| Karl Adolf Schmid | |
|---|---|
| Születési dátum | 1804. január 19. [1] |
| Születési hely | |
| Halál dátuma | 1887. május 23. (83 évesen) |
| A halál helye | |
| Ország | |
| Foglalkozása | tanár |
Karl Adolf Schmid (1804. január 19. – 1887. május 23.) - némettanár , Georg Karlovich Schmid apja .
Württembergben született lelkész családjában. Gyermekkora óta papi pályára készül: 1817-1821-ben a szemináriumban, 1821-1828-ban a tübingeni felsőoktatásban tanult . Tanulmányai végére inkább a filológia, mint a teológia iránt érdeklődött, és 1825 februárjában, amikor édesapja váratlanul meghalt, úgy döntött, otthagyja a teológiát (bár sikerült befejeznie tanulmányait), és a latin szakra ment tanárnak. iskola Basingame-ben. 1829-ben Göppingenbe, 1838-ban Esslingenbe költözött. Ott tizennégy évig irányította a helyi latin iskolát. 1852-ben az ulmi , 1859-ben a stuttgarti gimnázium igazgatója lett , ugyanebben az évben a helyi ifjúsági katonai szervezet bizottságának tagja. 1862-től 1867-ig a Württembergi Királyi Sport- és Pedagógiai Főiskolát is vezette. Az 1850-es évek végére Németország egyik leghíresebb és legelismertebb tanárának számított.
Oktatói tevékenységében Schmid két fő feladatot követett: 1) a tanulók erkölcsi nevelését, a vallás és a filozófia elvei alapján; 2) az ókori nyelvek alapos megismerése, és tanulmányozásuk során nem annyira a nyelvtani jelenségekre és valóságokra, hanem az ókori író és az általa ábrázolt személyek erkölcsi nagyságára fordítottak figyelmet. Ezzel együtt Schmid nagy jelentőséget tulajdonított tanítványai fizikai fejlődésének, önállóan tanított nyelveket és gimnasztikát, és szívesen szervezett diákjaival az iskolai órák után közeli és távoli kirándulásokat.
Schmid irodalmi tevékenysége a „Die Hamiltonische Frage” (1838) című kompozícióval kezdődött, ahol saját tapasztalataitól vezérelve bebizonyította, hogy szükséges: 1) a kezdetektől rá kell szoktatnia a hallgatót arra, hogy a nyelvet élőnek, elevennek tekintse; 2) lehetőséget biztosítani a hallgatóknak, hogy lehetőség szerint önállóan levonják az idegen nyelvek törvényeit. Ezen elvek alapján állította össze a görög olvasót (Metzger professzorral együttműködve) és a "Vorübungen zur Einleitung in die griechische Syntax" (mindkét könyv 1888-ban érte el az 5. kiadást). Schmid pedagógiai nézeteit legteljesebben a szolgálatának 50. évfordulója alkalmából általa közölt beszédeinek és cikkeinek gyűjteménye ("Aus Schule und Zeit", 1875) tükrözte, amelyek közül az egyik ("Ein Süddentsches Gymnasium"; orosz fordítása a Közoktatásügyi Minisztérium Lapjában, 1875) „kimeríthetetlen útmutatásforrásként szolgál a gimnáziumok igazgatói és tanárai számára, és egyben Schmid saját tevékenységének legjobb emlékműve”.
Schmid leghíresebb művei az Enzyklopädie des gesammten Erziehungs und Unterrichtswesens (1875-ben elkészült) és a Geschichte der Erziehung vom Anfang an bis auf unsere Zeit voltak. Ez az utolsó mű (V kötetben, amely az elsőtől eltekintve több részre oszlik) Schmid fia, Georg Karl aktív közreműködésének köszönhetően készült el, aki nemcsak számos kiemelkedő tanulmányt készített ehhez a kiadáshoz, hanem számos hozzáértő alkalmazottat is sikerült vonzani. Schmid tanári dicsősége túlmutat hazája határain: például az Orosz Birodalom Közoktatási Minisztériuma többször is megfontolásra küldte neki az oktatásügy reformjait.