Nulla paritás
Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2022. február 11-én felülvizsgált
verziótól ; az ellenőrzések 3 szerkesztést igényelnek .
Valójában a nulla páros szám . De az a kérdés, hogy ennek tekintsük-e, kétségeket ébreszt azokban az emberekben, akik nem ismerik kellőképpen a matematikát. Sokan úgy találják , hogy a nulla még nehezebb, mint egy természetes szám, például 2, 4, 6 vagy 8. Vagy egyáltalán nem tudják megtenni, vagy összetévesztik a nullát egy páratlan (vagy kettős paritású) számmal.
Definíció szerint a páros szám olyan egész szám , amely maradék nélkül osztható 2 -vel . A nulla az ilyen számok összes tulajdonságával rendelkezik; például mindkét oldalán páratlan szegélyezi. Minden decimális egész számnak ugyanaz a paritása, mint az adott szám utolsó számjegyének – a tíz, tehát a nulla páros.
A nulla megfelel azoknak a mintáknak is, amelyek más páros számokat alkotnak. Paritásszabályok az aritmetikában, például páros−páros=páros[ pontosítás ] azt sugallják, hogy a 0-nak páros számnak is kell lennie. A nulla semleges elem páros számok egy csoportjának összeadásával, egyben a kezdetével, amelyből más páros természetes számokat rekurzívan definiálunk . Az ilyen gráfelméleti rekurzió alkalmazása a számítási geometriára annak paritásán múlik. A nulla nem csak 2-vel osztható, hanem minden hatványával. Ebben az értelemben ez a "legpárosabb" szám.
Miért egyenlő a nulla
Annak bizonyítására, hogy a nulla páros, közvetlenül használhatjuk a "páros szám" standard definícióját. Egy számot párosnak mondunk, ha 2 többszöröse. Például azért, mert 10 páros, mert egyenlő 5 × 2 -vel . Ugyanakkor a nulla 2 egész számú többszöröse is, azaz 0 × 2 , tehát a nulla páros [1] .
Ezenkívül formális definíciók alkalmazása nélkül is meg lehet magyarázni, hogy a nulla miért egyenletes.
Egyszerű magyarázatok
A nulla egy szám , és a számokat a számoláshoz használják. Ha sok objektum van, akkor számokkal írják le, hogy hány objektum van. A nulla mérték abban az esetben, ha nincs egyetlen objektum ; formálisabban az üres halmazban lévő objektumok száma . A paritás fogalmát használva alkossunk csoportokat egy objektumpárból. Ha a halmaz objektumai maradék nélkül feloszthatók és páronként felcímkézhetők, akkor az objektumok száma páros. Ha van olyan objektum, amely nem szerepel a csoportokban, akkor az objektumok száma páratlan. Az üres halmaz 0 objektumpárt tartalmaz, és nincs maradék ilyen csoportosításban, így a nulla páros [3] .
Mindezek az érvek szemléltethetők az objektumok páros rajzával. Nehéz nulla párokat húzni, vagy megmutatni, hogy nincs páratlan maradék, ezért kényelmes lesz más csoportokat húzni és nullával összehasonlítani. Például egy öt objektumból álló csoportban két pár van. Ezenkívül van benne egy tárgy sem, amely nem tartozik egyetlen párhoz sem - ezért az 5-ös szám páratlan. Egy négy objektumból álló csoportban egyetlen objektum sem maradt, csak két pár, tehát 4 páros. Nincs pár egy csoportban, ahol csak egy objektum van, és van egy maradék, így az 1 páratlan. A nulla objektumokkal rendelkező csoportban nincsenek párok és maradékok, így a 0 páros [4] [5] .
A számok a számegyenesen lévő pontokkal ábrázolhatók . Ha páros és páratlan számokat teszel rá, akkor ezek általános mintázata nyilvánvalóvá válik, különösen, ha negatív számokat ad hozzá:
Páros és páratlan számok váltják egymást. Nincs ok a nulla szám kihagyására [6] .
