Rozhdestvenskaya, Natalia Andreevna

Natalia Andreevna Rozhdestvenskaya
Születési dátum 20. század
Ország
Tudományos szféra pszichológia és oktatáspszichológia
Munkavégzés helye
alma Mater
Akadémiai fokozat A pszichológia doktora ( 2005 )
Akadémiai cím Egyetemi tanár

Natalia Andreevna Rozhdestvenskaya orosz tudós, a pszichológia doktora , a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karának  Neveléspszichológiai és Pedagógiai Tanszékének professzora , oktatáspszichológiai specialista, interperszonális megismerési stratégiák diagnosztizálási módszereinek megalkotója.

Életrajz

1975-ben diplomázott a Maurice Thorezről elnevezett Moszkvai Állami Nemzetközi Nyelvi Intézet Pedagógiai Karán . 1981-ben diplomázott a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karán. M.V. Lomonoszov, ahol 1973 óta dolgozik. Professzorrá választása előtt laboratóriumi asszisztensként, fordítóként, vezető laboránsként, kutatói kiskorúként, kutatóként és egyetemi docensként dolgozott. 1991-ben védte meg neveléslélektani Ph.D. disszertációját „Az interperszonális percepció kognitív komponensének kialakulása középiskolásoknál” témában, 2005-ben pedig doktori értekezést. A doktori értekezés témája: "Az interperszonális megismerés módszerei és azok kialakítása tanárok, szülők és iskolások körében."

Tudományos érdeklődési kör

A doktori értekezés kidolgozta az interperszonális megismerés kognitív komponensének stratégiáinak koncepcióját. Arra a következtetésre jutottak, hogy az emberek személyes jellemzőinek minőségi ismeretét a következő elvek határozzák meg:

  1. Tájékozódás egy személy személyes tulajdonságainak teljes körű lefedésére. (Ez magában foglalja a főbb tulajdonságok elemzését, amelyek meghatározzák a tanfolyam irányát, tartalmát, jellegét és a tevékenységek hatékonyságát, ideértve: világnézet, értelem, műveltség, akarat, érzelmek, jellem és képességek.
  2. Megfelelő és alapvető kritériumok alkalmazása értékelésükhöz.
  3. Az embert befolyásoló belső és külső tényezők (személyi jellemzők, érzelmi és funkcionális állapotok, egészség, más személyek, életkörülmények és feltételek) elemzése.
  4. A főbb életrajzi adatok és fejlődési kilátások figyelembevétele.
  5. Valószínűségi ítéleteket használva róla.
  6. Ítéletek ellenőrzése az emberre jellemző gyakorlati tevékenységekben. Az emberek személyes jellemzőinek megértése ezen elvek alapján lehetővé teszi, hogy elkerülje a durva hibákat a viselkedés értékelésében.

N. A. Rozhdestvenskaya pszichológiai és pedagógiai megközelítést javasolt az interperszonális megismerés javítására ezeken az elveken alapulóan, és elemezte az emberek által az egymás megismerése során elkövetett tipikus hibákat is. Az interperszonális megismerési stratégiák szerepe abban, hogy a tanárok és a szülők megértsék a gyerekeket (E. V. Grachikova (2002) és A. V. Razumova (2004) együtt). Az interperszonális megismerési stratégiák kialakulásának és kialakításának jellemzői a középiskolások körében (A. V. Berezina (2003) és Yu. E. Muzhichkova (2008)), valamint a bennük kialakult kortárskép megfelelőségét befolyásoló tényezők (S. V. Malysheva (2003), K. A. Serebryakova (2004), E. A. Pisareva (2006)). Javasoljuk a „Az interperszonális megismerés stratégiáinak fejlesztése” technikát (több módosításban). Figyelembe veszik alkalmazásának formáit és feltételeit a felkészítés (I. V. Melnikova (2006)) és a pedagógusok továbbképzése során. Kimutatták, hogy e módszertan felépítésének alapelveinek az érzelmi élmények kognitív feldolgozásának módszerére történő átültetése általában javítja a tanulók mentális önszabályozásának minőségét. (N. A. Zarembo, 2013). Tudományosan megalapozott „Az interperszonális megismerés diagnosztizálásának módszerét” javasolták (A. V. Sorinnal (2012) együtt).

Pedagógiai tevékenység

A Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karán N. A. Rozhdestvenskaya a következő kurzusokat és speciális kurzusokat tanítja:

A Moszkvai Állami Egyetem más karain a "Pszichológia és pedagógia alapjai" kurzust tanítja egyetemisták és végzős hallgatók számára.

Publikációk

N. A. Rozhdestvenskaya a „Az interperszonális megismerés módszerei: pszichológiai és pedagógiai aspektus” [1] monográfia , a „Hogyan értsünk meg egy tinédzsert” [2] , a „Deviáns viselkedés és megelőzésének alapjai serdülőkorban” című tankönyv szerzője. ”. Ezenkívül N. A. Rozhdestvenskaya számos tudományos cikk szerzője [3] , köztük:

Jegyzetek

  1. ↑ Az interperszonális megismerés módszerei: pszichológiai és pedagógiai aspektus - könyv | IGAZSÁG – Tudományos és Műszaki Információs Intelligens Rendszer Esettanulmány . Letöltve: 2015. június 22. Az eredetiből archiválva : 2015. június 23.
  2. ↑ Hogyan lehet megérteni egy tinédzsert (tankönyv) - könyv | IGAZSÁG – Tudományos és Műszaki Információs Intelligens Rendszer Esettanulmány . Letöltve: 2015. június 22. Az eredetiből archiválva : 2015. június 23.
  3. ↑ Rozhdestvenskaya Natalia Andreevna - felhasználó, alkalmazott | IGAZSÁG – Tudományos és Műszaki Információs Intelligens Rendszer Esettanulmány . Letöltve: 2015. június 22. Az eredetiből archiválva : 2015. június 2.