Jezsuita Iskola

A jezsuita iskolák a jezsuita pedagógiai rendszerre  épülő iskolák , amelyeket a jezsuita rend alapított az ellenreformáció hátterében . Az iskolák célja a kiváltságos társadalmi rétegekből származó fiatalok katolikus szellemi nevelése és nevelése volt.

Iskolanyitások története

A jezsuita rend megalakulásának alapelvei Szentpétervár nézetein alapulnak. Loyolai Ignác a világról és az életről. Loyola először nem is gondolta, hogy a rend világi oktatással fog foglalkozni. De idővel világossá vált, hogy a rendnek valóban szüksége van magasan képzett emberekre. Emellett a társadalom részéről is nagy volt az igény az oktatásra.

A 16. században a jezsuiták elkezdték megnyitni első iskoláikat Európában. Az első főiskola 1548-ban vett fel hallgatókat. 1551-ben Ignác Loyola levelet intézett a testvérekhez, amelyben hangsúlyozta, hogy Európa-szerte meg kell szervezni a rendi oktatási intézményeket a diákok számára. Ugyanebben az évben megalakult a Római Kollégium , ahol a jezsuiták nyelveket tanítottak a fiataloknak, a következő évben pedig a németországi protestáns hallgatók Német Kollégiuma . Ignatius Loyola életének végén már több tucat intézmény működött.

1575-ben megnyílt a görög főiskola kelet-európai fiatalok számára. 1581- ben Anthony Possevino oroszországi pápai legátus tárgyalt Rettegett Ivánnal , hogy az orosz fiatalokat küldjön Rómába tanulni. Groznij azonban figyelmen kívül hagyta a javaslatot.

1579-ben kollégium nyílt Vilnában , 1582-ben Polockban , 1584-ben Nesvizsben , 1606-ban Luckban , 1608-ban Lvovban , 1612-ben Orsában , 1614-ben Kamjanecben, Po1617 -ben. - Przemyslben , 1623 - ban - Bresztben . Az iskolák ugyanolyan gyorsan jöttek létre a világ minden országában, beleértve Japánt , Indiát és Kínát is .

1640-ben a jezsuitáknak 150 000 diákja volt, 1710-ben pedig 612 főiskolájuk és 137 bentlakásos iskolájuk volt, egyenként 200-3000 diákkal. A világ számos híres embere tanult jezsuita iskolákban (kollégiumokban) [1] .

1773-ban, amikor a jezsuita rendet ideiglenesen betiltották, már több mint 900 jezsuita iskola működött.

Oktatási rendszer a jezsuita iskolákban

A jezsuita oktatási rendszer hosszú időn át a fő rendszer Európa oktatási rendszerében. A jezsuita kollégiumok eredeti szándéka az volt, hogy csak a Jézus Társaságba belépni készülő fiatalokat adják speciális oktatásban , de hamarosan minden érdeklődő számára nyitottak voltak. 1551-ben maga Loyola javasolta, hogy a teológia mellett logikát és történelmet is tanítsanak ott ; később a matematika , a csillagászat , a fizika és a filozófia is megjelent [2] .

A jezsuiták találták ki azt az ötletet, hogy osztályokra osztják a tanulókat. Emellett úgy gondolták, hogy a tudás megszerzésének legjobb módja nemcsak jó szerzők szövegeinek olvasása, hanem ilyen szövegek írása és beszédek összeállítása is. A színdarabkészítés jelentős szerepet játszott a jezsuiták nevelésében . Könnyűvé tette annak bemutatását, hogy az elvont és elméleti problémákat hogyan lehet a való életben megoldani.

A jezsuiták kezdettől fogva nagy jelentőséget tulajdonítottak a tanítványok önálló munkájának. Ezt az ötletet az "ut excitetur ingenium" kifejezéssel írták le, ami azt jelenti, hogy a tanulókat önálló gondolkodásra ösztönzik. A diákokat is aktív részvételre ösztönözték.

A jezsuita iskolákban nagy jelentőséget tulajdonítottak a fizikai gyakorlatoknak. A fizikai büntetés azonban rendkívül ritka volt, mert a jezsuiták úgy gondolták, hogy az erőszak elrejti az embert valódi szándékairól, de nem javítja ki.

Az egykori humanista iskolákban az oktatás nagyon drága volt. Loyola is ragaszkodott az abszolút ingyenes oktatáshoz. Akkoriban úgy tartották, hogy egy jó iskola nem lehet ingyenes, de a jezsuiták bebizonyították, hogy ez nem így van. Új városba érkeztek, magukkal hozták a program Jézus Társaságának nyomdászaiban nyomtatott tankönyveket, és már másnap készen álltak az iskola megnyitására. A jezsuita tanárok dolgoztak először diákjaik szüleivel. Ezekben az iskolákban minden tantárgy olyan finoman ideologizált volt, hogy a gyerekek maguk vonták le a mentorok számára szükséges következtetéseket. A jezsuiták vezették be az iskolai életbe a kötelező matinékat, mulatságokat, amatőr előadásokat és szabadtéri fesztiválokat.

A tömegiskola történetében (és a jezsuita rend egyetemesnek és tömegesnek tekintette iskoláját) először próbáltak különböző társadalmi csoportokból származó gyerekeket toborozni, követve azt az elképzelést, hogy az iskolai osztály miniatűrben képviselje a társadalmat. Az iskolásokat linkekre osztották, ők neveztek ki összekötőket. A legjobbak díszhelyre kerültek, jelvényekkel jutalmazták, minden lehetséges módon felkeltették a hiúságot és a feltűnési vágyat. Az akadémiai kiválóságért járó arany- és ezüstérem szintén a jezsuiták találmánya [3] .

A jezsuita nevelés alapelvei

A jezsuita nevelés alapelveit az 1599-ben keletkezett Ratio Studiorum néven terjedelmes dokumentumban fogalmazták meg. Részletesen ismertette az oktatási intézmények rendszerét és szervezeti elvét. Egy ilyen rendszer (mint például a lengyelországi Vilniusi Egyetemen ) azt a célt szolgálta, hogy a jövő nemzedékei a katolikus hithez tartozzanak  – a modern körülmények között így hosszú évekre biztosították maguknak a kulturális hegemóniát .

A Ratio Studiorumig kezdetben nem volt világos oktatási program, de a jezsuita iskolákban volt néhány közös vonás:

Mindezek a szabályok a jezsuiták oktatási koncepcióján alapulnak. A jezsuita iskolát a következők jellemzik:

Jegyzetek

  1. ↑ Konsztantyin Viktorovics Artyomov, Ksenja Szergejevna Parsina, Galina Dmitrijevna Fadejeva. Neveléstörténet: a jezsuita oktatási rendszer  // Fiatal tudós. - 2013. - Kiadás. 52 . – S. 783–785 . — ISSN 2072-0297 .
  2. ↑ Osztálymegosztottság és szabad gondolkodás: hogyan találták ki a jezsuiták az ideális oktatási rendszert . Kréta . Letöltve: 2021. január 3.
  3. ↑ A jezsuiták felfedezései . Studme . Letöltve: 2021. január 3.
  Ugrás a Wikidata elemre  Bibliográfiai katalógusokban