A szorzási művelettel a paritás formálisabban definiálható aritmetikai kifejezésekkel. Minden egész számra a következő alakok egyike lesz releváns: (2 × N) + 0 vagy (2 × N) + 1 . Az első kifejezés a páros számoknak, a második pedig a páratlanoknak felel meg. Például az 1 páratlan, mert 1 = (2 × 0) + 1 , a 0 pedig páros, mert 0 = (2 × 0) + 0 . Ha az ilyen kifejezéseket sorrendben írjuk be a táblázatba, ismét egy mintát kapunk, mint a numerikus tengelyen [7] .
Matematikai kontextus
Az elmélet numerikus eredményei az aritmetika alaptételére és a páros számok algebrai tulajdonságaira vonatkoznak, így a fenti konvenciónak messzemenő következményei vannak. Például az a tény, hogy a pozitív számok egyedi faktorizációval rendelkeznek, azt jelenti, hogy egyetlen szám esetében meg lehet határozni, hogy páros vagy páratlan számú különálló prímtényezővel rendelkezik-e. Mivel az 1 nem prímszám, és nincs is prímtényezője, ez a prímszámok üres szorzata; mivel a 0 páros szám, az 1-nek páros számú prímtényezője van. Ebből következik, hogy a Möbius-függvény μ (1) = 1 értéket vesz fel, ami szükséges ahhoz, hogy multiplikatív függvény legyen, és a Möbius-forgási képlet működjön [8] [9] .
Az oktatásban
Az Egyesült Királyság iskolarendszerében felvetődött a kérdés, hogy a nulla páros szám-e. Ebben a kérdésben számos közvélemény-kutatást végeztek iskolások körében. Kiderült, hogy a diákok különböző módon értékelik a nulla paritását: van, aki párosnak, van, aki - páratlannak -, van, aki speciális számnak tartja - mindkettőt egyszerre vagy egyiket sem. Ráadásul az ötödik osztályos tanulók gyakrabban adják meg a helyes választ, mint a hatodikosok [11] .
Tanulmányok kimutatták, hogy még az iskolák és az egyetemek tanárai sincsenek kellőképpen tisztában a nulla egyenlőségével. Így például a Dél-Floridai Egyetem oktatóinak körülbelül 2/3-a nemmel válaszolt a „A nulla páros szám?” kérdésre. [12] .
Jegyzetek
- ↑ Penner, 1999 , p. 34 B.2.2 lemma, A 0 egész szám páros és nem páratlan . Penner a ∃ matematikai szimbólumot, az egzisztenciális kvantort használja a bizonyításhoz: "Ahhoz, hogy lássuk, hogy 0 páros, be kell bizonyítanunk, hogy ∃ k (0 = 2 k ) , és ez a 0 = 2 ⋅ 0 egyenlőségből következik ."
- ↑ Vö . Lichtenberg, 1972 , p. 535 egy
- ↑ Lichtenberg, 1972 , pp. 535-536 „…a számok válaszolnak a Hány kérdésre? az objektumok halmazára … a nulla az üres halmaz számtulajdonsága… Ha az egyes halmazok elemei kettes csoportokban vannak kijelölve… akkor annak a halmaznak a száma páros szám.”
- ↑ Lichtenberg, 1972 , pp. 535-536 "Két csillag nulla csoportja van bekarikázva. Nem maradtak csillagok. Ezért a nulla páros szám."
- ↑ Dickerson és Pitman, 2012 , p. 191
- ↑ Lichtenberg, 1972 , p. 537; hasonlítsa össze Fig. 3. "Ha a páros számokat valamilyen speciális módon azonosítjuk... semmi ok arra, hogy a nullát kihagyjuk a mintából."
- ↑ Lichtenberg, 1972 , pp. 537-538 "Előre haladó szinten... a (2 × ▢) + 0 -ban kifejezett számok páros számok... a nulla szépen beleillik ebbe a mintába."
