A blended learning egy olyan oktatási megközelítés, amely ötvözi a tanár által vezetett (szemtől szemben) tanulást és az online tanulást. A blended learning magában foglalja a tanuló önkontrolljának elemeit az oktatási útvonalon, a tanulás idejében, helyén és ütemében, valamint a tanulási tapasztalatok integrációját a tanárral és az interneten [1] .
A vegyes tanulásban az online tanulás és a tanár által segített tanulás egyaránt fontos.
Az online környezet lehetőséget ad a tanulóknak, hogy irányítsák a tanulás ütemét, idejét, helyét és útját. Segíti a tervezési készségek, az önkontroll és az önszabályozás fejlesztését, szabadságot ad. A felügyelt tanulás a blended learning fontos része. A tanár szerepe a tanulók igényeitől függően változik. Az általános iskolásoknak szinte állandó tanári jelenlétére van szükségük az osztályteremben. A tanár viselkedési és gondolkodási modelleket, kapcsolatépítési módokat mutat be. A serdülőknek, a diákoknak és a felnőtteknek tutorra, tanácsadóra, szakemberre van szükségük.
Az online és a tanárral való tanulási tapasztalat integrálása az osztálytermi munka aktív formája. Az ilyen tevékenységeknek gyakorlatorientáltnak kell lenniük. A lebonyolításuk legkényelmesebb formája a kis csoportok (projekteken való munka, társasjátékok stb.). Csoportos és egyéni projektmunka is lehetséges.
A Clayton Christensen Institute a következő sikertényezőket emeli ki a vegyes tanulásban [1] :
Fontos tényezők még: a valós életre fókuszáló projektmunka és a csoportos interakció különféle formáinak alkalmazása.
Több mint 40 vegyes tanulási modell létezik, de nem mindegyik egyformán hatékony.
A legegyszerűbben megvalósítható modell. Lehetővé teszi a frontális munka minimalizálását (a tanár magyaráz, a gyerekek hallgatnak), és lehetővé teszi az interaktív munkaformák megvalósítását az órán.
A tanulók otthonról, online tanulási környezetben, saját, internetre kapcsolt elektronikus eszközeik segítségével dolgoznak: megismerkednek az anyaggal, vagy megismétlik a tanultakat. Az osztályteremben az anyagot konszolidálják és dolgoznak vele, ami történhet projekttevékenység, szeminárium vagy más interaktív formában. Ez a vegyes tanulási modell egy iskolában alkalmazható a 3-5. osztályos tanulók számára.
A vegyes tanulás leghatékonyabb modellje az általános és középiskolákban. Számítógépekre vagy táblagépekre van szükség az osztályteremben, valamint tanulásirányítási rendszerek (például Moodle ) használatára.
Minden tanulót csoportokra osztanak a tanulási tevékenységek típusai szerint: tanári munka, online tanulás és projektmunka. Minden csoport az osztály külön részében – az állomáson – dolgozik. Az állomásoknak különböző céljaik vannak: munka a tanárral - visszajelzés beszerzése a tanártól; online tanulás - az önálló munkavégzéshez szükséges készségek fejlesztése, személyes felelősségvállalás, önszabályozás, tanulási képesség; projektmunka - az ismeretek alkalmazása gyakorlati problémák megoldásában, a kommunikációs készségek fejlesztése és az osztálytársaktól való visszajelzés fogadása.
Az óra során a tanulók állomásról állomásra járnak, hogy mindegyiket meglátogassák. A csoportok összetétele a pedagógiai feladattól függően óráról órára változik [2] .
Három állomás helyett kettő is megszervezhető: tanári munka és online munka; vagy négy: tanári munka, online munka, kollektív projektmunka és egyéni önálló munka.
A blended learning „Laboratóriumok forgatása” modellje azt feltételezi, hogy a tanulók számára az órák egy része egy normál tanteremben zajlik, és egy órára számítógépes osztályba (laboratóriumba) költöznek, ahol egyénileg, online környezetben dolgoznak. Az online környezetben a hallgatók új anyagokat sajátíthatnak el, megszilárdíthatják a tanultakat, gyakorolhatnak különféle készségeket, és saját projektjükön is dolgozhatnak. Ha ezt a modellt az iskolában megvalósítják, akkor a leghatékonyabb tanulás akkor válik a leghatékonyabbá, ha a tanárok olyan online teret hoznak létre a gyerekek számára, amely több tantárgyban is megszokott. Ez a vegyes tanulási modell minden korosztály számára alkalmas, amennyiben az online környezet az életkoruknak megfelelő. Példák az iskolai tanulók számára készült online környezetekre: Open School Platform és Khan Academy .
A blended learning rugalmas modelljének alapja, hogy a tanulókat nem korlátozza időben egyik vagy másik típusú tanulási tevékenység. A hallgatók önállóan munkarendet készítenek, kiválasztják a témát és az anyag tanulásának ütemét. Ez a modell nagyrészt online környezetet használ. A tanár kis csoportokban vagy egyénileg dolgozik olyan tanulókkal, akiknek segítségre van szükségük [3] .
Ez a modell a leghatékonyabb középiskolások, diákok és felnőttek oktatására, hiszen fejlett önszerveződő készségre van szükség.
A blended learning egyesíti a távoktatási és a hagyományos tanulási módszerek előnyeit, és számos előnnyel rendelkezik:
A blended learning bevezetésének egyik akadálya lehet a tanulók és a tanárok alacsony információs és kommunikációs technológiák (IKT) ismerete. Emellett a különböző szintű IKT-ismeretek megnehezíthetik a csoportmunka folyamatát.
További nehézséget jelenthet a képzés helyszínének technikai támogatása.
Ezenkívül a blended learning folyamatos technikai támogatást és bizonyos költségeket igényel a videók, képzési programok és tesztelési modulok létrehozásához [5] .