezése, valamint ezen intézmények képzéseinek és irányainak megválasztása.
A fent említett egyetemek és felsőoktatási intézmények mellett a szakképzés erősítése, valamint az ipari, bányászati, mezőgazdasági és szolgáltató szektorban szükséges szakképzett humánerőforrás fejlesztése érdekében 1992-ben megalakult az Általános Tudományos és Gyakorlati Egyetem. .
B. Nem állami szektor
A társadalom felsőoktatási szolgáltatások nyújtásában való részvételének növelése és az állam pénzügyi terheinek csökkentése érdekében ezen a területen, valamint válaszul az iráni felsőoktatás iránti növekvő közigényre az egyetemek és a következő típusú intézmények jöttek létre a nem állami szektorban:
1. Szabad Iszlám Egyetem Az Iszlám Forradalom utáni első nem állami egyetem 1982-ben jött létre, és a Szabad Iszlám Egyetem nevet kapta. Az Iszlám Szabadegyetem működésének első éveiben a régiók vezetői és filantrópok által rendelkezésükre bocsátott infrastruktúra (föld, épületek, berendezések, tantermek) rovására fejlődött. Jelenleg ez az egyetem az ország 110 városában működik.
2. Nem kormányzati nonprofit felsőoktatási intézmények Az Iszlám Szabadegyetem tapasztalatai, a fiatalok növekvő igénye a felsőoktatás iránt, valamint a civil szektor részvételi vágya az ország felsőoktatási rendszerében az a tény, hogy 1985-ben a Kulturális Forradalom Legfelsőbb Tanácsa törvényt fogadott el a nem állami nonprofit egyetemek és felsőoktatási intézmények létrehozásáról.
B. Távoktatás (távoktatás)
1987 -ben megalakult a Payam-e Nur Egyetem , amely sajátos struktúrával rendelkezik, amely eltér a meglévő egyetemek oktatási rendszerétől. Az egyetem létrehozásának célja a társadalom oktatási és kulturális színvonalának emelése, a felsőoktatás elterjesztése az ország legtávolabbi szegleteiben, a felsőoktatási rendszerhez való hozzáférés biztosítása a rátermettebb jelentkezők számára, a továbbtanulás lehetőségének megteremtése. dolgozó és házas jelentkezők, a társadalom szakemberigényének részbeni kielégítése, valamint a szellemi potenciál hatékony kihasználása. Az egyetemnek 147 központja van országszerte. Az egyetemi hallgatók száma az 1998/1999-es tanévben meghaladta a 146 990 főt.
A. Közszféra felvételi
Az állami egyetemekre és felsőoktatási intézményekre jelentkezők nagy száma miatt a társadalmi igazságosság megvalósítása, a legrátermettebb hallgatók kiválasztása és a felsőoktatási lehetőség biztosítása csak alkalmas jelentkezők számára, a hallgatók felvétele alapképzésbe, ill. a posztgraduális képzés központilag, a posztgraduális képzésben pedig központilag és félközpontosan történik. Az egyetemi és felsőoktatási intézménybe való felvételi általános vizsga lebonyolítására vonatkozó előírásoknak megfelelően a jelentkezőknek annak a régiónak a kvótáját kell felhasználniuk, ahol középfokú végzettségüket szerezték (regionális háromszintű kvóta, háborús rokkant kvóta, családi kvóta). a háború alatt elesett katonák tagjai, a kvótaharcosok és a hadifogolykvóta). Azok a pályázók, akik a kvótát felhasználták, a meglévő szabályok szerint kötelezettséget vállalnak a jövőbeni foglalkoztatásra.
B. Diákok felvétele a nem állami szektorba Az
Iszlám Szabadegyetemen
az
oktatás nappali és esti formában folyik. Ez az egyetem három független felvételi vizsgát tesz (orvosi szakokra való felvételhez, az orvosi kivétellel más szakokra való felvételhez, az esti oktatásba való felvételhez).
Iránban a következő felsőoktatási szintek vannak: szakirányú, alapképzési , mesterképzési, rezidens és posztgraduális tanulmányok .
Szakember: modulok száma 68-72, képzési idő általában 2 év.
Bachelor fokozat: modulok száma 130-145, a tanulmányi idő általában 4 év.
Magisztrátus: önálló mesterképzésben a modulok száma 28-32, folyamatos mesterképzésben 172-182, a képzés időtartama folyamatos mesterképzésben 6 év, önálló mesterképzésben - 2 év.
Posztgraduális képzés: a modulok száma 42-50 (oktatási és kutatási), a képzés időtartama 4/5 év.
Az iráni felsőoktatási rendszerben a tervezést a Legfelsőbb Tervezési Tanácsra bízták, amely 9 tervezési csoportot, 68 szakbizottságot, 3 állandó bizottságot és körülbelül 470 tagot foglal magában. Az egyetemeken és a felsőoktatási intézményekben a tanulási folyamat moduláris elv szerint szerveződik, amelyen belül az egyes tudományágak volumenét a bennük lévő modulok száma alapján becsülik meg, és az egy tudományterületen belüli hallgatói választást maga ez a tudományág korlátozza. . A középfokú végzettséggel rendelkezők az előkészítő tanfolyam sikeres elvégzése után egyetemekre és más felsőoktatási intézményekbe léphetnek be.
Az alapképzésben a tetszőleges irányú tudományágakat tartalom szerint 4 csoportba osztják: általános, alap, alap és speciális. Az egyetemi szakok többnyire kötelezőek, részben pedig választhatók. 2000-ben az egyetemek előjogokat kaptak az oktatási folyamat tervezésében.
A Ph.D. oklevéllel rendelkezők nemtől és vallási hovatartozástól ( muzulmán , keresztény , zsidó , zoroasztriánus ) függetlenül egyetemeken és más felsőoktatási intézményekben helyezkedhetnek el. A kutatóintézetek alkalmazottai 24-36 óráig kötelesek kutatómunkát végezni. Ezen kívül ebből az időből legfeljebb 4 órát fordíthatnak tanítási tevékenységre.