- ↑ Devlin, 1985 , pp. 30–33
- ↑ Dehaene, Bossini és Giraux, 1993 , pp. 376–377
- ↑ Frobisher, 1999 , p. 41
- ↑ Levenson, Tsamir & Tirosh, 2007 , pp. 83–95
- ↑ Lásd: Dehaene, Bossini és Giraux, 1993 , valamint Nuerk, Iversen és Willmes összefoglalója, 2004 , p. 837.
Irodalom
- Anderson, Ian (2001), A diszkrét matematika első kurzusa , London: Springer, ISBN 1-85233-236-0
- Anderson, Marlow és Feil, Todd (2005), Az absztrakt algebra első kurzusa: gyűrűk, csoportok és mezők , London: CRC Press, ISBN 1-58488-515-7
- Andrews, Edna (1990), Markedness Theory: Az aszimmetria és a szemiózis egyesülése a nyelvben , Durham: Duke University Press, ISBN 0-8223-0959-9
- Arnold, CL (1919. január), The Number Zero , The Ohio Educational Monthly vol . 68 (1): 21–22 , < https://books.google.com/books?id=v3QbAQAIAIAJ&pg=PA21 > . Letöltve: 2010. április 11.
- Arsham, Hossein (2002. január), Zero in Four Dimensions: Historical, Psychological, Cultural and Logical Perspectives , < http://www.pantaneto.co.uk/issue5/arsham.htm > . Letöltve: 2007. szeptember 24. Archiválva : 2007. szeptember 25. a Wayback Machine -nél
- Ball, Deborah Loewenberg; Hill, Heather C. & Bass, Hyman (2005), Tudva matematikát a tanításhoz: Ki tudja elég jól a matematikát a harmadik osztály tanításához, és hogyan dönthetünk? , amerikai oktató , < http://deepblue.lib.umich.edu/handle/2027.42/65072 > . Letöltve: 2007. szeptember 16.
- Ball, Deborah Loewenberg; Lewis, Jennifer és Thames, Mark Hoover (2008), Making mathematics work in school , Journal for Research in Mathematics Education, M14: 13–44 és 195–200 , < http://www-personal.umich.edu/~ dball/articles/BallLewisThames08.pdf > . Letöltve: 2010. március 4.
- Barbeau, Edward Joseph (2003), Polinomok , Springer, ISBN 0-387-40627-1
- Baroody, Arthur és Coslick, Ronald (1998), A gyermekek matematikai erejének elősegítése: a K-8 vizsgálati megközelítése , Lawrence Erlbaum Associates, ISBN 0-8058-3105-3
- Berlinghoff, William P.; Grant, Kerry E. és Skrien, Dale (2001), A Mathematics Sampler: Topics for the Liberal Arts (5. kiadás), Rowman & Littlefield, ISBN 0-7425-0202-3
- Border, Kim C. (1985), Fixed Point Theorems with Applications to Economics and Game Theory , Cambridge University Press, ISBN 0-521-38808-2
- Brisman, Andrew (2004), Mensa Guide to Casino Gambling: Winning Ways , Sterling, ISBN 1-4027-1300-2
- Bunch, Bryan H. (1982), Mathematical Fallacies and Paradoxes , Van Nostrand Reinhold, ISBN 0-442-24905-5
- Caldwell, Chris K. & Xiong, Yeng (2012. december 27.), Mi a legkisebb elsőszámú? , Journal of Integer Sequences 15. kötet (9) , < http://cs.uwaterloo.ca/journals/JIS/VOL15/Caldwell1/cald5.html >
- 8. oszlop olvasói (2006. március 10.a), 8. oszlop (első kiadás), p. 18,
- 8. oszlop olvasói (2006. március 16. b), 8. oszlop (első kiadás), p. 20,
- Crumpacker, Bunny (2007), Tökéletes figurák: A számok története és hogyan tanultunk számolni , Macmillan, ISBN 0-312-36005-3
- Cutler, Thomas J. (2008), The Bluejacket's Manual: United States Navy (Centennial Edit.), Naval Institute Press, ISBN 1-55750-221-8
- Dehaene, Stanislas; Bossini, Serge és Giraux, Pascal (1993), A paritás és a numerikus nagyság mentális reprezentációja , Journal of Experimental Psychology: General T. 122 (3): 371–396, doi : 10.1037/ 0096-3445.122.3.371 . //www.unicog.org/publications/Dehaene_ParitySNARCeffect_JEPGeneral1993.pdf > . Letöltve: 2007. szeptember 13. Archiválva : 2011. július 19. a Wayback Machine -nél
- Devlin, Keith (1985. április), A matematika aranykora, New Scientist 106. kötet (1452)
- Diagram Group (1983), The Official World Encyclopedia of Sports and Games , Paddington Press, ISBN 0-448-22202-7
- Dickerson, David S & Pitman, Damien J (2012. július), Tai-Yih Tso, szerk., Haladó főiskolai hallgatók kategorizálása és matematikai definíciók használata , Proceedings of the 36. Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education Vol. 2: 187–195 , < http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:542328/FULLTEXT01.pdf#page=193 >
-
- Educational Testing Service (2009), Mathematical Conventions for the Quantitative Reasoning Measure of the GRE® revised General Test , Educational Testing Service , < http://www.ets.org/s/gre/pdf/gre_math_conventions.pdf > . Letöltve: 2011. szeptember 6.
