Bloomer, Herbert

Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2020. augusztus 11-én felülvizsgált verziótól ; az ellenőrzések 3 szerkesztést igényelnek .
Herbert Bloomer
Herbert Blumer
Születési dátum 1900. március 7( 1900-03-07 )
Születési hely St. Louis , USA
Halál dátuma 1987. április 13. (87 évesen)( 1987-04-13 )
A halál helye
Ország USA
Tudományos szféra szociológia , szociálpszichológia
Munkavégzés helye Chicagói Egyetem (1925-1952), UC Berkeley (1952-)
alma Mater Chicagói Egyetem
tudományos tanácsadója George Herbert Meade
Diákok Randall Collins
Anselm Strauss
Ismert, mint a szimbolikus interakcionizmus iskolájának megalapítója
Díjak és díjak Kiváló ösztöndíjas pályadíj (1983)
Wikiidézet logó Idézetek a Wikiidézetben

Herbert Bloomer ( 1900 . március 7. , Saint Louis , USA  - 1987 . április 13 . ) amerikai szociológus és szociálpszichológus . Az American Journal of Sociology főszerkesztője (1940-1952). A Chicago School of Symbolic Interactionism alapítója .

Életrajz és tudományos nézetek

1925-1952-ben a Chicagói Egyetemen dolgozott , ahol tanára, J. G. Mead helyét vette át , 1952-től a Kaliforniai Egyetemen Berkeley-ben . 1955 - ben az Amerikai Szociológiai Társaság elnöke volt .

Bloomer azzal érvelt, hogy bármely fogalom (objektum) jelentése kizárólag magában a társadalmi interakcióban merül fel, és nem az objektum tulajdonságai határozzák meg. Egy tárgy az, amit a várt és tényleges társas interakcióban jelent, és ahhoz, hogy egy csoport életét megértsük, meg kell határozni tárgyainak világát a csoport jelentései alapján.

"A nem szimbolikus interakcióban az emberek közvetlenül reagálnak egymás gesztusaira és cselekedeteire, a szimbolikus interakcióban pedig értelmezik egymás gesztusait, és az interakció során kapott jelentések alapján cselekszenek." (Idézi: G. M. Andreeva, N. N. Bogomolova, L. A. Petrovskaya. Szimbolikus interakció 7567-0236-9 )

Bloomer módszertani megközelítése az értelmes fogalmak, nem pedig az operatív fogalmak vizsgálatát javasolta előnyben.

Öt szakaszt jelölt ki a társadalmi probléma kollektív elképzelésének kialakulásában:

  1. társadalmi probléma megjelenése
  2. a probléma legitimációja
  3. cselekvés mozgósítása a problémával kapcsolatban
  4. formális cselekvési terv kialakítása
  5. a hivatalos terv átalakítása annak empirikus megvalósítása során.

Bloomer a Chicago School of Symbolic Interactionism ( Anselm Strauss , Tamotsu Shibutani) tagja volt. A szimbolikus interakcionizmus másik ága, az ún. Az „Iowa School”-t az Iowai Egyetem professzora, M. Kuhn vezette (T. Partlanddal együtt), aki kevésbé volt ortodox pozícióban J. G. Mead hagyatékának értelmezésében, mint Bloomer.

"Az elsőt az interakció procedurális aspektusa iránti érdeklődés jellemzi, a társadalmi dolgok és jelenségek kialakulásának idején, a másodikra ​​- a stabilitás tanulmányozásának hangsúlyozása" - „szimbolikus struktúrákká” válnak. ( [Ionin L. G. ] Szimbolikus interakcionizmus // Modern nyugati szociológia: Szótár. - M .: Politizdat, 1990. - C. 310. ISBN 5-250-00355-9 )

Szintén közel áll a szimbolikus interakcionizmus hagyományához a szociodramatikus irányvonal (K. Burke, I. Hoffman , H. Dunken) és Howard S. Becker, a „stigmatizációs elmélet” szerzőjének munkája.

Bibliográfia

angol bibliográfia

G. Bloomer munkáinak bibliográfiája a The Mead Projectnél, ahol szövegei is elérhetők.

Orosz bibliográfia