- Freudenthal, H. (1983), Didactical phenomenology of mathematical structures , Dordrecht, Hollandia: Reidel
- Frobisher, Len (1999), Anthony Orton, szerk., Primary School Children's Knowledge of Odd and Paris Numbers , London: Cassell, p. 31–48
- Gouvêa, Fernando Quadros (1997),p -adic számok: bevezetés (2. kiadás), Springer-Verlag, ISBN 3-540-62911-4
- Gowers, Timothy (2002), Mathematics: A Very Short Introduction , Oxford University Press , ISBN 978-0-19-285361-5
- Graduate Management Admission Council (2005. szeptember), The Official Guide for GMAT Review (11. kiadás), McLean, VA: Graduate Management Admission Council, ISBN 0-9765709-0-4
- Grimes, Joseph E. (1975), The Thread of Discourse , Walter de Gruyter, ISBN 90-279-3164-X
- Hartsfield, Nora és Ringel, Gerhard (2003), Pearls in Graph Theory: A Comprehensive Introduction , Mineola: Courier Dover, ISBN 0-486-43232-7
- Hill, Heather C.; Blunk, Merrie L.; Charalambous, Charalambos Y. & Lewis, Jennifer M. (2008), Mathematical Knowledge for Teaching and the Mathematical Quality of Instruction: An Exploratory Study , Cognition and Instruction , 26. kötet (4): 430–511 , DOI 10.1080/00351700
- Hohmann, George (2007. október 25.), Vállalatok hagyják, hogy a piac határozza meg az új nevet , p. P1C,
- Kaplan Staff (2004), Kaplan SAT 2400, 2005-ös kiadás , Simon és Schuster, ISBN 0-7432-6035-X
- Keith, Annie (2006), Matematikai érvelés egy második osztályban: Általános állítások generálása és igazolása páratlan és páros számokról , IAP, ISBN 1-59311-495-8
- Krantz, Steven George (2001), Algebrai , aritmetikai és trigonometriai szótár , CRC Press, ISBN 1-58488-052-X
- Levenson, Esther; Tsamir, Pessia & Tirosh, Dina (2007), Nem páros és nem páratlan: A hatodik osztályos tanulók dilemmái a nulla paritásával kapcsolatban , The Journal of Mathematical Behavior 26. kötet (2): 83–95 , DOI 10.1016/j.jmathb. 2007.05.004
- Lichtenberg, Betty Plunkett (1972. november), A nulla páros szám, The Arithmetic Teacher 19 (7): 535–538
- Lorentz, Richard J. (1994), Recursive Algorithms , Intellect Books, ISBN 1-56750-037-4
- Lovas, William és Pfenning, Frank (2008. január 22.), A Bidirectional Refinement Type System for LF , Electronic Notes in Theoretical Computer Science , 196. kötet: 113–128, doi : 10.1016/j.entcs.2007.09.021 , < http: //www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1571066108000418 > . Letöltve: 2012. június 16.
- Lovász, László ; Pelikán, József & Vesztergombi, Katalin L. (2003), Discrete Mathematics: Elementary and Beyond , Springer, ISBN 0-387-95585-2
- Morgan, Frank (2001. április 5.), Old Coins , The Mathematical Association of America , < http://www.maa.org/features/mathchat/mathchat_4_5_01.html > . Letöltve: 2009. augusztus 22.
- Nipkow, Tobias; Paulson, Lawrence C. & Wenzel, Markus (2002), Isabelle/Hol: Proof Assistant for Higher-Order Logic , Springer, ISBN 3-540-43376-7
- Nuerk, Hans-Christoph; Iversen, Wiebke & Willmes, Klaus (2004. július), A SNARC jelölési modulációja és a MARC (válaszkódok nyelvi jelölése) effektus , The Quarterly Journal of Experimental Psychology A T. 57 (5): 835–863 , DOI 10.1080/ 02724980343000512
- Partee, Barbara Hall (1978), A matematika alapjai a nyelvészet számára , Dordrecht: D. Reidel, ISBN 90-277-0809-6
- Penner, Robert C. (1999), Discrete Mathematics: Proof Techniques and Mathematical Structures , River Edje: World Scientific, ISBN 981-02-4088-0
- Salzmann, H.; Grundhofer, T.; Hähl, H. & Löwen, R. (2007), The Classical Fields: Structural Features of the Real and Rational Numbers , Cambridge University Press, ISBN 0-521-86516-6
- Siegel, Robert (1999. november 19.), Elemzés: A mai dátumot csak páratlan számokat tartalmazó rövidítésekkel jelöljük. 1-1, 1-9, 1-9-9-9. A következő alkalom több mint ezer év múlva fog megtörténni. , National Public Radio , < https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1066881 >
- Smoke, Doug (2006. február 6.), A páratlan fogadások: Hines Ward vs. Tiger Woods , c. P1B ,
- Snow, Tony (2001. február 23.), Bubba bolondjai , < http://www.jewishworldreview.com/tony/snow022301.asp > . Letöltve: 2009. augusztus 22.
- Sones, Bill & Sones, Rich (2002. május 8.), Hogy elrejtse életkorát, gombolja be az ajkát , p. C07 , < http://www.deseretnews.com/article/912430/To-hide-your-age-button-your-lips.html?pg=all > . Letöltve: 2014. június 21.
- Starr, Ross M. (1997), General Equilibrium Theory: An Introduction , Cambridge University Press, ISBN 0-521-56473-5
- Steinberg, Neil (1999. november 30.), Páros év, páratlan tények (5XS kiadás), p. 50,
- Stewart, Mark Alan (2001), 30 Days to the GMAT CAT , Stamford: Thomson, ISBN 0-7689-0635-0
- Stingl, Jim (2006. április 5.), 01:02:03 04/05/06; Számíthatunk néhány dologra az életben (végső szerk.), p. B1 , < http://www.jsonline.com/story/index.aspx?id=413306 > . Letöltve: 2014. június 21. Archiválva : 2006. április 27. a Wayback Machine -nél
- Tabachnikova, Olga M. & Smith, Geoff C. (2000), Topics in Group Theory , London: Springer, ISBN 1-85233-235-2
- A Math Forum résztvevői (2000), A nulla körüli kérdés , Drexel Egyetem , < http://mathforum.org/kb/message.jspa?messageID=1178542 > . Letöltve: 2007. szeptember 25.
- Turner, Julian (1996. július 13.), Sportfogadás – For Lytham Look to the South Pacific , p. 23,
- Wilden, Anthony és Hammer, Rhonda (1987), A szabályok nem játék: a kommunikáció stratégiája , Routledge Kegan és Paul, ISBN 0-7100-9868-5
- Wise, Stephen (2002), GIS Basics , CRC Press, ISBN 0-415-24651-2
- Wong, Samuel Shaw Ming (1997), Computational Methods in Physics and Engineering , World Scientific, ISBN 981-02-3043-5